國中體育國培學結

國培過程中，各位專家的示範課、專業點評，以及專業培訓，讓我們這些一線農村體育教師受益匪淺，感觸良多，讓我對傳統體育教學和新課標下的體育教學的差異有了很多的思考和體會。

體育教學方法是師生共同為實現體育教學任務或目標所採用的方式、途徑、手段的總稱,是體育教學中的一個重要範疇，是提高教學效益的關鍵所在。教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法。

傳統的體育教學以學生掌握運動技術為主要目標,傳統的體育教學方法是以保證基礎知識、基本技能的傳授為主，而現代體育教學方法則以發展學生的創新能力為出發點去全面發展學生，挖掘學生的潛力。

傳統的體育教學以學生掌握運動技術為主要目標，這就造成了傳統的體育教學過分追求運動競技的成分，追求運動技能學習的精確度、速度、高度、遠度，教學過程總是從講解動作要領和示範動作開始，然後再進行輔助練習、分解練習，最後進行完整練習和反覆練習直至掌握動作要領。所採用的教學方法主要有講解示範法、分解教學法、重複練習法、循環練習法、保護與幫助法等。這種教學方法忽視了學生的個體差異，忽視了對知識的理解，忽視了師生之間和生生之間的相互交流，忽視了學生學習能力的培養等，學生在學習中難以體驗到運動的樂趣。傳統體育教學只注重傳授技術而沒有考慮學生是否能接受，是否是他們興趣的需要，是一種“灌輸式”的指導者的角色。

新課程賦予運動技能教學新的內涵，體育教學是一門以適量身體運動增進身體健康、增強體質、養成學生鍛鍊習慣、基本掌握簡單運動技術、為終生體育奠定基礎的必修課，不是以培養運動員、運動健將為目的的。強調運動技能的內容要有所選擇，不求面面俱到、“蜻蜓點水”，運動技能的教學要符合學生的身心發展特徵，要關注學生的運動興趣，要注意教學內容的實效性和科學性，要與學生的生活經驗相聯繫，要重視育人功能。新課程下的運動技能教學是對傳統的運動技能教學進行補充和修善，強化了探究意識，增進了師生之間和生生之間的相互交流，促進學生對知識的理解，注重學生個性化學習，重視學生學習能力的培養，學生能夠在學習中體驗到運動的樂趣。常用的方法有探究性學習法、合作學習法、發現學習法、自主學習法等。

傳統的體育教學過於死板。傳統的體育課一直沿用“四段式”教學，即一節課分為開始、準備、基本、結束四個部分；傳統的體育課每課必堅持列隊練習。

現代體育教學方法的特徵：1.強調學生的創新性2.師生活動的多邊性 3.突出學生的主體性 4.注重學生學法的指導性 5.美育的融入性6.尊重個體與社會的協調性7.手段的多樣性8.學生多方位的參與性

現代體育教學方法的幾種形式：

1、創造教學法

創造教學法是指創設問題的情境與民主寬鬆的心理氣氛。培養學生的創造意識、能力、精神，訓練學生的創造性思維，培養學生通過體育活動發現問題，分析問題，解決問題的能力，挖掘學生的創造前能，開發學生的創造力，培養學生創造性地學習。為此，體育教學中教師必須具有創造精神，這樣才能培養學生的創造意識。

2、逆向思維教學法

人的思維活動具有方向性，有正向思維和反向思維，但人們往往習慣與按照熟悉的常規順序作正向思維，而逆向思維，皆逆於人們的習慣性思考的路線法去思維。所謂逆向思維教學法，就是改變過去完全按照教材的順序進行教師的教學方法，而是創新出另一種現代化教學方法，有時會得到令人滿意的效果。

3、情景設置教學法

情景設置教學法就是在學生學習動作開始時，先把學生帶入一定情景，讓學生去尋找解決問題的方法。如，在學習籃球變向運球技術時，可以設計這樣一個情景：假如我們正在進行籃球比賽，看看你用什麼方法才能突破防守？接着安排一對一的防守練習。練習結束後，再讓學生總結變向運球技術的要領。隨後再和學生一起示範，學生很快掌握了變向運球的基本技術。但有的學生只顧變向過人，忽略了對球的保護，針對這一問題，再提醒防守學生要想方設法把對方的球打掉，運球學生自然就注意了對球的保護。學生們通過熟練練習變向動作，就能突破對方防守。

4、啟發教學法

將再現型的教學轉變為發現型的教學，已經成為我國當前教學改革中的一個主要問題。所謂啟發教學法就是在教學過程中，引導和啟發學生主動認識未知的方法。啟發式教學法既是一種教學方法，又能體現教學思想，既重視教學過程中“學”的.因素，又能充分發揮學生的主動性。

通過國培學習，有了感悟，有了些許想法，在實踐中加以運用，肯定能對今後的體育教學有所幫助，我將繼續努力學習，繼續實踐探索，為一線體育教育貢獻自己的一份微薄力量。

國中體育國培學結 [篇2]

國中體育國培是國家重點投資的教育項目，具有涉及人數之多，學習內容之廣泛，邀請專家授課之精，網上培訓之便捷，設置專家視頻答疑等特點。它極大地拓寬了知識的視野，把我從過去的淺薄的知識領域帶到了充滿嶄新的教育觀念的藍天。我敏感地意識到教師這個行業太具有挑戰性和競爭性了，一日不學習，都將會有落伍的可能。

二、互相交流，取長補短。

自己學習，自己思考，自己研究終究比不上共同交流，共同學習收益大。在學習的過程中，我非常樂意把我學習的心得，所獲，所感，利用班級論壇這個交流的平台發帖子，同時也不斷地吸取別人的學習經驗，查閲學習夥伴們發表的言論、觀點和經驗，並結合提出的有價值的問題發表自己的見解和方法及做法，網絡互動的利用，提高了每一個學員。

三、提高理論，注重反思。

沒有思考的學習是不成功的學習。我很注重平時的反思。比如我

在學習的過程中遇到一些問題，或者在教學中教學設計方面等，都要進行反思不斷總結。使自己從思想上提高了認識，加強了專業理論水平。

四、熟練技能，獲取信息。

通過本次學習，我還有一個大的收穫，就是通過網絡，我更加熟練地掌握了電腦網絡知識的操作技能，打字速度加快了，搜取信息的能力得到加強。過去，由別人的手把手地教到自己完全運用自如地操作，從登錄，選課，學習，打字，提交作業，看公告信息，到進入班級論壇交流互動，均已熟練。

“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”，國培是我學習旅途的一個階段，也是我今後教育教學工作的新起點，我將不懈努力，取得更好成績。在這次學習中，我要特別感謝那些講授課程的各位專家和為國培付出辛勤勞動的班主任，在這裏我真誠地説一聲：“謝謝您們的付出，您們辛苦了！”祝願您們在新的一年中工作順利，萬事如意，身體健康，閤家歡樂。

我會在今後的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力!