高級研修班學習心得體會
今年*月**日至2**日,我有幸參加了****大學舉辦的中國小校長高級研修班的培訓學習,為期11天的學習時間裏,受到很大的啟發。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養和能力素質,提升了校長的領導力、管理力、執行力,實現學校快速發展。應該説,這次學習不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責任和使 命。雖然時間很短,但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員**、**一零一中學副校長**、**第十四中學校長**、北師大亞太實驗學校校長**、**光明國小原校長**、**五中原校長**、**八中原校長**、**建華實驗學校校長**、**國小校長**等全國知名教育專家就校長的領導和力和執行力、生態課堂的構建、學校常規與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業愛崗精神的樂於奉獻、讓基礎教育迴歸本真等為參培校長作了理念超前、發人深思、有借鑑作用的講座,在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習,不僅使得我們有機會和專家們進行面對面,零距離的交流。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀
考察了**一零一中學、第十四中學等名校。**一零一中學是一所具有光榮革命傳統的市屬重點中學,在半個世紀的歷程中,歷經坎坷,堅持改革和發展,積累了豐富的辦學經驗,培養出一支高素質的教師隊伍,形成了“全面育人”的辦學特色。**市第十四中學是**市重點中學,**市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學,嚴格的師徒掛鈎制度、學期評優制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業成長的發展。可以説,這些名校有一個共同特點,注重品牌建設、辦學特色突出,使學校各項工作獲得長足進步,並獲得很高的社會認同。
這次培訓,我獲得了幾點深切感受:
一、對校長在學校建設發展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學***的《校長的領導力和執行力》到**、**等名校校長的《通過突出“特色”,提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。 等專題報告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精闢的論述,先進的教育、教學、管理的理念,都在教育引導着我,促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢,明確了我今後工作的目標,心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什麼,不該做什麼。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今後的發展。伴隨着基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入,校長負責制的內涵在不斷豐富和發展。在這種形勢下,校長自主權首先體現在辦學思想、辦學特色及課程設
置等方面。校長,已不再是傳統意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應該擔當好改革發展、全局工作等重要角色。
三、找到差距,增添措施。通過此次培訓學習,深感我們的教育與**等發達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落後,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯後的地區,首先要規範辦學行為,通過制度規範辦學,也要根據教育發展的多元化或特色發展的需要,在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進大邑教育的快速發展。
幾點思考:
1.怎樣做好學校課程改革及學校發展的設計師
學校的改革發展是一個動態、連續的過程,只有起點而沒有終點。在學校各項規劃和計劃的制訂過程中,校長起着舉足輕重的作用,因為這些規劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識,對教育發展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經濟、文化關係的深刻理解。然而,校長決不可以憑藉自己的主觀臆斷或一廂情願去制訂、設計學校規劃,而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量,羣策羣力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態去感召和激發教師的智慧,以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積澱去引領教師的智慧,使他們積極地、自覺自願地參加到學校規劃的制訂和設計中來,以集體智慧構建學校的發展藍圖。只有這樣,學校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動接受,才
能成為激勵大家奮發進取、努力工作的行動指南。
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