中國小班主任高級研修班學習心得

生命中最大的財富就是成長。以下是小編整理的中國小班主任高級研修班學習心得，快來看看吧！

　　中國小班主任高級研修班學習心得1

受學校委派，我和郭加川於3月27日至3月29日參加了《班主任》雜誌社在蘭州第33中學舉辦的《抓好工作細節，提高班主任影響力》高級研修班，邀請北京市平谷區教委教研中心教科室主任韓玲、北京市青少年法律與心理諮詢服務中心主任宗春山、山東省臨沂八中班主任王立華、北京國小大興分校校長張景浩四位專家作報告，省內外600餘名中國小一線班主任聆聽報告。四位專家的報告理論-功底深厚，案例典型豐富，具有很強的科學性和針對性，讓人受益匪淺、獲益良多，受到了與會代表的熱烈歡迎、高度讚譽。現將這次研修班的概況簡要彙報。

韓玲老師的首場報告《我的班級管理之道》認為：班級都穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在於班主任。圍繞這樣的核心思想，通過六個第一次：第一次在全體同學面前亮相要打動學生的心，第一次上課要牽引學生的魂，第一次班會要引起共鳴，第一次發火要怒有價值，第一次家長座談會要開出水平，第一次合作要精誠團結。韓老師反覆強調做學生的思想工作，與他們談話，批評學生時一定要做到：摸摸他的頭，拍拍他的肩，把他攬在懷裏，學生才會接受你。

宗春山老師的報告是以《先斟滿自己的杯子》為題，漫談教師三觀（兒童觀、職業觀、教育觀）的建立，提出瞭如下觀點：

1、兒童不是縮小的成人；

2、學生是獨立的，有着強大生命力與智慧的不成熟體；

3、犯錯誤是學生的基本權利；

4、沒有等待和尋找就沒有教育。特別強調了教師勇敢面對壓力的方法。

青年教師王立華老師的報告從理論層面剖析了班主任成長的現實呼喚與實踐迴應，探討了班主任專業化的必然性和重要性。強調班主任要通過以下六個方面實現專業化：

1、在教育思想的建構中打造；

2、在教育原則的確定與堅守中打造；

3、在教育內容的開發中打造；

4、在教育策略的選取中打造；

5、在良好的工作習慣的養成與堅持中打造：自我規劃；經典閲讀；專業日記；本位研究；對話名師；勤于思考。

張景浩校長的報告《揚起自信的風帆》，核心觀點是：渴望偉大是個體行動的最大動力，對付淘氣孩子的祕訣是滿足孩子渴望偉大的心理需要：一是為孩子貼上讚美的標籤；二是為孩子找優點；三是暗示孩子成功；四是讓孩子抬起頭來走路。

總之，四場報告讓我們想了很多，通過理性思考使我們感到：班主任的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有着十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節問題的效應適時、適度的給予關注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。

一、班主任自身的語言和儀表效應。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的，班主任在學生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。包含班主任整個人格形象的因素很多，而儀表形象和語言形象是不能忽視的兩個方面。儀表形象：班主任的穿着打扮，是其內在美的外在表現，無聲地傳播着文明與美，向學生暗示着對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛。

二、剛柔相濟的互補效應。處罰，是班主任在班級管理教育學生時常使用的一種手段，特別是現在職業學校的學生綜合素質整體不如意（如：缺課，打架鬥毆等），許多班主任對其失去了説服教育的信心，在多數時候只好採用眾多的“校規、班規”等“剛性”的政策來約束學生一些不良行為的產生（如：扣操行分、罰款、開除等）。其實，處罰是一種強制性的教育方式，它應該是教師在一定方式約束下達到某種糾錯目的的教育手段，若太多的使用和泛用，其結果只會讓學生形成“見多不怪”的感覺。十五六歲的學生自我意識和自我約束能力還不是很強。在其生活、學習的過程中犯點錯誤是在所難免的。若我們的班主任一味只是“按規定”來執行，學生可能表面上是接受了，但心裏不一定會接受，更有甚者可能還會產生嚴重的牴觸情緒。但若班主任在對待這類學生時能適時、適度地採用“柔性”的方式來教育他們，如：使之在認識其不足的基礎放其一碼，適當使用“視而不見”，“聽而不答”，不當眾處罰、批評等手段，這些學生可能就會在教師對其的信任和暗示的眼光裏感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

