第二學期綜合備課組工作小結
回顧一個學期來的科技、探究、信息等教學工作,在學校領導的指導下,在備課組老師的共同努力團結協作下,我們綜合備課組圓滿完成了學期預定的計劃。現將這一學期來的工作總結如下:
一、明確指導思想
過去的一個學期裏,綜合備課組以科技為主,依據科學與技術的課程標準,結合學校雙十好習慣以及“打造快樂的創智課堂”,以提高每個學生的科學素養為宗旨,以提高師資整體素質為核心,以發展學生科學素質、培養學生創新精神和實踐能力為任務,以務實、創新的工作作風,切實解決科學教育教學中的許多問題,努力開創我校科學備課工作新局面。
二、完善教育教學
我們組的老師有教齡很長的教師,也有剛入職的職初教師。我們克服課多、人少等困難,利用每週的.教研活動與備課組活動時間,進行不定期的交流,討論並及時記錄。本學期我們積極參加區級教學公開活動,參加集團聯組教研組織的上公開課和聽評課活動,在活動中紮紮實實提高了我們的教材處理、理解水平和實施教材水平。
為了支持、配合集團科技聯組教研的良好工作開展,李翔老師在區級層面公開教學活動,執教了《有感應的機器人》一課。為了這一堂課,聯組教研特地邀請了樂高機器人俱樂部的專業教師給我們進行培訓,還邀請了教研員幾次到上理工幫助我和田嘉瑩老師磨課,讓青年老師一次比一次上得好,有了長足的進步。
徐天姣老師在四月於組內開展了一次組內研究教學公開。校長、教導主任都來組內進行聽課、評課。課後的評課環節,徐天姣老師就教學內容和重難點進行了詳細的説課,組內的老師也羣策羣力,給予正確的意見。
三、提升內在認知
自身的主動學習、反思是提高備課組整體水平的源泉,我們備課組聚焦“基於課程標準的教學與評價”,根據課程標準科學地確定教學要求,不任意拔高。注重在課堂中培養學生習慣和高層次的思維能力,打造快樂的創智課堂,使學生知識遷移能力、觀察和解釋能力、推理能力、批判性思維能力得到充分發展。把學生已有知識作為教學的切入點,根據學的需要設計教的過程和策略,為學生的學習提供豐富的學習經歷、學習機會和學習經驗。我們通過“創智課堂”的建設,改變教學方式,改進教學過程,改善教學氛圍,改善師生關係。繼續用我校《課堂觀察量表》指導自己的課堂教學。
網絡上的學習方面,我與組內徐天姣老師參與了市、區級網絡研修,網上網下學習相結合。充分利用學校網絡的優勢,我們參加區級科學老師信息提升工程,並上網查看信息、資料,和網上的同行探討交流問題,及時地把各地的活動資料進行下載,積極參與區科學教師羣網上研討活動;在市級平台,我們一起參加了“開放—多元—樂學 課堂教學與STEM理念的融合”,集合幾次市級的教學公開,使外界的教學動態、發展狀況都能第一時間瞭解。
報刊書籍的學習方面,我們備課組閲讀大量與教育教學有關的報刊書籍,如《科學課》。我們覺得,專業刊物上的文章具有比較好的導向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發和學習,而且有時在閲讀同行文章的時候,也能進行一定的自我勉勵。
四、反思與改進
在工作中還存在着很多的不足之處,有待於我們在實踐活動中進一步改正和完善。以後的路更長更艱鉅,相信我們綜合備課組的全體成員在校領導的大力支持下,教師們的共同協作下,以後的工作將會做得更好。
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