個人校本研修方案

一、基本情況

一直以來，我積極參學校和教研組組織的各種培訓、聽課和評課活動，學習優秀的教學論文和教學案例分析，虛心向同行學習先進的教育教學方法，吸取他們先進的教學手段，博採眾長，努力提高自己的語文教學水平，提高自己多媒體課件製作的水平，及時總結自己在教學上的心得體會。 擔任班主任工作期間，我虛心地向有經驗的優秀班主任請教，吸取了教訓，也積累了寶貴的經驗，同時也提高了自己的德育水平，也更加深刻地認識到了班主任在工作中既有宏觀管理，又有微觀指導個性發展的作用。為了使自己的業務水平和能力有更大的提高，更快更好地為教育教學服務，結合自身實際情況，特制訂個人研修計劃。

二、研修目標

1.通過學習校本課程，使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2.通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，瞭解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。

3.積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

4.加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師。

5.掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件製作課件，運用計算機輔助教學。 三﹑研修內容：

（一）個人讀書

1.精讀一本教育教學專著《讓教育充滿智慧》。

2.必須提交一篇個人閲讀的讀後感，並上傳臨渭教育資源網。

（二）聽評課

1.聽評課的對象以本校教師為主，本學期至少聽15節課。

2.每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。

（三）教學設計

1.教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。

2.量的要求：精選2篇。

個人校本研修方案 [篇2]

校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利於教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際情況，特制定。

一、指導思想

以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《國家中長期教育發展改革規劃綱要》,遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的.原則，遵循教師成長和培養的規律，結合我校課題研究實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,圍繞提高課堂教學中合作學習的有效性，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，確定我校校本研修主題為“培養學生的合作意識，提高學生合作學習的能力”。

二、研修目標

依據學校發展的需要，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，全面提高教學質量。具體目標如下：

1、以提高學生合作意識及合作能力為本，強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，提高教學質量。

2、以學科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。

3、從教師自身發展的需求出發，通過學科研修制度，提高教師駕馭小組合作活動的能力。

三、研修形式

1、個人自主學習；

2、對課題進行分解細化研究；

3、教學反思體現課堂教學中小組合作學習的成敗；

4、撰寫有關小組合作研究的論文；

5、以培養學生合作學習能力為目的的賽課活動。

四、研修內容

樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學中的小事情，小現象，小問題入手，以小見大，實實在在，對教師在教學中遇到的問題，開展實實在在的研究。

1、小組合作學習中成員搭配情況對活動成效的影響；

2、小組合作學習中問題設計對於活動成效的影響；

3、小組合作學習中人數與活動內容的選擇對活動成效的影響；

4、小組合作學習中評價策略對於活動成效的影響。

五、實施步驟

第一階段： 學校確定研修主題。各教研組制定研修計劃，討論並確定各學科研修內容。 教師根據學科研修內容，各自制定實施方案。

第二階段：各教研組按計劃開展研修活動：學習、聽課、寫案例、完成反思等。

第三階段：教研組、教師研修成果交流、總結。

六、保障措施

1、 全校動員，統一思想認識，實施教導主任負責制。

2、 以個人為單位，根據學校校本研修的主題制定研修計劃、確立研修內容。

3、 每位教師圍繞學校研修內容制定實施方案，在研修實施過程中，提高教師必須具備的技能，提升教師專業能力。

4、學校組織交流、總結經驗。

5、突出重點，按需培訓。

七、成果體現：

學習記錄、活動照片、教學設計、活動設計、教育教學反思等。