國中班主任考核制度

班主任是學校教育管理的直接承擔者和具體實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎、最核心的力量。為進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現學校對班主任聘任、管理與考核的制度化和規範化，充分調動班主任工作的主動性和創造性，特制定本制度。

一、聘任制度

（一）工作職責

1、班主任應愛崗敬業，具有強烈的事業心、責任感、奉獻精神，較高的政治素質和較強的組織觀念，能認真工作，恪盡職守，努力為學生的全面發展服務。

2、做好學生日常管理工作，通過多種形式提高學生的自我約束、自我管理、自我完善能力，努力營造團結向上的班級氛圍。

3、組織開展各種有針對性的、適合學生特點的思想政治教育活動，指導和幫助學生識別各種錯誤思潮，教育和督促學生遵紀守法、舉止文明，使學生提高自我服務、自我管理、自我教育的能力，養成優良作風；並注意做好後進生的教育和轉化工作。

4、督促學生全面完成學習任務，組織開展學習交流活動，鼓勵成績優秀的學生帶動後進生，形成全班共進的良好學習風氣；加強與任課老師的溝通，聽取他們對班級學風的反映，及時向任課教師轉達學生對教學的`意見，通報學生的思想、學習情況，與任課老師共同做好教書育人工作。

5、注意選拔培養班幹部。定期召開學生幹部會議，瞭解、佈置、檢查和指導學生幹部工作；努力培養學生幹部的獨立工作能力，積極向學校推薦品學兼優的優秀學生幹部。

6、關心學生的身心健康。及時瞭解本班同學心理狀況，指導學生安排好課外活動，鼓勵學生積極參加學校組織的各項文體活動和科技創新活動，督促學生積極參加體育鍛煉。

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7、深入瞭解本班學生德、智、體等方面的情況，促進學校和學生之間的溝通，認真落實學校對學生的各項要求，及時反映學生、家長對學校工作的意見和要求。

8、協同學校瞭解學生經濟情況，對本班學生進行困難補助、助學貸款等工作，關心貧困生。

9、自覺做好班級違紀學生的教育轉化，協助學校做好對嚴重違紀學生的調查、教育和處理。

10、建立班主任與家長溝通平台，向家長如實通報學生在校表現和學習情況，組織開展家訪活動，爭取家長配合做好育人工作。

11、認真執行工作制度。積極參加班主任工作會議，每學期根據學校工作要點和本班實際情況制定本學期班主任工作計劃，認真填寫《班主任工作手冊》，學期末對班主任工作做出書面總結，並給每位學生作出切合實際、能反映特點和層次的評語。

（二）聘任條件

學校根據教師的綜合素質聘任班主任。聘任條件包括：

1、師德高尚，熱愛學生，熱愛班級管理；

2、具備一定的班級管理經驗和教育心理學知識，熟悉班主任工作職責和教育管理相關法律法規；

3、工作作風踏實，教育教學成績突出；

4、有團結協作精神，能積極完成年級組、處室或校長室佈置的相關工作；

5、身體狀況良好，能承擔較為繁重的班級管理任務。

(三)聘任程序

班主任聘任原則上按學年進行。聘任班主任的基本程序為：

1、學年末，符合班主任聘任條件的教師向年級組提出書面申請，並扼要説明自己擔任班主任工作的優勢及治班策略；

2、教導處依據本人申請提出班主任人選方案；

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3、分管副校長對教導處提出的班主任人選進行復議，並將複議結果報告校長室。

4、校長室審批、聘用（聘期一般為一個學年）。

二、考核制度

（一）拒聘責任

45歲以下女教師、50歲以下男教師，無身體疾患原因（見區級以上醫院疾病證明），不申請擔任班主任或拒不接受學校班主任工作安排者，須承擔以下拒聘責任：

1、教師聘任時高職低聘；

2、年度評優評先“一票否決”；

3、連續三年內不得申報高一級別的專業教師資格職務。

（二）評優辦法

1、優秀班集體評選辦法

（1）“優秀班集體”評選指標按年級分配，各年級優秀班集體評選數為：本年級班級總數×30%。

（2）優秀班集體評選每學期期末進行一次。一學期班級工作考評綜合得分居全年級前30%，且無“一票否決”之嚴重違紀行為的班級為“優秀班集體”。

（3）有下列情形的班集體期末評優時“一票否決”：

①學生有敲詐勒索或邀集社會人員尋釁滋事等嚴重違紀行為；

②一學期內學生流失率達5%；

③損壞公物後既不自覺修理（如更換門鎖等簡易維修），又拒絕繳納賠償金；

④寄宿生班寢室管理一學期綜合得分居全年級最後一名；

⑤在每學期學校進行的科任教師、學生和家長評價班級中“滿意率”低於60%。

2、優秀班主任評選辦法

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（1）“優秀班主任”評選指標按年級分配，各年級評選指標數為：年級班主任總數×30% 。

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