三、性別差異的正面效應。常言道：男女搭配，幹活不累。可見，由於性別差異，無論是男人還是女人，都有在異性面前顯示出自己才能，遮蓋其不足之處的心理。現階段的中學生正處在青春期，男女同學之間的相互關注客觀存在，他們有的希望在異性同學面前展示自己的才華，有的希望張揚自己的個性，而相當一部分同學雖然沒有多少才華來展示自己，但是他們在異性同學面前總是能儘量克服自己的許多不良行為，主動關心和幫助別人，努力做好各種事務，維護自己的良好形象。班主任在進行班級管理的過程中，若能有意識的利用這種性別差異的正面效應，有目的地將男女同學適當搭配來安排班內的各種管理工作，班級管理將收到意想不到的效果。

四、個別學生以“點”帶“面”的負效應。每個班級內都會有這樣一個或那樣幾個表現特別突出的個別學生，他們對班級的管理有時往往產生較大的影響力，其效果有好的一面，也可能產生不利的一面。而且有些時候這種影響的的後果是班主任的能力所不及的。所以班主任在平常的工作中一定不能忽視個別學生的這種“點”帶動“面”的負效應影響力，對特別場合時可能產生的個別學生的個別行為一定要充分估計，想好對策，認真加以防範。以免在關健時候出大亂子，使整個班集體的榮譽受損。

五、個別教育與整體教育的適效、適時效應。個別教育的對象是個別和少數學生，整體教育對象一般是針對大多數學生。若受教育的對象不同，時機把握不當，教育的效果是不相同的。一個好的事件，好的風氣，好的成績，班主任在任何時候都應當大張旗鼓的宣傳、及時表揚獎勵。但若對一個不好的事件班主任不能把握好對“個別”和“全體”學生教育的時機和對象。其教育的效果就可能是適得其反。班主任在教育學生時一定要考慮其實效性，要特別注意教育的對象和時機的選擇。不可把所有一切問題全部加在每個人的身上，否則將可能是一種適得其反的教育。

六、以心換心的週記迴流效應。班主任要能走進學生的心裏，以學生實現以心換心的交流，才有可能瞭解其奇妙的內心世界，並進一步調節自己的教育步伐和教育手段。以學生實現以心換心的方式方法很多，不過週記的迴流效應是一個很好的切入點。在週記裏有很多學生會向班主任打開自己的心扉，訴説自己心中不想讓外人知道的祕密，並希望得到班主任的理解和幫助。若班主任能利用好這一機會，以長者或者朋友的身份給予迴應，細心答覆學生的每一個問題，並在往後的工作中細心關注，為其排憂解難，學生將會對你信任有加，對你倍加敬愛，這種無聲的語言換來的教育效應是許多當眾的説教無法比擬的。在班級管理的過程中班主任的方法、策略、技巧等多種多樣，存在的細節問題也遠不止這些，只要班主任在其抓好各方面管理工作的同時，能適時、適度、適地地發現和處理好一些細節問題，其管理的效果將會事半功倍。

　　中國小班主任高級研修班學習心得2

20xx年1月17、18日，我參加了中國小班主任專業素養提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。學完後知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。

一、用心關愛每一個學生

記得一位專家在授課時説：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關係往往決定了孩子學習的態度。隨着素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、多與學生進行溝通，及時交流

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。

三、注重心理健康發展

學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

（四）通過日常教學，將一些法律法規傳達給學生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，並通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。

通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

　　中國小班主任高級研修班學習心得3

20xx年的暑假，我有幸參加了全國中國小“德育與班主任工作創新高級研修班”的學習。通過這次學習，使我受益匪淺，學到了很多班主任管理的寶貴經驗和技巧，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞頓開。

我很高興聆聽了來自xx市的優秀班主任陳xx老師的經驗介紹。從陳老師的報告中我深刻地體會到，他作為班主任的細心與耐心。他不忽視任何一個班級管理的細節。從早讀內容到上課遲到，從課間紀律到放學的衞生，從安排座位到給學生過生日，從編排班級行事曆到製作學生電子檔案……每件事中都能看到他對學生學習習慣、生活習慣、行為習慣的培養。都是值得我們學習的好方法！

但是當xx省特級教師、xx省十佳師德模範李xx老師走上台後，我們立刻被她那不老的童心、燦爛的微笑、幽默的語言、愛的教育故事感動起來，精神起來！讓我有了“當一輩子班主任、做最優秀的班主任”的追求。因為追求，所以執着！因為熱愛，所以快樂！師德的全部內容即教書育人，教書育人就要做班主任。教師的作為可能為學生打開一些門，點亮一些燈，照亮一些智慧。教師的失誤或無作為也可能使孩子的世界錯過最佳時刻，走向麻木、遲鈍、無知和矇昧。怎樣才能算是一名優秀的班主任老師呢？我有以下幾點感受：

