教育孩子的快感原則和現實原則
首先來説一下什麼快感原則和現實原則,因為這兩個都是精神分析用語,我們儘量簡單地來介紹一下。從結論來説,“滿足了的欲求”根據快感原則有可能再次產生相似的欲求,而“被阻止的欲求”則根據現實原則,其後不太可能產生同樣的欲求。
如果你認為孩子的欲求是正當的,那就滿足他的欲求;如果你認為孩子的欲求是不當的,那就要堅決阻止他的欲求。
從很早時候父母就應該亮出這種基準,這是很重要的。孩子由此體驗人生早期的“基本學習”。
這種早期學習體驗的最重要時期是3歲之前。1歲之前培養放棄萌芽的訓練也是因為這個原因,有放棄意識的孩子即使被阻止,也不會產生慾求不滿,比較容易接受現實。這是早期訓練的`必要條件。
國小生、國中生都可以進行按照快感原則和現實原則區分的訓練,但是由於孩子的早熟,國小高年級和初高中生都迎來了第二個反抗期,逆反心理增強,這種訓練變得非常困難。有時會火上澆油,有可能引發更大的麻煩。
到了這個時期,只有等待孩子本人的覺悟。
但是,孩子的自知很不容易得來,而指導又很困難。很明顯順序有誤。1歲前有沒有放棄萌芽,直接影響到這個階段訓練的成敗。
那是什麼呀?!
“合理的欲求就滿足他,令人不快的欲求就拒絕他”,這似乎是很簡單的基本原則。
但是現在這是很複雜的問題。
這是發生在一個公園的事情,一個國小男生和他媽媽一起用石頭投向在水池中游的鯉魚,打中的時候拍着手高興。路過的老人提醒他不該這麼做,他的媽媽説“這是讓他做投球練習呢”。
老人堅持説“鯉魚是所有市民的財產,應該好好珍惜”,生氣的孩子媽媽反問道:“你有什麼權利説這樣的話!”“看到壞事或不對的事市民都有阻止的義務。”老人這麼説以後,媽媽一邊罵罵咧咧的一邊帶孩子走了。
這個母親對孩子使用了“投打鯉魚也沒關係”的快感原則,她這麼做沒有錯嗎?
還有一件,這也是發生在一個公園的事情,一個3歲左右的女孩將垃圾袋扔進了草坪,路過的中年婦女温和地提醒她説“乖孩子,扔進垃圾箱裏哦”。
旁邊聽到的年輕母親變了顏色厲聲呵斥道:“不是説過嗎,不能在有人的時候扔!”
這個母親對幼兒使用了“不能在人前扔垃圾”的現實原則,這麼做沒有錯嗎?
總之,看完以上兩個小故事,大家都很容易明白了哪些是可為的,哪些是不可為的。儘量在孩子的成長過程中,合理的欲求就滿足他,令人不快的欲求就拒絕他。
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