心理教師崗位職責15篇

在學習、工作、生活中，需要使用崗位職責的場合越來越多，崗位職責是指工作者具體工作的內容、所負的責任，及達到上級要求的標準，完成上級交付的任務。到底應如何制定崗位職責呢？下面是小編為大家整理的心理教師崗位職責，歡迎閲讀與收藏。

心理教師崗位職責1

一、每學期必須制定教學計劃，並嚴格按照計劃組織教學，做好學期教學情況總結。

二、依據教學計劃，編寫切實可行的輔導方案。不上無準備的課，堅決杜絕上課隨意。

三、嚴格按照教學要求所規定的有關內容及規範要求，完成教學任務。

四、積極組織學生參加各類比賽、彙報演出活動，以提高學生素質和能力，辦出學科特色。

五、積極配合，認真完成部門安排的公開課、研究課等，接受領導隨堂聽課。

六、遵守活動中心各項管理制度，嚴格遵守教師職業道德。

七、結合本學科的特點，有針對性的對學生進行思想教育，培養學生的.自覺性。

八、遵守活動中心的財產保管、使用制度，加強財產管理，管好本部門個人負責的財產和用品。

九、搞好教室美化、淨化工作，建立文明、整潔的教學環境，活動期間負責學生安全，活動後應整理好教具，打掃乾淨教室衞生。

心理教師崗位職責2

1、協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。

2、設立“心理熱線”和“心理信箱”等，負責其日常工作。

3、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、校園網、心理健康教育簡報等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。

4、負責心理諮詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發心理問題等各種障礙性心理諮詢和發展性心理輔導服務。根據學生自願的原則，為學生開展個別諮詢。

5、負責建立學生心理檔案。做好每次諮詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。

6、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。

7、按規定時間值班，熱愛心理諮詢、輔導工作，有較強的.責任感和事業心。

8、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為諮詢、輔導工作的依據。

9、嚴格遵守保密制度，不泄露有關當事人的隱私。

10、對已經確診或疑似的神經症和精神病病例，應及時向上級部門彙報，並申請轉介。

11、負責心理諮詢室各種資料的收集和整理工作。

心理教師崗位職責3

學校心理健康教育是素質教育不可缺少的組成部分，在用生命影響生命的過程中，學校心理健康教育教師（專職、兼職）是位於最前沿的骨幹隊伍。學校心理健康教師的工作開展和考核由學校德育處管理。其主要職責為：

一、結合學校的管理目標、德育工作計劃制定學校心理健康教育工作計劃及年度工作小結

1、工作計劃的制定

開學前一週完成學校心理健康教育得工作計劃，交由學校德育處修改通過。

2、工作計劃的實施

按照計劃負責學校心理健康教育的各環節實施，並根據學校的實際情況調整、完善。

3、工作小結

每學期結束前一週完成學校心理健康教育工作小結，交由學校德育處審閲存檔。

二、幫助全校學生完善發展心理素質，糾正個性發展中出現的偏差，解決人際交往、學業、情感等方面的困惑，有條理地開展學校心理健康常規教育

1、每學年第一個月內利用班會課對新生進行心理評估和測試，完成學生心理檔案的建立，掌握學生的心理健康狀態，及時發現需要特殊幫助的學生。在不違反保密原則的前提下，兩個月內完成針對這些特殊學生的教學建議，並向德育處、班主任、學科教師溝通。