第一，熱愛班主任工作是做好班主任的前提。

班主任需要有無私奉獻的精神，只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到工作中；也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。

第二，懂學生、愛學生是做好班主任工作的核心。

懂學生就是尊重學生，承認只有差異，沒有差生；愛學生主要是學會信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有老師獨具慧眼，才能發現學生身上的長處，才能鼓勵他們不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致地發揮。愛學生還表現在善於鼓勵學生、讚美學生，應該以鼓勵代替批評，以讚美來啟迪學生內在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足。

李xx老師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學生微笑了嗎？我有愛每一位學生了嗎？我賞識每一位孩子了嗎？我關愛問題學生了嗎？我有沒有給學生智慧的理性之愛了呢？答案是顯而易見的。其實，很多時候班主任很容易把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生並不知道老師心中還有愛。我時常反省自己平時的言行，有時也不禁為自己的言行捏一把汗。對待學生問題或者有問題的學生，不是發現優點，肯定成績，而是當了教育警察或“消防員”，將問題放大了。因此，有許多個性突出、多才多藝的學生被當作“另類”。我所帶的班級中，田園澤和巴名揚就是屬於有才藝、個性突出的孩子，他們思維靈活但情感脆弱，習慣不好但很在乎老師的評價。老師一不小心就會傷害他們，所以對學生的教育也是一門學問，必須用心去做事情。如果我們每天都能面帶微笑地面對每一位學生，關愛每一位學生，並且學會蹲下身與孩子交流，學會走進孩子們的世界，我想，我們的班主任工作勢必會取得更好的成效。

第三，加強師德修養，做學生做人的楷模。

所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的重要性之一，就是榜樣的作用。管理當中無小事，學生處處效仿你。當老師人格是最高的學位，師德是最美的樂章。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是我們必須做到的，也是我們自身發展的需要。

我從內心感謝學校給我這樣的學習機會。這一次的培訓學習讓我經歷了一次心靈的洗禮和精神的昇華，同時也讓我深深地感受到自己肩上的責任重大。時間不長，收效頗多。作為班主任，我們應該多關愛學生，認真傾聽學生的心聲，走進學生的心靈世界。正如李xx老師所説沒有當過班主任的老師是不完美的老師，很慶幸自己選擇了教師這個職業，更慶幸自己參加工作就當上了班主任，我願意當一位好老師，當一位出色的班主任！

　　中國小班主任高級研修班學習心得4

4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領下參加班主任培訓活動。在這次活動中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長、北京市大興區進修學校汪克良副校長、全國優秀教師華林飛、南京市第六中學的優秀班主任陳宇的四場精彩的報告。他們的報告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業智慧與非專業魅力、關愛學生需要教育智慧、今天我們怎樣管理班級展開，讓我們領略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。

從李志剛校長的報告中，我們感覺到即墨28中把握住了時代的脈搏，他們依據新課程理念，積極轉變了教學理念，經過幾年的研究實踐，成功探索出“和諧互助”高效教學策略，大大提高了課堂的有效教學。李志剛校長説：“平庸的教師只是敍述，較好的教師是講解，優秀的教師是示範，偉大的教師是啟發”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個還給”：即將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生。這充分體現學生在課堂中的主體地位和自主性。

汪克良在的報告中，“授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯誤地展示特長的學生提供一個展示的舞台”，“垃圾是放錯了位置的資源”的觀點，幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結合自己的教育經歷和生動的班主任工作案例從“什麼是智慧、班主任智慧的特徵和表現、如何設計一節體現教師智慧又讓讓學生有收穫的主題班會”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發現、堅持、尊重、反思、違規、懲罰——到會的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發，歷時180分鐘的講座在不知不覺中結束，老師們走出會場時抑制不住興奮之情，邊走邊討論着自己該如何做智慧型班主任的問題。

特級教師華林飛帶來的一場題為《關愛學生需要教育智慧》的專題報告，讓我受益匪淺。這次學習對我來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長，“武漢市十大傑出青年”、“全國優秀教師”，“全國十佳高中班主任”，他當了22年班主任，仍自稱不是一個好班主任，他的講課風趣、輕鬆、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敍述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過“只見理論，不見技巧”的恐慌、“有管理，沒有教育”的育人誤區，但是憑藉潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉變。他認為，對學生僅有慈母般的愛是遠遠不夠的，新時期關愛學生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學生一塊背知識，是平等；讓學生感受老師的關注，絕不因犯錯而叫家長，大聲表揚、小聲批評，讓學生把話講完，是尊重；理解學生的單純，寬容學生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學生，積極探尋問題學生背後的原因，努力營造有安全感、歸屬感和成就感的班級，是信任的魅力；處處身先示範的做事準則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅信：只有做個好老師，才能做個好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無的，而是真實的存在於每一個教育的細節。只有用心工作，真心付出，才能成就學生成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悦，感受到生活的幸福。

