保安農場學校校本研修實施方案

我校將依據上級文件精神、國家基礎教育方針、國家課程實施計劃，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本研修課程的研究、借鑑、探索、實驗，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。可以滿足不同層次不同個性的學生的發展需要，為學生終身發展打下良好基礎。從而體現教師教學特色和學校的辦學特色。根據我校具體實際制定本計劃：

一、 此次校本研修的時間與主題

1、十六學時

2、主題

提高教師“研究性學習”能力，培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。

二、校本研修的指導思想

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞台。所以，我校依據黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。

二、 校本研修的目標

1、 總目標

以這次遠程培訓為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。

2、 學生髮展目標

在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

3、 教師發展目標

學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

三、 校本研修的原則

1、 人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

2、 整體性原則

校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生髮展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、 發展性原則

校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出台的，課程最大價值在於促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構築有本校特色的適合學生髮展的特色課程。

4、 科學性原則

深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑑外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。

四、 校本研修的結構與課程分類

校本課程由學習策略型課程，藝術特長型課程、綜合實踐型課程三部分組成。

1、 學習策略型校本課程

拓展、積累

作為學科知識的延伸，重在實際生活中的運用，學會拓展，學會積累，培養學生學習能力。趣味數學、文言故事、天體探究、古典文學研究、演講與口才、生物百科培養學生解決實際生活的能力，以實踐活動形式為主的數學教學中融入生活自理、美化生活、創造生活等方面的內容。

音樂欣賞 演講訓練

3、 綜合實踐型校本課程

手工製作

五、 方法措施

1、 充分調動教師參加課程開發的積極性，體現參與性。

2、 充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

3、 仔細研究新課標以及《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性與探究性。

六、 校本課程開設時間

每週一、三、五週五第7節課

七、課程的實施

1、教師每學期應根據學校制定的方案，撰寫教案。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意願，採用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、遊戲等），充分調動學生的學習積極性。

3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬鬆的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

5、教師必須在每次校本課程後，作好記錄。

6、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，學期結束上交學校。

七、校本研修的評價

1、 成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。 2、 藝術特長型校本課程

2、 對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。

3、 各任課教師每學期需對學生的學習情況採用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

《保安農場學校校本研修實施方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。