2、承擔和開設學校的心理輔導活動課，備有詳細的專題活動教案，參與教導處的.階段性教案常規檢查和隨堂聽課。

3、主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作。

（1）、每天中午定時開放心理輔導室半小時，指導學生放鬆、音樂欣賞、圖書閲覽等心理自助活動。

（2）、通過預約制度，在每天放學後接待來自學生、家長和教師的個別輔導。每次輔導控制在半小時內。

（3）、對於同質性心理問題的學生，比如學習困難、情緒焦慮等，組織心理社團，每月一次利用同伴間心理互助的形式開展專題訓練。

（4）、嚴謹完成各項原始資料的記錄，做好心理輔導室業務資料的整理和歸檔工作。為各級相關檢查提供檔案資料。每學期結束前一週由教導處檢查。

4、能鑑別和篩選存在嚴重心理問題的學生，比如神經症、精神病，對於學校心理輔導教師沒有能力解決的個案，要按規定及時轉介到高一級心理諮詢或治療部門。

三、協同學校各部門開展心理輔導教育，提供培訓和指導，產生輻射效應

1、制定學校心理健康專題活動方案，每學期以年級為單位，針對不同年齡學生的特殊需求，為各年級學生分別做一次專題心理輔導講座。

2、協同教導處開展家長學校的工作，根據不同年級家長的需求，利用每個年級每學期一次的家長會，進行專題家庭教育講座。為家長教育子女，營造良好的心理環境。提供建議、諮詢和幫助。同時幫助家長、教師、學生之間發展良好的交往關係，發揮心理指導和協調的作用。

3、參與學校危機干預制度的建立和實施，以學生為本，及時提供幫助，預防惡性的事件發生，保障學生的生命安全。

4、協助學校教導處承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識的培訓，指導班主任、學科教師對有特殊心理需求的學生制定一致的教育方案，採用適當的方式進行疏導和引導，採用相同的評價標準。

5、協助學校接受上級部門有關心理健康教育工作的檢查，並提供相關的資料。

6、協助學校心理教育新陣地的建設工作，比如校刊專欄、學校網站。提高學校心理健康教育的宣傳效能。

7、協助教導處每年4—5月進行考前教育、升學指導的諮詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，制定適合自己的選擇。

四、提高專業素養，加強自身建設

1、學校心理輔導教師應接受心理輔導專業知識培訓，獲得上海市心理諮詢師資格。不論是否大學教育系或心理系本科畢業，都要繼續參加各項培訓活動。

2、積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進專業知識的提升。

3、積極參加市、區級教研活動和有關工作會議，完成有關工作任務。

4、加強校際交流和學習，每學期完成心理健康活動課聽課10節的任務。

五、恪守職業道德，嚴格遵守保密原則。

心理教師崗位職責4

1、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。

3、心理諮詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。

4、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的'需要，努力維護學校心理諮詢室的聲譽。

3、心理諮詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。

4、心理諮詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息。

5、心理諮詢教師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。

6、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢教師有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。

7、心理諮詢教師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

8、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。

心理教師崗位職責5

1、協助學校制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。

2、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。

3、負責心理諮詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發心理問題等各種障礙性心理諮詢和發展性心理輔導服務。根據學生自願的原則，為學生開展個別諮詢。

4、負責建立學生心理檔案。做好每次諮詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。

5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。

6、按規定時間值班，熱愛心理諮詢、輔導工作，有較強的.責任感和事業心。

7、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為諮詢、輔導工作的依據。

8、嚴格遵守保密制度，不泄露有關當事人的隱私。

9、對已經確診或疑似的神經症和精神病病例，應及時向上級部門彙報，並申請轉介。

10、負責心理諮詢室各種資料的收集和整理工作。

心理教師崗位職責6

1、全面負責學校學生心理教育輔導、保健、諮詢等工作，能按照區心理輔導中心的計劃要求做好學校心理教育輔導、諮詢工作並建立個人檔案。

2、定期開放心理輔導室，熱情接待學生、家長的來訪諮詢，做好學生、家長信函諮詢的回覆工作並及時存檔。

3、遵守個別心理輔導的職業道德，對不屬於學校心理輔導範圍的`心理疾病，及時與家長取得聯繫，尋求良好的解決方案。

4、主動、及時與班主任聯繫，深入學生學習活動中，瞭解學生心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導工作。

5、掌握各年級學生心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導；積極參與年級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為年級組長開展工作提供管理意見。，