陳宇老師認為，任何成功的人背後都有不為人所知的寂寞奮鬥歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經典理論的落腳點，發現這些閃光點是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎上的。教師因為工作量大，閲讀時間有限，所以宜採用精讀和泛讀相結合的'辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無妨，感悟會在大量閲讀的基礎上產生，同時要養成邊讀邊做讀書筆記的習慣，到了需要的時候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關於怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關注操作層面，對教育內在的規律缺乏深層次的探究。如果只想借鑑一些現成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實地練好內功，則選取的學習對象應該是經得住時間考驗的教育經典，通過與大師和智者的對話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個原則，決不把時間浪費在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。

總之，從幾位專家的報告中，我學到了很多，我會在以後的教學和班級管理根據實際情況進行適當應用，以便於提高自己的教育教學水平。

　　中國小班主任高級研修班學習心得5

今年10月，我有幸參加了南京市第三期國小科研型班主任高級研修班的培訓，近一週的時間我們聽了不少教育專家的講座，從“新時期班主任的師德修養”到“新課程對教師素質的挑戰”，從“班級管理中的心理學”到“學生教育的案例和個案研究”，真是收益非淺。其中“班級管理中的心理學”引起我許多思考。

情感是人們對周圍事物，對於自身以及對於自己活動的態度的體驗。情感誘導就是施教者以這種態度和體驗為主對被施教者以誘發引導，從而達到增強教育效果的一種教育方式方法。它是使教育內容轉化為學生內在意識和外在行為的先導和中介，具有增強教育效果的功能。

在班主任工作中，如何實施情感誘導，以最大限度發揮其教育功能呢？關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。弗羅姆認為，愛不是一個人偶然幸運地體驗並“陶醉”的一種純粹的快感，而是一門藝術，一門需要知識和努力才能學會的藝術。它的基礎是給予，關心，責任感，尊敬和了解。班主任的情感在這是主要指愛學生的情感。這種情感是教育“要求”內化的催化劑。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂於接受教師的教育，能較快地把教育的要求內化成自己的需要，併為滿足需要而努力。所以，愛是情感誘導的基礎，沒有愛就沒有教育。班主任必須用誠懇熾熱的情感去熱愛，尊重，信任每一個學生，和學生打成一片，瞭解每一個學生的心理，掌握學生的思想，學習和生活中的熱點和興奮點，真正達到師生心理相知，心心相印。

有些教師喜歡用教育者的身份和高八度的調子壓服學生，這是不尊重學生的表現。盛氣凌人，不尊重學生的人格，便會人為地使師生之間產生不可逾越的鴻溝。教育成功的祕密在於尊重學生，教師對學生真誠的愛和尊重是啟迪學生心扉的鑰匙。只有對學生以誠相待，尊重，信任他們，建立融洽的情感氛圍，做好細緻的“導行”工作，讓學生真正感到班主任的可親，可敬，可信賴時，他們的心靈之窗才會打開，教育才能奏效。實施情感誘導要運用正確的方法。一般可以從下面幾方面入手：

一、講究誘導語言

情感誘導中，語言表達的方式是十分重要的，同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。以學生遲到為例，有的班主任見學生遲到，便不問青紅皂白地批評，有的班主任甚至當着全班同學的面訓斥，挖苦。結果，有些因故（如家中出現偶發事件，或中途乘車不夠順利等）遲到的學生會覺得老師太不近人情，進而產生牴觸情緒；個別無故遲到者，也會因心理逆反來個“裏外裏”。因此，只有誠心誠意地詢問其遲到原因，分析遲到造成的損失與影響，並幫助他們尋求避免遲到的辦法，學生才會心悦誠服地接受批評。這就是理解和尊重的力量。

