七年級語文備課組的工作小結
備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環節之一,也是課堂教學取得成功的基本保證。本學期我們主要做了如下工作:
1、加強理論學習,改變教學觀念,儘快熟悉新課標,並用以指導教學實踐。我們備課組的老師認真學習了新課標有關的指導性用書,努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權。
2、加強備課組集體備課。教學上既有所統一,又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討,備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享,分工合作,經常互相聽課,取長補短。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務。
我們七年級語文備課組在傳統備課形式的基礎上,融入新的備課模式。注重發揮備課的整體功能;注重對學生、學情的瞭解,以實現教學過程科學性和有效性;注重靜態備課與動態備課的有機統一,強化對教學設計的不斷完善。
首先,在備課形式上做定時間、定中心發言、定教案。我們定每週三提前備一週的課,並定好中心發言人,落實到每一篇課文,每一個課時,備課時先由中心發言人進行分析,然後集體討論教材,吃透學生後, 提出教案的提綱,形成統一教案骨架,由中心發言人整理資料,組長打印出來,人手一份,其他教師在此基礎上,針對班級學生實際情況確定具體操作環節。
其次,做到明確目標、明確要求、明確方法。備課時明確在教學中教師教什麼?學生學什麼?教師教的應該是學生自學後還不懂的問題。重點是什麼?難點是什麼,如何去突破?不能就課講課,要尋找規律,提高學生學習能力,讓學生知其然而知其所以然,舉一反三,進行課內外知識遷移;還要明確怎麼教羣策羣力選擇最佳的教學方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最後做到落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進。為 了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學後要精選隨堂及課後檢測題;經過課堂教學及學習檢測,進行“回頭看”(二次備課),對教學中暴露出來的問題,通過回授和分析,進行糾錯和“補救”,同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑑。
3、在教學中培養學生獨立閲讀的'能力,注重他們的個性化閲讀,通過閲讀鑑賞,加深人生的思考和認識。
我們使用的語文教材內容比較新穎,學生自主學習的空間較大,教師個性化處理教材的空間也較大,因而老師們按照本班學生實際,靈活處理教材,不唯書,不唯本,讓學生與文本對話,與作者心靈交流,還語文課堂以靈動的色彩。
4、把握好教材的深度與難度,在注重學生活動能力培養的同時,紮實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生基礎知識比較薄弱,而我們的教學時間又相對不足,在這種情況下,我們要求向四十分鐘要質量,儘量利用教材作例子,鞏固基礎知識。
集體備課是提高教師教學水平,開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作,不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補短,提高教學水平。
各位教師都身負繁重的教學任務,工作量很大,但都積極參加集體備課活動,通過這項活動,大家都獲益非淺,大大提高了教學水平。
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