6、協助做好學生偶發事件的疏導處理。

7、進行教師心理素質的提高和優化工作，並適當地輔導。

8、承擔心理輔導諮詢方面的科研工作，積極總結心理輔導諮詢經驗，探索心理輔導諮詢工作的理想模式。

心理教師崗位職責7

1、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。

2、心理諮詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。

3、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理諮詢室的聲譽。

4、心理諮詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。

5、心理諮詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。

6、心理諮詢教師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。

7、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害

其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢教師有責任立即採取必要的.措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

8、心理諮詢教師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

9、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。

心理教師崗位職責8

崗位職責：

1、負責目標學校的長期心理/生涯授課工作。

2、根據課程內容的設定，進行相應的教研工作。

3、配合部門主管完成教案的設計和教材的編寫。

4、完成上級領導安排的'其他工作。

任職要求：

1、要求心理學相關專業，本科及以上學歷。年齡在25—35優先。

2、擁有豐富的學生授課經驗優先。

3、至少熟練掌握一門心理學相關技術，尤其是團體心理訓練技術的實施與應用。

4、表達能力強，邏輯思維清晰。

5、能接受出差工作。（短期省內授課）

心理教師崗位職責9

一、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。

二、心理諮詢師必須持證上崗，必須接受過系統的心理健康教育專業培訓，能為學生提供個別心理輔導。

三、心理諮詢師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成諮詢記錄。

四、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理諮詢的聲譽。

五、心理諮詢師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。

六、心理諮詢師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的'情況下可以例外）。不得應用心理諮詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與求助者發生任何諮詢以外的關係。充分尊重和保護求助者的隱私，維護求助者的利益。未經求助者許可，不泄露求助者祕密的信息，必須嚴格遵守保密原則。

七、心理諮詢師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。

八、危機干預：在心理諮詢過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢師有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

九、心理諮詢師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

十、在進行正規心理測試前，必須使用經過標準化的心理測量工具，必須向求助者説明測試的內容和目的，並在測試結束後作出慎重的專業解釋。主動爭取家庭、社區配合，形成輔導網絡，使學生在校內外都能得到有效的心理幫助。

十一、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。

十二、服從學校分配，完成學校領導臨時交給的任務，做好特殊性和臨時性工作。

心理教師崗位職責10

一、諮詢教師應熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛心理諮詢工作。

二、諮詢教師應認真學習專業知識，定期參加培訓，提高諮詢水平，保持身心健康。

三、諮詢教師應與諮詢者建立平等、信任的良好關係，尊重諮詢者的人格。

四、諮詢教師應語言親切、態度和藹，富有親和力，營造和諧、温馨、安全的`環境氛圍。

五、諮詢教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

六、諮詢教師應明確其工作的目的是有助於促進當事人的心理成長、自強自立，儘量避免當事人對諮詢教師過分依賴。

七、如果諮詢教師發現無法幫助諮詢者，應本着對諮詢者負責的態度將其介紹給另一位合適的諮詢教師。

八、諮詢教師堅持對學生正確引導，採取啟發誘導，杜絕強硬説教或強加於人，諮詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。

九、諮詢教師應遵循保密原則，未經當事人許可，不得隨意泄露諮詢者祕密和個人信息。

十、諮詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者，應及時介紹到其他專業機構就醫。

心理教師崗位職責11

一、熱愛心理諮詢工作，努力鑽研業務，定期參加國家級、省級心理學會舉辦的學習與培訓活動，汲取先進經驗，不斷提高自身理論水平與業務能力，根據心理諮詢的科學原則制定計劃，開展工作。

