方山二中校本研修工作實施方案

為了進一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進教師專業化成長，提高學校教育教學質量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。

一、總體目標

以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以培養高素質人才為根本任務，造就一支品德高尚、業務精良，學習型、研究型、創新型、發展型的教師隊伍。

二、指導思想

以新課程改革為方向，立足實際，通過校本研修，切實解決我校教師在新課程實施中所面對的各種具體問題；以課改理念和人本思想為引領，樹立科學發展觀，不斷提高學校研修工作的質量和教師自主發展意識；以促進學生健康主動發展和教師專業化成長為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業引領為核心要素，不斷創新我校校本研修模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學校，聚焦課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展；以建設和諧社會精神為指南，以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新課程改革需求的師資隊伍，切實推進素質教育，培養創新人才，為我校的可持續發展提供有力的智力和人力保障，

三、研修目標

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

2、結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。

3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

4、深入開展校本研修活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，昇華教師職業境界，促進學生全面發展，提升學校整體辦學水平作。

四、具體內容

1、現代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學校辦學理念、創建學校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

3、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。

4、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

5、現代教育技術開發和應用的培訓和研究。

6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進課程改革和信息技術在教學領域的廣泛應用，以學生能力培養為突破口，努力創辦“特色教育”。

7、定位於課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充

分發揮骨幹羣體的引領作用，實施領導幹部隨堂聽課制度。發動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。

8、搭建教師展示才華的舞台，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過各類業務競賽提高教師業務能力。

9、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基礎上得到不同的發展。A、反思性研究：研究主體定位於每位教師，最終成果是以論文和案例為標誌。B、專題性小課題研究：研究主體定位於學校中層及骨幹教師。最終成果是專題講座、調研報告。C、課題研究：以學校名義整體規劃講究操作規範性，代表學校的研究水平。

10、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發展的教師個性化成長機制，每一個老師規劃並設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供儘量多的幫助，並建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。

11、多層次開展“三個一”活動：

（1）學校每學期組織一次教師培訓，一次業務競賽，召開一次課改經驗交流會。

（2）教導處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一次新課程有效教學觀摩課活動。

（3）教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，

組織一次教法與學法研討活動。

（4）骨幹教師確定一名幫扶對象，上一節特色示範課，承擔一項課題實驗。

（5）全體教師認真學習一本教育理論着作，每學期撰寫兩篇教學案例、反思、心得、經驗總結、教研論文等。

五、方法措施

（一）加強組織領導，狠抓落實。

成立學校校本研修工作領導小組和指導小組，加強對學校校本研修工作的指導和管理，確保校本研修工作落到實處。

校本研修工作領導小組

組 長：秦校長

（學校校本研修的主要決策人和負責人,負責學校校本研修的總體策劃、宏觀調控和積極實施等。）

成 員：全體教研組長

（二）明確職責，分工協作

領導小組主要職責

（1）研究制訂學校校本研修工作的總體規劃，負責制定研修活動方案，落實培訓研修工作。

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