六年級第二學期數學備課組工作小結範文

光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學期即將結束了。本學期由四位教師承擔六年級六個班級的數學教學工作。我們遵照校領導的要求完成了六年級的數學教學任務。現將本學期的工作總結如下：

一、教學常規工作落在實處

教學常規工作的落實是提高課堂教學效果的根本保證，在這一方面我們從源頭的細微之處入手：

在備課寫教案的過程中

（一）要求教學目標要明確到位，不要泛泛而談，並且要在教案的各部分（如概念部分、例題及練習部分、小結部分等）註明所要達到的目標或目的，不是隻在“教學目標”一欄的空泛之談，這樣做可以使得課堂教學有很強的目的性和針對性；

（二）教案的各部分都要體現各自的教學過程和具體目的要求、教學手段，而不是隻將定理、例題、練習題抄上一遍；

（三）備課中要針對六年級新生年齡小，本學期又是他們進入中學的適應期的特點，在閲讀數學課本、聽課方法、作業規則等學習習慣方面的要求在教案中應有所體現。這樣做使得我們的數學課堂具有很強的操控性，提高了課堂教學的效果。

教學常規的第兩個重頭戲就是學生的作業與測試，在新教材中往往是一節課的容量太大，並且練習冊中的習題與課本的基本要求差距較大，因此，我們根據學生的情況及時編制適合我們自己學生的課內外習題，做為學生形成性練習的一種補充，與完成從課本到練習冊中習題的鋪墊，收到了較好的效果。週二測試也都是任課教師根據日常教學與學生情況自己命題，真正起到了對教與學的檢測作用。

抓學生的作業習慣是我們一年來工作的'重點之一。從作業的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業的方法到訂正作業的要求，┅等等，反反覆覆地講解説明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養成了良好的作業習慣，為數學的學習打下紮實的基礎。

對於學生的作業與測試卷一如既往地認真地批改，並且在批改作業的同時分析學生錯誤的原因，及時反饋、指導訂正。對學有困難及特殊的錯誤的學生採取面批的形式，提高了批改作業的針對性。當然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是周冬妮、翁崢一、李燕老師，對學生的個別輔導佔用了他們大量的時間，但他們一直堅持着。

二、重視教學交流，發揮集體備課的作用

新教材的新理念使得教師處理教材、設計教學的空間較大，這就對教師處理教材的能力、教學能力提出較高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教學內容的選定、安排順序、展現方式與方法等，這些理念的貫徹執行都決定於施教教師對新教材的理解與操作。我們認真研讀課標和教材，集體研討，交流教授的經驗與認識，精心處理教學內容，針對所教學生的實際情況調整以往的教案，精心設計課堂教學過程，併合理使用多媒體，有效增加課堂教學效果，並且共享教學資源。如：應用題（分數、比例、百分比），圓的周長和麪積的教學等。

我們在新授課的引入環節上加以重視，想方設法創設適當的教學情景，體現二期課改的新理念—注重知識的發生過程。我們的做法是：

1、統一安排課時進度；

2、各自閲讀教材，設計教學情景；

3、交流，互相學習；

4、根據各班情況實施教學；

5、交流教學情況。

三、正視差距，分層要求，注重學生的全面發展

在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。對於一些數學競賽方面有特長的學生建議他們參加各類數學競賽，本學年我們年級有兩位學生在全國“數學能力”競賽中分別獲二等獎和三等獎，有四位學生在全國“