二、重視目光誘導

班主任每天與學生交往頻繁，在感情誘導中，不僅要講究語言表達方式，還應該注意眼睛表達情感的功能。

班主任的目光是一種無聲的語言，時時在變換中傳遞教育的信息，經常想學生投注自己的期待，或掃視，或凝視，或嚴肅，或輕鬆，這目光期待，在學生心靈中激起迴響。學生的目光也在差異中反饋着某種接受程度的信號。當然，這是因人而異的：有的會心，有的漠視，有的專注，有的紊亂。這目光對老師既是鼓勵，又是提示。此外，班主任在指出學生的缺點與不足時，要少做“裁判”，多當“參謀”，多用欣賞和激勵的目光，要暗示學生相信自己的力量，相信自己能夠改正錯誤，獲取成功。

三、注重身教誘導

我們常説“喊破嗓子，不如干出樣子”。這因為，對學生來説，教師是教育過程中最直接，最有象徵意義的人物。要做好情感誘導，班主任應參與學生組織的各項活動，努力使自己成為他們中的一員，把握教育契機，以增強教育效果。學生都有渴望進步以及自我完善的內在要求，因此，班主任尤其要注意自身的榜樣作用，要求學生做到的，自己首先要做到。班主任的行動是無聲的命令，班主任身體力行，學生也會把班主任作為自己效仿的榜樣。

總之，教育應為學生的終生着想，只有把學生當作和我們平等的人來看待，對他們多些理解，尊重，欣賞，激勵，少些武斷，輕蔑，抱怨，指責，才能使他們充滿信心地走向未來，從容地面對人生的考驗。

　　中國小班主任高級研修班學習心得6

今年X月XX日至2XX日，我有幸參加了XXXX大學舉辦的中國小校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間裏，受到很大的啟發。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執行力，實現學校快速發展。應該説，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員XX、XX一零一中學副校長XX、XX第十四中學校長XX、北師大亞太實驗學校校長XX、XX光明國小原校長XX、XX五中原校長XX、XX八中原校長XX、XX建華實驗學校校長XX、XX國小校長XX等全國知名教育專家就校長的領導和力和執行力、生態課堂的構建、學校常規與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業愛崗精神的樂於奉獻、讓基礎教育迴歸本真等為參培校長作了理念超前、發人深思、有借鑑作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。

本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了XX一零一中學、第十四中學等名校。XX一零一中學是一所具有光榮革命傳統的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發展，積累了豐富的辦學經驗，培養出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。某市第十四中學是XX市重點中學，XX市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鈎制度、學期評優制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業成長的發展。可以説，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，並獲得很高的社會認同。

這次培訓，我獲得了幾點深切感受：

一、對校長在學校建設發展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學XXX的《校長的領導力和執行力》到XX、XX等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精闢的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導着我，促使我反思而奮力前行。

二、認清形勢，明確了我今後工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今後的發展。伴隨着基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發展。在這種形勢下，校長自主權首先體現在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與XX等發達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落後，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯後的地區，首先要規範辦學行為，通過制度規範辦學，也要根據教育發展的多元化或特色發展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發展。

幾點思考：

1.怎樣做好學校課程改革及學校發展的設計師。學校的改革發展是一個動態、連續的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規劃和計劃的制訂過程中，校長起着舉足輕重的作用，因為這些規劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經濟、文化關係的深刻理解。然而，校長決不可以憑藉自己的主觀臆斷或一廂情願去制訂、設計學校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，羣策羣力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態去感召和激發教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積澱去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自願地參加到學校規劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發展藍圖。只有這樣，學校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發進取、努力工作的行動指南。

2.如何進一步提升教師能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯後。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平台，為教師形成終身教育思想創造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發展為目的，培養教師的主動參與意識和自我發展能力；對學校管理而言，校本培訓強調一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發展的內在激勵機制，是學校變革、教師發展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業發展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

3.如何將學習名校特色教育的辦學經驗轉化，最終形成XX鎮初級中學獨特的辦學特色。“着力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災後提出的學校辦學特色。某鎮初級中學的現實情況是一所單設國中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣XX鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大；由於種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震後，特別是20xx年學校遷入新校區以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體XX國中人的共同努力，實現“着力生命教育，追求和諧發展”的辦學目標。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去薰陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今後的工作中，我校將抓住時機，紮實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規和跨越式發展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實現學校建設和管理的新跨越。

　　中國小班主任高級研修班學習心得7

這次雙休日，是一次緊張而又忙碌的雙休日，大禮拜原本是我們一線教師最最渴盼的日子，因為我們忙碌了五天，需要休息，需要調整，為了下一週，更能精神飽滿地投入工作。

週六的大清早，我們就踏上了開往吉林的列車，參加吉林市校外辦組織的班主任高級研修班。

這次學習活動，的確很累，但收穫頗豐。

我聆聽了來自於北京的馬金鶴老師，和來自於山東的劉霄老師的精彩報告。他們是全國優秀班主任的傑出代表。一個個精彩的典型案例，至今縈繞於心，對於我這個做了近二十年（可以算老班主任，但卻是一位不成熟）的班主任來説，是一次難得的修煉，可謂一場及時的春雨，滋潤了我的心田，這次報告會，講述了很多難得的教育理論，中間穿插了很多實實在在的案例故事，我們不能一笑而過，笑過之後，更應該深深地思考。

