教學常規精細化管理方案

為切實加強對教學常規的管理和研究，推進教學常規管理精細化進程，實現教學常規管理的制度化、規範化、科學化。根據上級要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以深化教學常規管理、提高教育教學質量為根本，按照“有效教學，精細管理，內涵發展”的總體思路，積極探索教學常規精細化管理新路子、新方法。全面貫徹落實科學發展觀，構建有序、規範、科學的教學常規工作管理機制，促進課程改革向縱深發展，全面落實素質教育，努力提高我校基礎教育管理水平，切實辦好人民滿意的教育。

二、管理原則

1、全面性原則：教學常規管理應從不同側面、不同層面加以關注和了解，進行綜合分析全面評價。

2、一致性原則：一是落實教學常規的基本要求一致；二是教學常規督導管理評價標準一致。

3、發展性原則：教學常規要隨新課程標準的要求而不斷髮展創新，從思想和行為上立足未來，促進常規管理的可持續發展。

4、反饋性原則：教學常規管理旨在全面瞭解教師，促進教師工作能力的不斷提高；促進學校整體管理的優化。因此，在管理過程中要及時與教師進行交流與溝通，做到在管理中強化反饋，在反饋中強化調控。

5、實踐性原則：教學常規管理要以人為本，全面參與，堅持理論與實踐的統一。在“認識—實踐—再認識—再實踐”的過程中，不斷總結，不斷創新。

三、基本內容及要求

（一）教學組織管理

1、學校要端正辦學思想，建立民主科學的管理機制，實現教學工作決策的民主化。教學管理要為教師的發展和創造性工作營造民主、寬鬆和諧的環境和條件。

2、健全組織，明確職責。選拔思想素養好、工作能力強、教學水平高的教師擔任學校的教務主任、大隊輔導員、班主任、教研組長、電教員、實驗管理員、圖書管理員。各類人員職責明確、目標具體。

3、健全完善學校各項教學常規工作制度及措施，制度建設科學、民主，有較強的操作性，能調動教師的工作積極性，體現以人為本的管理理念。

4、學校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。各項工作落實到周、具體到天、責任到人。

（二）課程管理

1、學校認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開齊課程，開足課時。特別是要加強音樂、美術、體育、信息技術、三生教育（生命、生存、生活）等學科課程的管理，嚴格落實學校“一把手”負責制，以高質量的課程開設促進學生全面發展和教學質量的全面提高。

2、根據教師的教學特長及學校實際合理安排任課教師。

3、教師要按統一設置的課程表進行學科教學，做到執行課程表不佔、不擠、不調。

4、學生一日在校時間和作業量符合上級規定標準。

5、建立循環教材的使用管理辦法和制度，並嚴格管理，科學使用。

6、每天值周領導和值周教師對照課程表對教師的教學情況進行一次抽查。

（三）過程管理

1、教學計劃、總結

（1）計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃和班主任工作計劃、各科教學計劃、分層輔導計劃、總複習計劃等。

（2）教學計劃由教導主任根據學校工作實際和工作重點，廣泛徵求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。並於開學第一週發放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與上級工作安排協調一致，又要立足實際，突出特色。

（3）教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。

（4）個人學科教學計劃應在深入鑽研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。內容包括：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間，每學期課時計劃按中心校下發《教學要求》中教學時間安排表計算。

（5）輔導計劃包含輔導對象、輔導內容、輔導成效分析等；總複習計劃包含複習目標，複習內容與進度等。

《教學常規精細化管理方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。