教師年度校本研修實施方案

根據省教育廳教祕師〔2017〕17號文件和《市2017—2017學年度中國小教師全員培訓指導方案》（教人[2017]27號）文件精神，溪中將組織實施2017-2017學年度教師“有效教學模式”主題培訓,為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質量，制定本方案。 一、培訓任務

圍繞全面實施素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”目標，引導溪中教師重點學習師德規範與法律法規，參加“有效教學模式”主題培訓，着力提升我校教師師德修養和有效教學能力。

二、培訓對象

溪中全體在職教師。

三、培訓時間與學時

（一）培訓階段

1.啟動時間。2017年6—7月。圍繞培訓目標和任務，分學科開展培訓調研活動，制定本學年度全員培訓計劃和在職教師崗位培訓、骨幹教師研修提高三類培訓實施方案。

2.培訓實施。2017年7月—2017年5月。其中，骨幹教師研修提高的集中培訓環節在暑假期間進行，在職教師崗位培訓的集中培訓環節在寒暑假或分散在雙休日進行。

（二）培訓學時

1.在職教師崗位培訓。培訓學時不少於72學時。其中，集中培訓或遠程培訓或送培送教24學時，人社部門公共知識培訓+校本研修48學時。對參加“中國小幼兒園教師信息技術應用能力提升工程”

全員培訓，學時達到規定要求的，可免於參加集中培訓或遠程培訓或送培送教。

2.骨幹教師研修提高。集中培訓環節不少於72學時，並進行不少於1個月的行動研究。

四、培訓目標與內容

（一）師德教育與法制教育。幫助教師掌握《教育部中國小教師職業道德規範》《教育部關於建立健全中國小師德建設長效機制的意見》、教育部《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》和《省教育廳關於印發中職中國小教師職業道德考核辦法（試行）的通知》等要求，牢固樹立職業理想，自覺踐行師德規範，弘揚社會主義核心價值觀。

幫助教師掌握《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護-法》的重要規定，切實增強教師依法執教的意識與能力。

（二）業務培訓

1.在職教師崗位培訓。幫助在職教師瞭解現代教學理論，掌握教學模式、教學設計模式理論和方法，提高分析、診斷、研究和指導能力，促進教師專業發展和學生全面發展。重點學習：現代教學理論與學生為本，有效教學與教學模式選擇，以學定教與“先學後教”模式應用，以教導學與“先教後學”模式應用，學科教學模式有效應用典型案例研修等。

2.骨幹教師研修提高。幫助骨幹教師系統總結教育教學實踐經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、信息技術應用能力、教學研究能力和培訓、指導青年教師能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示範作用。重點學習：現代教學理論與學生為本、高效課堂教學問題診斷與有效對策，現代信息技術理論與實踐，

現代信息技術與學科深度融合的知識和方法，多媒體教學軟件設計、開發、應用和評價研究，教師專業發展與校本研修及教育教學研究等。

五、培訓實施

（一）培訓模式。加大培訓模式創新力度，推行混合式培訓。在職教師崗位培訓採取集中培訓或遠程培訓或送培送教+校本研修相結合，培訓研修與“送教下鄉”相結合。以問題為中心、案例為載體，採取參與式、案例式、情景式、探究式等多種方法組織開展培訓研修活動，落實問題討論、互動交流、過程體驗和實踐模擬等培訓活動。

骨幹教師研修提高採取集中培訓、校本研修相結合。

（二）培訓方式。遵循立德樹人的根本要求，強化基於教學現場、走進真實課堂的培訓環節。通過現場診斷和案例教學解決實際問題，採取跟崗培訓和情境體驗改進教學行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經驗，確保培訓實效。

1.集中培訓。原則採用小班教學。以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點內容指導、遠程學習的方法輔導和校本研修的操作指導，通過問題討論，引導問題發現和提出，引領問題分析與診斷解決，着力要點掌握和能力提升。

（1）集中學習問題單。由參訓教師於訓前填寫，學校彙總並集中提交給承辦培訓機構，落實按需施訓。

（2）集中學習參與錄。包括每個培訓專題的.培訓者教學評價、集中培訓學習反思小結、集中培訓效果反饋等。

2.遠程培訓。線上學習與線下研修相結合，虛擬學習與教學實踐相結合，採取專題學習、在線答疑、互動交流和跟進指導等方式，以“案例式”培訓為主，進行培訓專題的自主學習和典型課例的分析研討活動，着力觀念轉變和知識更新。建立線上學習與線下研修“雙線並行”的管理體系，分學科組成線上網絡班級，依託教師進修學校組織實施；以學校為單位，組成線下研修班級，由校長任班主任，在市教

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