育才中學蹲點體驗研修班學習心得

三月四日至三月八日，我到安居育才中學參加了安居區教育局組織的學校管理幹部蹲點體驗研修班學習。在四天的學習中，與研修班的其他學員一起觀摩了育才中學的辦學特色、高效課堂模式、激情德育操作模式、晚自習管理等內容，並參加了育才中學的集體朝會，深入到各班級、各科次進行走班聽課，現場體驗了學生工作處工作，在觀摩與交流的過程中，受益頗多。

走進安居育才中學，你不能不被他們良好的校風、教風、學風所感動。學校環境佈局合理，教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區、教學區、休息區條塊分明，總體佈局一目瞭然。巨大整潔的塑膠操場，校園內綠樹成陰，乾淨整潔，教學設施先進齊備，這些都給人一種耳目一新的感覺。其獨特的校園文化，充分體現了育才中學獨特的育人理念

學習中，育才中學副校長焦華、主任馮輝、唐敏、謝隨良分別就自身分管的工作做了專題報告，他們從理論的高度、親身的實踐，結合學校的發展規劃、制度建設、教職工隊伍建設、學生管理、教學管理、安全管理、後勤管理、校園環境和校園文化建設、專用教室的使用管理等方面進行了闡述。安居育才中學辦學規範、教學成績突出、

特色鮮明、學校建設等方面給我留下了深刻印象，育才中學許安富校長提出的“讓老師成就事業，讓學生收穫幸福”這一觀念，被貫穿在了所有教與學及管理過程之中。

育才中學國小部的學生們，文明禮儀行為抓得特別好，學生見到老師主動行禮問好，課間時候學生文明玩耍，沒有你追我趕，説流話、髒話、粗話的現象，更沒有亂扔亂吐的不良行為。最令人震撼的是他們升旗儀式和做課間操時井然有序的情景，用我們學員的話説，欣賞他們升旗儀式和課間操，那簡直是欣賞一道美麗的風景線。五百多人的隊伍，完全按照路隊，有秩序的入場，到自己班級的位置迅速站好，而且從進場、跑操、做操、到遊戲、退場，學生步調一致，沒有一點忙亂是感覺，不得不令人佩服他們平時的訓練，而且在整個過程中，教師們都堅持與學生一起活動，這些都是值得我們學習的地方。

他們老師的那種敬業精神，也讓我們自愧不如，他們一天要工作八小時以上，每天除了上課以外，他們還要帶領學生做操，招呼學生就餐，還有晚自習、晚睡等。而且他們上的每一堂課，都是經過精心準備，製作課件，一天要批改很多的作業本，還要參加學校開展的一系列活動。就像他們國小部的分管副校長焦華説的那樣，他們的老師也許不是最優秀的，但是他們的老師是最盡業的；他們的管理也許不是最好的，但是他們的領導是最負責的。正是有了這樣有責任心的領導，有了這樣盡業的老師，育才中學才有如此良好的校風和學風，才有如此令人驕傲的成績。

重視教學質量，提高學生素質。質量是學校生存和發展的保證，育才中學樹立質量立校觀念，全面實施素質教育，使學校的教育教學質量穩步提升。學校健全機制，健全學科教研組織。以學科為單位，形成各個教研組，各教研組再組成學科教研組，建立健全活動機制使其高效運轉，為提高教師教研科研能力，各教研組定時活動，嚴密組織，起到了良好的效果。牢固樹立“三個還給”，摒棄以前那種靠時間、拼體力提高教學成績的方法，轉而探求高效的教學方式，提出了建設“高效課堂”要求。老師探求方法、提高效率，讓學生吃的好，吃得飽，學得輕鬆、愉快，讓學習成為一種樂趣，全面教學質量。

育才中學的高效課堂教學模式，向課堂40分鐘要質量，是育才中學教學的一大亮點。在唐敏主任的詳細介紹下，讓我們瞭解了育才中學的高效課堂教學模式。育才中學的高效課堂，從課程設置、學科目標、課堂教學模式、導學案的編制與使用、課堂測評與校內賽課以及學案展評、學科建設、好習慣培養到對教師教學業績的評價，形成了一套完善的體系。其每一個環節，都立足於從學生出發，充分地體現了學生在學習中的主體地位，並在學習中培養學生的團結、探究、創造精神，在合作與探究中掌握學習的有效方法，提高教學效率與教學質量。

謝隨良主任向我們介紹的激情德育，讓我們所有學員都深有感觸。育小德育基本定位於一箇中心：我在育小我最美；兩大目標：培養高素質、高能力的人；三個認識：好習慣是樣出來的，好成績是幫出來的、好溝通是聽出來的。德育具體操作，從早操、就餐、早讀、

激情宣誓、激情歌唱、大課間活動、課後三件事等都有具體的操作與考核標準。其分餐制就餐模式，就餐六步曲均讓我們耳目一新。學生的自治管理隊伍的建設，也充分的體現了民主、自主、效率。大課間活動中，班主任、助理班主任都到場與學生一起跑操、一起做操、一起遊戲，使課間操的組織紀律得到了有效的保證，同時也讓師生完全融為一體。育才國小的班主任隊伍建設，全面育人導師制及德育活動這些方面都有很多值得我們學習的地方，育小一年的十個常規德育活動：風箏節、書法節、音樂節、英語節、遊戲節、紅色經典節、感恩節、體育節的具體操作，德育活動方案的設計，在我們以後工作的具體過程中，都有很多借鑑之處。

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