2018學年度第一學期國小英語備課組工作小結
半學期來,國小英語組在學校各級領導的關懷指導下,在教導處的直接領導下, 按照教研組的部署,學期初制定了務實的學期工作計劃,圍繞集體備課、快餐式備課、教學質量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展活動。我們英語教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。為把今後工作做得更好,現從以下幾方面加以回顧:
一、理論學習提升素質和能力
讀一些理論,多一些教學中的嘗試,來一些嘗試後的思索,寫一些教學反思,再來一點理論的支撐,這就構成了百小英語老師的教學研究方式。全體英語老師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,通過日常教學研討和理論的學習不斷提升自己的個人素質和能力。
二、期初集體備課互動生成
期初的集體備課活動在學校的組織下,採取老教師帶新教師的方法,讓原年級的任課老師中有經驗的談自己上課中的所得所失,給今年任教的老師寶貴的經驗和借鑑。教師從自己的實際情況和客觀條件出發,深入研究教案,根據課程改革的目標,通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略,使自己的教育教學行為,落實到每位學生的發展上。
三、週五快餐式備課落到實處
快餐式備課在英語組應用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下,上課後再簡單地闡述自己上課過程中的得失供後人借鑑,這就是我們英語組的快餐式備課文化。這學期,每到週五,大家又會聚集在辦公室或討論上課心得,或討論隨堂聽課的感觸,或討論接下來的教學內容……在活動中,我們的思維碰撞着,享受着集體討論帶來的智慧。
四、教學質量反饋系統及時
按照期初制定的計劃,三四年級備課組每教學完兩個單元進行一次質量反饋,這成了我們雷打不動的常規。由於沒有市裏訂的試卷,所以出卷的`任務就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務,不折不扣地完成試卷的設計和聽力磁帶的錄製工作,使質量反饋工作有條不紊地及時展開。三年級各任課老師研討熱烈,尤其有新教師戴佳和印麗華,教學認真,治學嚴謹,積極補差,所以五個班級的班平均都能控制在3分左右;四年級的五個班級雖然班平均在5分左右,但是丁亞娟和周娟萍老師補差工作也做得非常紮實,有望縮小班級差距。
五、隨堂課的研討簡單有效
課前課後的討論無所保留,課堂教學更是完全開放,組內老師間都能主動地去聽隨堂課。三年級的戴佳老師和印麗華老師能經常聽同年級老師的課,並且以一絲不苟的態度投入到自己的課堂教學中去。在隨堂聽課活動中,我們總能聽到其它老師的教學特色和教學創新。古語有云,“三人行,必有我師”,而我覺得,“聽他人課,必有所得”。
回首這半學期的工作留下一串足跡,忙碌中也留下反思,有得有失,需要改進的方面是1、補差工作的全面開展還有待進行;2、設計有效練習還做得不夠。
希望在後期工作中能揚長避短,一如既往,把工作搞得更好。
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