我們這些新時期的班主任，肩上承載着時代賦予我們的使命。我們每天面對一些20xx年以後出生的形形色色的兒童，這些兒童在某種意義上來説，自私的孩子要多一些，在學習生活中，以自我為中心，我行我素，從來不考慮別人的感受。對於這些孩子來説，教育的難度大了一些。我們這些班主任的擔子也就相對來説，要重一些。

聽了馬老師和劉老師的專題報告，我感到他們兩個的治班策略的確高明。他們對孩子學習習慣、生活習慣、行為習慣的養成，有自己獨特的方法。因此，他們在班主任工作中，得心應手，迎刃有餘。我們這些做班主任工作的，首先要有一顆愛心，愛孩子，愛我們的這份特殊的工作，這樣才能在忙碌的工作中，找到幸福感。

做一名成功的班主任，還要有一種善於思考的心，只有在問題面前，深入思考，才能找到解決問題的捷徑。教育的智慧，來自於不斷地思考。瞭解孩子的內心世界，也是極其必要的。只有走進孩子的內心世界，才能拉近和孩子之間心的距離。我們的班主任工作，才能找到幸福感和成功感。

　　中國小班主任高級研修班學習心得8

盛夏酷暑，驕陽似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因為一批優秀的中國小班主任在這裏相聚，美麗的江城在今年的這個盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽光教育研究院和北京師範大學教育培訓中心共聯合舉辦的“首屆中國小班主任專業發展高級研修班”，今天就要圓滿結業了！在此，我代表湖北陽光教育研究院的全體員工，向在萬忙中參加學習的老師們表示崇高的敬意！同時，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠的感謝！

從7月10號到今天，我們相聚12天。來自湖北和海南兩省18個縣市154名老師，克服重重困難，一邊學習，一邊思考，儘管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收穫。有一個國小老師在我們的問卷調查表上這樣寫道：這次培訓，“內容豐富，過程完整；理論紮實，實踐不足；老師負責，服務周到；飲食還行，日程過長”。回顧這次培訓，大致有如下收穫：

一是充分體現了“高級”和“研修”4個字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來參加這次培訓的各位，都是各個地方的優秀班主任。一般的培訓會並不在乎。但是這一次，授課的老師都是國內知名的教育專家、學者和具有豐富實踐經驗的實幹家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經驗提煉，豐富多彩；有的激情飛揚，語言生動；有的灰諧幽默，妙語如珠。可以説，他們的每一節課，都是實踐的昇華，都是理論的詮釋；他們的每一節課，也是一部滲透着他們心血的經典，值得我們在今後的工作中認真研讀，仔細品味，我們將會受益不盡。

二是充分體現了求是創新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們瞭解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國秀老師對問題學生是另一種視角的思考：“青少年用問題行為和成年人爭取權利”；高萬祥老師從大學聯考試卷中看到語文教育的弊端；韓珍德校長把他從事教育工作以來，可以説是一生的教學資料都保存齊全，並且充分利用，讓他的報告精彩絕倫。盧志文校長用反證方法認識教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽到的武昌實驗國小校長張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺明天不跳樓”比較起來，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質是什麼？是“不用提醒”，是一種習慣。老師們，我們從這些專家的講課中學到了一種新的思維方式和角度，學到了一種開放的視野，我們將會長久受益。

第三，我們這次研訓，還提供了一個平台，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓班由於最初設計上的問題，安排大家一起交流的時間不夠，但從半天的活動中，我們卻感到了在座的班主任羣體藏龍卧虎。我前天沒有參加國小組的交流。方院長介紹，國小組各位教師的發言都非常到位。在中學組，我看到了大家把學得的理論和自己的實踐結合到了極致。尤其是鬆滋市實驗中學漂亮優雅的女教師李海燕，她的發言洋溢着詩一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓結束後把這些資料整理出來，放到網上，請各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓班，收穫是大的。在這裏，我們要感謝各地教育局和學校校長，正是他們信任湖北陽光教育研究院，才把他們最優秀的班主任派出來參加這個培訓。也只有這些優秀的教師，才能在盛夏酷暑堅持這麼長時間的培訓。我這裏特別要感謝的是，宜昌市西陵區教育局、咸寧市崇陽縣教育局、荊州市鬆滋市教育局、武漢市東湖高新技術開發區教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉發了本院的培訓文件，而且還派專人帶隊前來參加培訓。因此，我們這次做了一個精緻的牌匾，贈給這些單位以作紀念。我們這次培訓，儘管説收穫很大，成果不少，但問題也有不少。我們收集了大家的意見，主要是這麼幾個方面：

