冠縣中國小暑期遠程研修實施方案

一、研修目標

根據山東省中國小教師全員遠程研修工程總體部署，2012年利用山東省教師教育網，組織各學段教師分別圍繞教育技術能力、義務教育課程標準（2011年版）、幼兒教師專業標準等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全縣中國小（含幼兒園）教師完成不少於36學時的全員遠程研修,提高中國小教師素質和教育教學質量，促進我縣基礎教育改革與發展。

二、研修項目及內容

（一）高中教師教育技術能力（中級）全員遠程研修研修對象包括高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術和綜合實踐活動15個學科的全體專任教師。研修內容以教育部《中國小教師教育技術能力標準（試行）》為依據，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力（中級）培訓。以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。

（二）國中、國小教師《義務教育課程標準(2011年版)》全員遠程研修

研修對象包括國中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科的全體專任教師；國小語文、數學、英語、音樂、體育、美術和品德與生 1

活（社會）7個學科的全體專任教師。研修內容以教育部各學科修訂後的《義務教育課程標準(2011年版)》內容框架，分上、下篇。上篇1個模塊，包括課程標準的頂層設計（課程定位、性質、課程目標、設計思路等），課程標準修訂背景和主要修訂內容。下篇5個模塊，按課程內容板塊或圍繞基於課程標準的教學設臵專題。國小語文、數學和英語學科的參訓教師在完成6個專題課標培訓後，要從貫徹新課程標準的4個課例研究專題中，選學其中2個專題，並以研修組為單位打磨一節課，磨課目標指向新課標的修改點，從而將課標學習與實踐貫徹結合起來。

（三）幼兒園教師遠程研修

研修對象包括各級政府及教育行政部門登記註冊的幼兒園全體在職教師，以市為單位組織報名。依據教育部《幼兒園教師專業標準（試行）》內容框架，通過遠程研修培養我縣幼兒園教師良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能，促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍。

三、研修時間安排

幼兒園：8月26日－31日

國小：8月5日－10日

國中：7月29日－8月3日

高中：9月11日－10月28日

重要提醒：省廳原來定的聊城市的國中學校遠程研修在8月12日－17日，現在提前到7月29日――8月3日，這個一定要給大家説清楚。

四、研修模式

（一）組織形式

高中、國小教師遠程研修採取省級課程專家團隊—學科指導小組—研修小組—參訓學員的教學模式組織實施；國中、幼兒園教師遠程研修採取省級課程專家團隊—指導教師團隊—虛擬班級—參訓學員的教學模式組織實施。具體如下：

1.高中教師教育技術能力（中級）全員遠程研修以市為單位組建學科指導小組，以參訓學校學科教研組為單位組建研修組，配備研修組長。包括骨幹教師（指導教師）培訓和全員遠程研修兩個階段，骨幹教師集中培訓3天，分散研修1個月；全員遠程研修期間集中研修6天，分散研修6個周。共設9個專題，每個專題8學時，共72學時。

2.國中教師《義務教育課程標準(2011年版)》全員遠程研修以市為單位組建學科虛擬班級，配臵指導教師。包括骨幹教師集中培訓和遠程研修兩個階段。骨幹教師集中培訓2-3天，全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科設6個專題，每個專題6學時，共36學時。

3.國小教師《義務教育課程標準(2011年版)》全員遠程研修以縣（市、區）為單位組建學科指導小組，以參訓學校學科教研組為單位組建研修組，配臵研修組長。包括骨幹教師集中培訓和全員遠程研修兩個階段。骨幹教師集中培訓2-3天，全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。語文、數學和英語學科教師在義務教育新課標遠程集中研修結束後，秋季開學後繼續進行“雙對接”分散研修，其中，課例研究專題學習2周，課例打磨3周，共5個周，18學時。

4. 幼兒園教師遠程研修以市為單位組建學科虛擬班級，配臵指導教師。指導教師培訓通過山東省教師教育網視頻會議系統組織實施，參訓教師集中遠程研修6天，36學時。

（二）教學形式

1.參訓人員登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用户名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網”研修平台，並及時修改密碼。

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