曹劌論戰教學設計
曹劌論戰是一篇論述戰爭得失的記事文,屬精讀課文。下面是小編整理的曹劌論戰教學設計,大家一起來看看吧。
【設計思路】
本文是一篇論述戰爭得失的記事文,屬精讀課文。教學時可引導學生注意文中兩個人物不同的氣質、表現;引導學生歸納整理文言詞語,在辨析中掌握詞義並發現背誦的技巧,提高背誦的效率。
【學習目標】
引導學生學會辨析詞義,並歸納整理;引導學生髮現背誦的規律和技巧,避免死記硬背,從而提高學習效率。組織學生展開討論,評價人物,培養學生形成觀點、表述觀點、捍衞觀點的能力。
【教學過程】
1、導入新課:
⑴從簡介歷史上以少勝多、以弱勝強的戰爭導入。
⑵從簡介長勺之戰的背景導入。
2、切入點:
⑴指導背誦課文,讓學生尋找背誦的技巧。
(可引導學生找出文中前後銜接和相互照應的句子,然後總結這些語句之間的規律,提高背誦效率。)
⑵上圖書館或利用網絡查找資料,瞭解《左傳》及長勺之戰的背景。討論:從全文看,你認為曹劌、魯莊公是什麼樣的人?試從文中找出依據。
3、重點難點的突破方法
⑴在疏通文意的基礎上,引導學生動手梳理、整理文言字詞,在辨析中理解詞義,形成知識板塊。
找出文中具有一詞多義特點的詞語、古今意義差別較大的'詞語,以及能印證這些詞語的成語。
(如:望其旗靡的“靡”意思是“倒下”,能印證此義的成語有“所向披靡”。參考:彼竭我盈──惡貫滿盈、小信未孚──深孚眾望、懼有伏焉──危機四伏、視其轍──南轅北轍、故逐之──逐鹿中原、未能遠謀──深謀遠慮。)
⑵探究課文,師生共同探討下列問題:曹劌的戰略思想、曹劌遠謀的具體表現、魯國以弱勝強的原因。
4、拓展延伸
⑴談談你對曹劌戰略思想的看法。
⑵展開想象,再現長勺之戰的場面,200字左右。
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