1、培訓時間過長；

2、學習形式單調；

3、講課理論過多；

4、班級管理欠缺；

5、生活標準偏低。由於這是陽光教育研究院成立以後第一次舉辦這類活動，經驗不足，計劃不周，還請大家對給予諒解。我們將吸收大家的意見，在今後同樣的活動中加以改進。如果今後再辦類似的活動，時間可短一點，形式可多樣一點，內容可豐富一點。此外，在這裏，我還要對浦項皇冠大酒店的老闆和員工為我們這個培訓班付出的辛苦勞動表示感謝！

我們希望，這次培訓班結束以後，各位老師回去向學校領導作一個彙報，順便也宣傳一下陽光教育研究院。同時加強和我們的聯繫，關注我們的網站。我們將把班主任研究會成立起來，以此促進我們的班主任工作。最後，祝大家一路順風，工作順利，萬事如意！

　　中國小班主任高級研修班學習心得9

20XX年9月23日—25日，我榮幸地在泉州參加全國優秀班主任工作與專業化發展高級研修班的培訓。我深知這次培訓機會的來之不易，我更知道這次培訓對我説是多麼的重要，也是我所急需的。兩天的培訓生活雖然短暫，但卻讓我受益終身。

通過培訓，認識了很多在班主任工作中富有經驗的專家和同行，從他們身上，我感覺到了那一份份對待學生的深深愛心，更領悟到了他們處理事情的智慧與技巧，我自己不僅業務理論得到了充分的提高，而且從思想理念上也有了很大的更新。此次培訓，我的感受一：要認真學習教育教學法規，學會根據法律維護學生的權益，及自己的權益。依法辦事，才會保護好自己和學生。感受二：有壓力時要學會進行自我調整，心理健康是身體健康之本，調整好自己的心理狀態對於自身健康，對於教學工作，對於學生的成長都有好處。感受三：平時多學習優秀班主任的工作案例，也可向身邊優秀的班主任學習，學習他們獨特的教育手段與方法。

在這次班主任培訓班上，北京教育學院張紅教授為我們做了《做專業的班主任》講座，他是站在國家日益深化課程改革的大背景下為我們分析講解了在新的時期，我們教師如何更好地瞭解課程改革的發展方向。面對新課程改革日益深入的今天，我們每一個班主任不得不重新審視班主任的工作方法。我覺得要做好班主任工作，更應該瞭解學生的心理，只有走進了學生的心靈，才能更好地做好我們的教育工作。張紅教授為我們講解了教育理念，讓我知道了解學生是做好中學生心理輔導的前提和基礎，對當前教師的任務、現狀以及應對方法有了更清晰的認識。最後，張教授從如何做好班主任心理輔導的實施這一角度為我們作了詳細地講解。讓我瞭解了只有從心開始，只有真正走進學生的心靈深處，才能真正地讓我們的教育發揮實效。其實班主任的工作藝術正是心與心的溝通藝術。另外，張教授還針對現在學生普遍存在的早戀問題為我們詳細進行了分析。她首先從分析學生青春期的心理變化入手，使我們在瞭解學生的心理變化的基礎上，再對學生進行有針對性地引導。從而讓學生平穩走過青春期。因為這是他們人生成長道路上的一道美麗而獨特的風景。

另外，在本次培訓中，南京市第六中學高級教師陳宇講座也給我留下了深刻的印象。要想使學生得到好的教育，首先教師要有愛的本能。陳老師正是從教師這一角度為我們詳細闡述了在新課程背景下教育是柔軟的，優秀的班主任天生有一顆悲憫之心，對教育的弱者的生存狀態有發自內心的真誠關注，並盡你所能為你的教育對象提供一種善意的環境。使我充分認識到了加強班主任培訓的重要性。

在班級管理中，可以説班主任的引導是一個重要方面。杭州市天杭實驗學校中學高級教師鄭英的經驗介紹，就給了我以深刻啟示。讓我充分了解了班主任的細心的重要作用。而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來;但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

