教師個人的自我研修計劃
為了響應新世紀教育變革的潮流,適應教育發展的趨勢和要求,與時俱進;為了進一步提高自我的業務水平和能力,提高教育教學質量,做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野,充實教學經驗,提升創新力,特此制定教師個人的自我研修計劃。
一、指導思想
以 “求真、求實、求效”的工作理念做後盾,以提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。
二、研修要求
1、提高自身素質。
認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規範》等關於師德師風方面的的知識,切實提高自身師德師風,使自己具有高尚的道德情操,敬業愛崗,樂於奉獻,為人師表,關愛學生、任勞任怨,淡泊名利。把提高自身修養作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
3、立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇和個人博客裏,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
設計一節本年段習作指導課,上一節作文研討課,可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例分析
對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛鍊對習作指導課的.駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關於作文教學的經驗論文,要求在公開發行的刊物上發表關於習作的文章一篇。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。 四、切實執行科組、上級部門的教研計劃和活動
1、按時參加教研活動,大膽的發表自己的見解,積極與同行、同事交流,認真做好教研筆記。
2、認真完成各項教研任務。
3、自覺地加各種培訓活動,積極參加“集體備課、上課、評課”活動。
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