二、注意瞭解和掌握不同年齡不同類型學生的心理問題，探索行之有效的'心理疏導方法。

三、定期對學生進行心理品質狀況的問卷調查，收集個案，做好日常個案整理工作並對成功個案進行總結。

四、有針對性地開辦心理健康講座。

五、明確公佈心理諮詢室的諮詢時間，做好個案諮詢工作。

六、經常深入年級、班級，向年級主任、班主任瞭解學生狀況，開設心理活動課。

七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級幹事等進行心理健康教育培訓。

八、定期向主管領導彙報工作。

心理教師崗位職責12

1、根據教研組要求進行課程教學、評估及報告；

2、能夠與教研組及所在年級組進行良好團隊協作；

3、善於使用移動教學促進學生個性化學習；

4、為學生布置作業並及時進行評估及修改；

5、監督學生的學習進展，安排必要的'定期考試和相應的教學活動。

心理教師崗位職責13

一、心理諮詢老師應該在遵守國家的各項法律法規的基礎上，以愛心為重，在諮詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態度。心理諮詢員在諮詢時要本着平等交友原則、啟發原則、期待建議原則，關心學生的心理健康，尊重學生的人格。在瞭解實際情況的基礎上，以科學認真負責的態度，解除學生的心理困惑，幫助他們健康地成長。

二、貫徹市教委關於中學生心理健康教育的文件精神，在校心理健康領導小組指導下開展工作。

三、心理諮詢老師應該具有廣博的知識，應不斷地提高自己的'業務素質和諮詢水平，和相關的諮詢機構保持密切的聯繫，注重不斷的學習和信息的積累，要注重瞭解和掌握，不同年齡、不同類型學生的心理問題，行之有效的疏導方法。

四、心理諮詢老師要有組織協調能力，要和學校裏各班班主任、任課教師、學生、心理協會會員、心理學興趣小組等保持密切聯繫，收集各方面的信息，以便從不同的方面瞭解學生，提高諮詢輔導的有效性。

五、心理諮詢員要明確公佈心理諮詢室的開放時間，並經常深入年級、班級向年級組長、班主任瞭解有關情況，搞好全校師生心理健康諮詢的宣傳，指導班主任做好學生的心理諮詢工作。

六、心理諮詢員要有保密意識，應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名，不能使用真實姓名，並要隱去那些可能會據以辨認出與諮詢對象有關的信息。

七、危機干預：在心理諮詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢員有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。

八、注意做好心理諮詢和思想政治工作的銜接，發揮各自不同的優勢，使學生學會自助、助人。

九、心理諮詢員要定期對學生進行生理心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對全校學生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。

十、心理諮詢員要利用現代化教育手段，不斷提高心理諮詢工作質量。

心理教師崗位職責14

1、上好學校安排的心理健康教育課程，做好學生心理健康普查工作。2、做好心理諮詢室、心理宣泄室的日常值日、管理、接待工作。3、熟練掌握心理諮詢、心理治療相關方面的專業知識，掌握國內外本專業最新發展動態。在心理諮詢與心理治療過程中，如發現來訪者有危害其自身生命或危及社會安全的情況，有責任立即採取必要的措施，防止意外事件發生。

4、堅持保密原則，對來訪者的'有關資料、檔案應予以保密（危害自己生命及違法者除外）。

5、應本着對來訪者負責的精神進行工作，全面詳細地瞭解對方的情況、理解對方的要求，指導來訪者自己幫助自己，促進其成長、自強自立。

6、應瞭解自己專業職能的侷限性，在診斷、諮詢、治療及心理測量方面，對來訪者提出的超出自己職能範圍的要求應拒絕，可採取必要的轉介。

7、治未病：採取措施防止學生心理疾病產生和發展，包括未病先防和既病防變兩個方面，做到防患於未然。8、及時完成學校交辦的其他工作。

心理教師崗位職責15

國小心理健康教育是國小素質教育的重要組成部分。從事國小心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項教育工作的骨幹隊伍。

國小心理健康教育（專職、兼職）教師上崗，必須認真執行本條例所提出的各項職責，不斷提高自身的理論水平、操作技能和研究能力，積極加強自我的身心調節和自我心理健康水平的提高。

一、基本責任

1、協助學校校長改進教育教學工作和管理工作，積極從學生心理髮展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發揮心理指導與顧問的作用。

2、幫助學校全體學生在心理素質方面得到良好發展，幫助學生預防和克服智力、情感、意志和個性發展中的偏差，幫助學生解決心理上的各種衝突、人際交往中的問題以及升學就業上的困惑，發揮心理輔導與助人自助的作用。