以上是我在培訓中的一點淺薄認識，總之班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我們只有不斷地在實踐中去探索和總結行之有效的方法和經驗，才能使班級管理工作水平躍上新台階，才能讓自己成為優秀的班主任。

　　中國小班主任高級研修班學習心得10

10月13日和14日有幸參加了“全國中國小德育創新與班主任班級管理藝術高級研修班”進行學習，週五紅是誰？如果不是參加班主任專題培訓，我不會認識他。只見在一千二百多人的會場他侃侃而談，滔滔不絕，會場所有的人凝神傾聽，忽而掌聲爆發，忽而笑聲迭起，忽而驚疑喝彩。不錯，那説得激越昂揚的講師，便是本次班主任培訓的專家——週五紅。

未見週五紅之前，聽過很多講座。或是引經據典，或是娓娓道來，或是循循善誘，但，從沒有一場講座如週五紅那般酣暢淋漓。如果用一場交響樂來比喻週五紅精彩的演説，無疑是最恰當不過的。只聽，他忽而喁喁細語，忽而激越飛揚，忽而重重強調，忽而緩緩而述，真真高低錯落，起伏跌宕，輕攏慢捻，無不具備火候。最震撼人的，就是他渾厚的高音，每每講到重點，只聽，他的嗓音忽得拔高，直衝會場的頂端，直逼聽者耳膜而來，有嗡嗡之鳴響，有汩汩激盪之迴音。這輕重緩急的變化，對週五紅來説已然成了與招手即來，揮手即去的本事。他利用這豐富的強調，為我們展現了一場大型的交響樂。聽着，歎為觀止，沉醉其中，許久不能回神。

那站在講台上的週五紅，意氣風發，大有談笑之間，指點江山之氣勢。他像一枚飽滿的芽，有蓄勢待發之勇；他像整裝待射的箭，有勢如破竹之氣；他像一把精神的鑰匙，有開啟未知之能。看，他的肢體多麼豐富。忽而，捂嘴而樂，做小人狀；忽而滿臉憂愁，做祈求態；忽而手舞足蹈有癲瘋形。有時，假裝痛哭流涕，有時扮演大義凜然，有時誇張喜形於色。變化莫測的肢體語言，配合着豐富多腔的聲調，再加上各式各樣的真實案例。於是，效果就出來了。聽眾，有時笑得前俯後仰，有時驚得目瞪口呆，有時悲得難以抑制。笑過之後，又不得不深思，心靈，是多麼脆弱，班級管理的知識，是多麼重要！

週五紅講座，不是坐着講。他不需要講義，不需要凳子，就站在講台的前面，不停不歇，一氣兒講三個小時。中場不休息，不打岔，一串一串的話，一路兒順溜而下，似奔瀉的溪澗，如飛躍的雨點，前赴後繼，滔滔不絕，聽得人一愣一愣，沒時間出神，沒時間發呆，沒時間睡覺。思維，被他牽引，意念，被他啟悟，情緒，被他點燃。一千二百多位老師，很靜，很靜。唯有忽而急轉直下的驚訝聲，唯有柳暗花明的喝彩聲，唯有怫然大笑的歡樂聲。

無疑，週五紅是一位高明的指揮者，他利用滿腹的才華，渾身的幽默，豐富的閲歷為我們營造了一場豐盛的精神大餐。枯燥的班級管理知識，在他語言的包裝之下，有着抨擊心靈的力量，有着轉變人生的睿智，有着輕鬆愉快的幽默。

用劍的高手，達到最高的境界，便是人劍合一。在我看來，週五紅也是高手，他是演説的高手，他把演説與個人的靈魂合為一體。對事業的滿腔熱愛，對專業的不懈追求，鑄成了他演説的境界，力量，震撼，直指人心。

一個國中文憑的人，怎會有今天如此驕人的成就？原來，英語是下鄉插隊跟着半導體收音機自學的，一學就是整整八年。博學的知識，是堅持看各類書籍得來的，他看的書及其廣泛，下鄉插隊那幾年，他幹過的事又很多很多，殺過豬，宰過羊，放過牧，當過赤腳醫生，當過代課老師，獨自一人打死過一隻幾百斤重的黑熊······這些都成為他人生的寶貴財富。

傳奇！原來，這週五紅就是一個傳奇！他的出身，他的家庭，他的奮鬥史！如週五紅自己所説，“嫁人，就要嫁給我這樣的。”雖是玩笑話，卻讓人喝彩，這周老頭，有着不屈的鬥志，有着對生命的熱愛，對事業的執着，確實是真男人也！