中學校本研修總結
為了切實提高全體教師的業務水平和工作能力,繼續更新我校教師的教育思想和教育觀念,改革教學方法,我校結合學校的實際情況,確立“以校為本”的教師繼續教育工作體系,有序地組織了一系列教育教學研究活動;開展了一系列追求成效、講究創造的教師繼續教育活動,取得了一定的成績,積累了可貴的經驗。現將本學期校本研修工作總結如下:
一、有力的領導小組是成功的前提
學校領導班子認真學習統一思想,提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識,針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點,成立了以校長為組長,以教學副校長為副組長的校本培訓領導小組,由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組,堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則,確立形成了“教師繼續教育工作網絡”,制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓計劃,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領導小組經常深入教學工作當中,全力促進素質教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
二、積極開展各種教育培訓活動
在實施校本研修中,學校開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式,以開展社會主義榮辱觀教育為切入點,認真貫徹實施《中國小
教師職業道德》的要求,以《解讀<中國小教師職業道德規範>》書,全面加強教師職業道德教育,通過多種途徑和形式,廣泛開展教師職業道德教育和宣傳,開展教師職業道德規範、優秀教師先進事蹟(利用升旗儀式、政治學習介紹)、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上,並取得了良好的效果。
在實施校本研修中,我校教師積極申報了13個小課題,並得到了市教科所的立項批准。為此,學校特邀了西安市教科所專家閻瑾老師做了《讓小題研究成為教師的一種習慣》的講座。學校還積極組織教師參加各級各類培訓,如:陽光師訓、陝西省骨幹教師培訓、西安市骨幹教師培訓、國培、繼續教育培訓、英語教師培訓、語文教師培訓、會考報告會、公需課培訓等。還組織了部分教師到寶雞橫水中學參觀學習,
在實施校本研修中以實施素質教育理念為核心,有計劃地組織實施教師新課程培訓,提高其實施新課程的能力和水平,開展新課程標準研究、新教材研究,新教材教學設計與典型案例分析,學習《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書籍,通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著,切實更新了教師教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性,提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。
三、完善了教研組織,健全了教研製度
學校教研組根據學校校本教研工作安排,結合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃,加強了對教師教研、
教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念,建立教學研究的保障機制,整合學校教導處、教研組、年級組和課題組等的力量,建立直接服務於教學、服務於教師專業成長的開放的.學校教研網絡;充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用,為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平台。在實施研修過程中,根據不同層次教師對繼續教育的需求,設立不同的內容,採取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動,使教師的業務學習常學常新,與時俱進。嚴格檢查,注重過程管理,建立教師繼續教育個人檔案,詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料,包括課後反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。同時,在研修過程中對出現的新情況及時調查繼續教育內容,從長遠的角度確定教師的發展方向,尊重教師的個性,每個人都制定自身發展計劃,確定活動內容,與時俱進,走自身特色發展的道路。
四、加強教育教學的研修
1.課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、説課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓,主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課後反思等形式,對教師的教學技能進行培訓,並對教師進行了教學基本功的培訓,提高了教師的教學基本技能,與此同時開展了人文科學、自然科學、專業知識更新與拓展等專業培訓。各項培訓主活動貫穿於學校的教研活動之中,採取靈活多樣的方法,極大地調動了教師參加培訓的積極性,切實提高了教師教學業務水平。
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