3、協助學校、政教處或班主任共同開展家長學校工作，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間發展良好的交往關係，發揮心理指導和協調的作用。

4、開展學生心理健康狀態的調研和學校心理健康服務工作，在學生面臨各種心理危機時為學生提供及時的心理干預，完成學校佈置的心理輔導專項任務，發揮心理研究和促進的作用。

二、基本任務

1、承擔和開設學校心理健康教育活動課，能瞭解學生的.興趣、學習水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設計各種形式的適合於學生身心發展規律的心理活動訓練，促進學生心理能力和心理水平的健康發展。

2、指導和協助學校班主任、德育工作者和心理健康教育活動課教師開展心理輔導活動，主動為他們提供各種培訓和指導，幫助他們提高心理健康教育活動能力和心理輔導能力。

3、協助學校開展提高全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調節能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環境中健康成長。

4、指導和幫助學校各年級開展家長學校的工作，為家長提供家庭教育、學習輔導、升學就業、家庭心理環境建設等方面的心理諮詢和心理服務。

5、測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的發展狀態以及產生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預、矯治以及預防的措施。在學校統一安排下，為學生建立相關的心理健康檔案。

6、主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作，能為學生在學習能力、人際交往、情緒調控、個性發展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發展方法與策略，為學生心理髮展提供科學的指導。

三、基本職業道德準則

1、努力掌握堅實精深的專業科學知識

學校心理健康教育教師在自己的專業上應不斷努力提高自己的知識水平，既要對心理學、心理健康學、心理諮詢學的基本理論和概念、基本內容和原則、基本技術和方法十分熟悉、運用自如，又要能通過自己的工作經驗和能力準確地、全面地、深入地瞭解全體學生和來訪學生，能科學準確地判斷和鑑別學生的心理問題，熟練選擇運用各種心理輔導技術為學生提供可靠的心理服務。能事實求是地對待自己的心理知識和心理輔導能力，對超出自己能力範圍的學生個案，應當及時轉介到有關專業人士或專業部門，不能延誤學生心理問題的解決和心理健康的發展。

2、堅持發揚誠實守信的工作作風

學校心理健康教育教師在工作中應堅持發揚謙虛、謹慎、誠實、守信的工作作風。應始終以事實求是、老老實實的態度對待每一位學生。在學生心理輔導過程中所講的每一句話、所答應的每一件事都必須認真兑現，盡力做到，要讓學生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一項工作都有利於和學生建立良好的交往關係，有利於及時減輕學生心理壓力和心理焦慮，有利於心理健康教育的順利開展。

3、始終保持熱情友善的交往態度

學校心理健康教育教師在與學生交往中應始終保持熱情友善的交往態度，應始終讓學生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學生消除心理防衞；努力通過尊重學生、平等地對待學生幫助學生敞開心扉、主動地與自己交往。讓每一個學生都能從心理健康教育教師這裏得到温暖、關注和幫助。

4、嚴格遵守為來訪學生保密的心理輔導原則

學校心理健康教育教師在心理輔導工作中應始終遵守為來訪學生保密的原則，應將自己所獲得的有關來訪學生的個人信息和隱私嚴加保護，這既是心理健康教育的道德準則，也是心理輔導工作的法律準則。教師要對學生個體心理測量的結果保密，要對一部分心理測驗量表保密。只有在徵得當事人同意或確因工作需要、個人或社會面臨緊急危險情況下，心理健康教育教師才有責任向學生法律監護人、學校有關領導或有關職能部門彙報。全體學生和來訪學生都應受法律保護，任何泄密都會給學生增加痛苦，造成損失。

5、永遠追求全心全意為學生服務、不謀私利的崇高精神學校心理健康教育教師應永遠追求全心全意為學生服務、不謀私利的崇高精神。學校心理健康教育和學生心理輔導工作是一項神聖的事業，決不允許利用心理輔導的關係謀求個人好處，決不能接受學生或學生家長的任何饋贈，決不應該利用工作便利對來訪學生產生情感依戀以及非分的意圖和行為。學校心理健康教育教師應該嚴守道德自律。