創建校本研修示範學校實施方案

指導思想：全面落實區進修學校下發的《校本研修》的通知，加強校本研修工作向縱深發展，培養廣大老師適應當前教育的形勢，在崗位練兵的基礎上，把教師的業務再提高一個層次。提高老師的適應能力和駕馭教學能力。

工作目標：

1、通過創建活動提高教師對“教師培訓”的認識，提高自主學習，自主提高的能力。

2、使教師深刻地認識到，自主學習，自主培訓的意義和目的。

3、在創建活動中，提高教師的綜合能力，豐富教師的專業知識，增強專業能力，提高學校的教育教學質量。

4、由被動的強迫的培訓轉為自主、創新培訓，把長距離培訓，例行公事式培訓變為教師自主、主動培訓，提高教師的自身的認識，對教師教育形勢的評價對自身價值的界定。創建活動內容。加強校本研修，突出學校特色，促進教師個性化發展。以教育科研項目載體，以教學研究為主線，以實踐研究為平台，紮實抓好學校特色培訓。以《現代教師的職業道德》為專題，在全體教師中展開活動。採取的方式是開展對此問題的專題講座，教師查找材料，閲讀反思，開展樹立師德典型活動，每個學校至少樹立一名業務精湛，師

德優秀的典型，帶動全體老師共同提高。

活動形式：各國小校結合《現代教師的職業道德》這一主題進行研究活動，制定切實可行工作培訓方案。

預期效果：通過創建活動，提高廣大教師對校本培訓的認識，在活動中提升自身的能力，為更好地從教奠定基礎。

創建校本研修示範學校實施方案 [篇2]

根據旗教育局校本研修工作的具體要求，現結合我校實際，制定此方案。

一、指導思想

以學習課程標準為抓手，以更新教育觀念為先導，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為,規範教師教學行為，以教研組為載體，通過規範創建等系列活動，提高我校教師的整體素質，努力實現教師的專業化發展。

二、研修目標

1、改進和加強教研工作，實現校本研修向各學科教研組下移，完善校本研修制度。

2、開展形式多樣的校本研修活動，尋求適合我校校本研修的運行機制和運作模式。

3、聘請相關部門的專家或聯誼學校的名師、各級教學能手、骨幹學科帶頭人等進行專業指導。在借鑑學習中得到鍛鍊提升。

4、搭建適合不同教師發展的平台，增強教師的個人成就感和歸屬感。 5、積極開展校級“規範教研組”和“優秀教研組”的創建活動，促進我校教師的專業發展。

三、研修形式內容

以“新理念、新課程、新技術”為內容，以有效教學、有效教師和有效研修的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合學校實際學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長。

1、組織活動。堅持“基於教學、聚焦課堂”，把培訓的着眼點放在課堂教學上，幫助廣大教師解決課堂教學中遇到的疑惑；全面推進校本研修，達到以“研”促“教”的目的。

2、新課程研修。更新教育教學理念，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。通過集中--自學--討論--交流--檢查考核方式來完成。

3、能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；在不同的學科中評選出具有代表性的教學設計、教學案例、教學反思進行公開展示；通過優秀教師的公開課教學，為學校教師的教學技能和開展校本研修起到示範引領作用。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的'網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的網絡羣落。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師通過自學新課標深悟領會新課程理念，切實加強教師的現代教育教學理論學習。教師要樹立為學生成長而學習，為教學實踐而學習，為自身發展而學習的理念，我們提倡立足於課堂實踐的研究性學習方式，把“讀書、思考、實踐”作為學習的主線，經常開展學習觀摩、交流活動，相互激勵，在讀、寫、做中共同進步。學校開展教師每週上網學習一篇教育教學、教研論文、心得活動；要求每位老師每學期自讀一本教育教學理論著作，撰寫5000字左右的讀書筆記，寫一篇2000字左右教育敍事、心得或一篇學科教改研究論文。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，讓經驗豐富的教師和優秀教師搞專題講座，解決教師在教的過程中遇到的問題。

3、小組研討：各教研組要從校本研修的基本理念出發，充分發揮學科骨幹的帶動作用，立足日常教學實際問題，按學校校本研修領導小組的安排，展開研討，相互啟發，共同分享經驗和體會，讓教研組活動成為教師專業成長的有效載體。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實

記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組組織教師觀看名師錄象。

五、考核方法

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月績效工資聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

六、組織保障

成立以校長為組長、分管副校長（教務主任）為副組長、教務副主任教研組長為組員的校本研修工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，教務主任辦公室主任，負責研修的安排、日常管理和質量監控等工作。