英語備課組長小結模板
how time flies! 轉眼間,一個學期就要結束了。本學期,我們高一英語組在各位領導的關心指導下,在我們高一全體英語老師的共同努力下,順利開展教學活動,圓滿完成各項教育教學任務,現簡要總結如下:
一 轉換角色
XX年7月,走出大學的校門,同年8月跨進歷城一中的大門,懵懵懂懂中,當年那個無知無畏,亂七八糟的女孩已經成人妻,為人母。XX年7月,胖的還很誇張很突兀的我參加了學校每年一度的暑期培訓。半年多沒上班,以為自己什麼都不記得了。感謝這次培訓把我原有的知識與思想又重新激活了。也是在這次培訓期間,我被徐錫國老師告知成了高一英語組的備課組長,這對我來説是一個巨大的挑戰。一方面是自己還年輕,組裏比我小得沒有幾人;另一方面,自己的孩子還嗷嗷待哺。以前,只是負責2個班或者是3個班的英語課,現在要對24個班的學生和13個同事負責,該怎麼辦? 對自己沒信心!…於是多次給金校長打電話提出辭職,可是金校長好像總是忘了這回事。還找過陳校長一次,可是陳校長説,“你看過《上甘嶺的戰役》嗎,上去就下不來了”沒辦法了,幹吧!那麼,我怎麼才能為這1600多的學生和我的12個同事更好的服務呢?
二 完成過渡
笨鳥先飛,在暑假裏我就趁着孩子睡着的時候備課。在8月15日前就給高一的新生印製了國中單詞彙總的一個小紅本,在軍訓時發給他們,讓他們複習背誦。軍訓結束後進行了國中英語單詞競賽。為了規範學生書寫,去書店買字帖給學生印製英文書法抄寫本。在第一次集體備課時我們討論瞭如何做好初高中英語的過渡,還需要給學生系統的複習音標,英語的時態語態,基本句型和句子成分。我們用了一週的時間進行了初高中英語知識的銜接。這段時間也是我自己的一個真正的過渡。
三 轉變觀念
第一階段:濟南市教研員和區教研員來視察工作,召集所有的英語老師去開會,我有課,我就去上課了。(我覺得上課是最重要的事)。結果不讓上課,讓去開會,我找到盯課的老師便跑去了。還沒做好,教研員就問到,高二,高三的教學目標都説完了,你説一下你們高一這一學期想實現什麼樣的目標。我覺得這個問題太大,我覺得是問我要和二中在期末考試時差幾分,這個問題我還沒想過,我想得只是怎麼把每一節課上好。於是答道“還沒想好”。結果,當時所有的人都哄黨大笑。這就是我剛開始時的狀態。
第二階段:站在巨人的肩上,摸着石頭過河。我的巨人就是韓加剛老師,董玉香老師和蓋廷林老師。他們都是我的備課組長。從一開始到現在,我一直在思考在回憶他們是怎麼做的'。如果遇見了什麼問題,我會想,如果是他們,他們會怎麼處理。白天想,晚上想,半夜給孩子餵奶時還會想到底該如何更好的去上課,去集體備課。就這樣,一切慢慢地就步入了正軌。
四 關於集體備課和二次集體備課
高一英語組向來以“老,弱,病,殘,孕”著稱。我們這13人萬事俱備只欠殘疾人。懷孕的2人,孩子1歲左右的4人,身體有恙的2人,新來教師4人,包括2名代課老師。我們是最困難也是最年輕的一個備課組了。
有人説,1箇中國人是一條龍,2箇中國人是一條蟲,3箇中國人是一頭豬----這是中國人的弱根性所在。那麼怎樣將這種劣勢在我們的集體備課中變為人多力量大的優勢呢?每個人都有自己獨立又獨特的思維,如何讓我的同事信服我?一,成績要好 二,身先士卒,凡事都搶着幹,多幹。三,綜合考慮同事們的身體狀況,家庭狀況,還有自身的素質與能力,新老結對子,分成5組,搞“平均主義”,每個小組都有自己的負責人,小組長。第一組,劉永輝 李慶珍 第二組,曾慶坡 劉東紅 楊琳 第三組,王靜 ,王愛,杜麗霞 第四組,尹忠慶,郭睿,李煥菊 第五組,孫紅梅 馮業娜
本着“一着仙”的原則,每個單元任務分工如下:
第一組:單詞 第二組:閲讀 第三組:知識點 第四組:語法 第五組:單元鞏固
如何讓我們這13個人才能達到高度的一致性,保證課堂進度的一致性,授課內容的一致性,教案的一致性,作業的一致性? 那就需要我們要好好的探討集體備課了。在大家的共同努力下,課件,學案和 教案很快便形成了我們自己的模式。要感謝我們一次集體備課時的領導:金校長和孟校長。每次我都感到壓力很大,都積極認真的去準備;認真聽取意見,不斷的完善我們的集體備課。還要感謝我們二次集體備課的領導,徐國勇老師,每次都能給我們適時提出寶貴的建議,讓我明白了什麼是“旁觀者清”。
五 任重道遠,再接再厲
有人説,性格決定命運,可是隻要習慣改變了,態度就改變了,態度改變了,性格就改變了,性格改變了,我們的命運就改變了。我們高一英語組13人攜手快樂的走過了半年,冬去春來了;相信下一個學期我們一定會春華秋實。
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