語文組聽課小結
今天王xx老師展示的是第14課《我要的是葫蘆》識字寫字部分的內容。參與聽課的老師除了小組的成員外,還有王主任以及一年級的楊老師。雖然兩位校長有事不在,但我們組的活動仍然有序的開展着。首先是王老師利用早自習時間,讓學生進行了35分鐘的自主預習,完成了自主預習提綱,然後用了一節課的時間,為我們展示的是學生小組交流的過程,交流展示以及達標測試模塊,最後學生談了談自己的收穫。
這個過程看似簡單,卻凝結了王老師的辛苦付出,在吸取前兩位上課老師的經驗和不足之處,一遍又一遍的修改導學案,今天給我們呈現的導學案在設計上更上一層,緊密結合教學目標,突出重點,識字方法,擴詞練習,重點字的書寫都有體現,達標測試題目的性也很強。
在課後我們大家交流討論中發現,寫字部分的指導不夠,對於二年級的學生來説,雖然掌握了一些字的書寫規則,但遇到一些偏旁的書寫,就會出現倒下筆現象,還有字的結構也是要注意的地方,因此還需要教師示範,給學生提供樣板。王老師班級的'孩子,對於這種教學模式比較陌生,這是第一次接觸,孩子的合作交流能力,展示彙報能力,自學能力,都有待提高。這使我想起自己教二年級,第一次用“控制自學”教學模式上課時的心情,跟孩子特別着急,説什麼都聽不懂,孩子交流時,你説我的,他説他的,根本不知道什麼是合作。在各位同仁和領導的幫助指導下,經過這一年多的努力,我班孩子進步了很多。所以我們大家都對王老師説:“別急,慢慢來。”我想經過王老師的努力,她的這羣孩子們在以後的表現中一定會更加出色。
在評課的過程中,王主任也為我們語文組提出了她的寶貴意見,在此我們表示深深地感謝,我們也熱烈的歡迎其他老師的參與,留下你們的珍貴的建議。
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