遠程研修磨課總結反思

11月27日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是採用 “三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《陽光》；三是進行觀課議課；最後進行總結反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今後的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結合任老師的這節課與自己在教學中的一些想法進行總結與反思，與各位老師互相交流。

（一）課堂教學目標要明確

教學目標是一節課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現教師對教材的掌握程度。這節課，教學目標目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。

（二）重視學生學習習慣的培養。

學習習慣貫穿於整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同張老師的這一點，每節課學習前先讓學生預習課文，這是培養學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。然後合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最後回顧整理，總結。回顧整理設計的好，回顧整理其實就是一次及時的複習。通過這些好習慣的養成，哪怕老師不教，學生也會知道怎麼去學。

（三）寓教於樂，激發學習興趣

興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發起來，學生樂學，老師樂教。本課是一篇遊記，我們都會給學生布置寫導遊詞，為了激發學生的學習興趣，能不能把寫導遊詞放在課堂學習中，而不是課後呢？學生可以把自己喜歡的部分寫出來，在課堂中就進行表演，這更能激發學生的興趣。

這次磨課中老師注重充分發揮學生的主動性和合作學習，教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之，課堂教學要體現學生主體，教師主導的地位，讓學生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動，讓我們的`教學理念慢慢轉變，一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉化。

遠程研修磨課總結反思 [篇2]

我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是採用 “三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《用配方法解一元一次方程》；三是進行觀課議課；最後進行總結反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今後的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結合任老師的這節課與自己在教學中的一些想法進行總結與反思，與各位老師互相交流。

（一）課堂教學目標要明確

教學目標是一節課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現教師對教材的掌握程度。這節課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。

（二）重視學生學習習慣的培養

學習習慣貫穿於整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同任老師的這一點，每節課學習前先讓學生預習課本知識，這是培養學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。然後合作探究，抓住本節的重難點，這又教給了學生學習方法，通過這些好習慣的養成，哪怕老師不教，學生也會知道怎麼去學。

（三）寓教於樂，激發學習興趣

興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發起來，學生樂學，老師樂教。為了激發學生的學習興趣，創設情境，學生可以把自己的結論説出來，在課堂中就進行展示，這更能激發學生的興趣。

這次磨課中老師注重充分發揮學生的主動性和合作學習，教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之，課堂教學要體現學生主體，教師主導的地位，讓學生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動，讓我們的教學理念慢慢轉變。