小課題階段小結

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收穫與經歷，不如讓我們小結經驗，展望未來。那麼一般小結是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的小課題階段小結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小課題階段小結1

一學期來，在學校教務處的指導下，在教研組成員的幫助下，小課題研究工作從課題確定、申報、制定研究計劃、收集資料、理論探究、教研探討等方面取得了一些成果，在研究過程中也有了一些心得和體會，同時也遇到了不少困惑，現將小課題前期研究情況報告如下：

一、課題研究的主要內容

在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。

二、課題研究進展情況

1．在課題實施之前，我先學習相關理論與思想，希望通過學習，讓理論來指導實踐，使得課題研究獲得成效。同時，我收集有關課題的資料，為課題框架構建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質的完美和量的統一。隨着課題的深入開展，我發現自己已具有課程資源開發的意識，逐漸具備了收集與處理信息的能力、整合能力。

2．利用網絡平台進行互動學習。網絡交流、展示是開展課題研究的重要手段，根據課題需要，及時上傳有關學習資料。這種方式，使得課題研究更有説服力，同時會得到同行的幫助並進行交流，以達到提高自己得到目的。

3．理論探討與教學實踐相結合。通過理論探討，達成解決問題思路或方法上的共識，並將其滲透到教學實踐中進行反思、研討，形成有規律性的結論。

4．課題整體研究與教學課例研究相結合。該課題的實施着眼點是研究解決教學實際中的有效問題，從宏觀上着眼於研究教學整體過程中的有效問題，同時，也重視具體教學環節中的問題研究。二者有機結合，相互促進。

三、存在的問題及反思：

1．由於自己的研究經驗不足，幾乎都在探索着進行課題研究，因此我在今後的課題研究中將向有經驗的老師虛心學習，不斷進取、不斷奮鬥，不斷摸索，尋找適合我自己的課程實施的發展道路。

2．在教研組的關心支持下，在自己的努力下，課題研究已經取得了階段性的'成果。我將不斷地完善課題方案，繼續將課題研究進行下去，相信有了明確的目標，有了科學的方法，有了研究的熱情，自己的研究最終會取得令人滿意的成果。

3．在課題研究過程中，雖然好的想法很多但是不注意記錄，形成的文字材料比較少，很少將自己的觀點轉寫成文字進行交流，同時自己反思的比較少，以上這些方面要注意該正。

小課題階段小結2

將“主題學習”融入課堂實驗方案實施以來，在學校領導的關懷和支持下，在我們自己的具體實施中，課題取得了一些成效，基本實現了預期目標。現將實驗情況報告如下：

一、關於實驗課題

我們想通過教師對教學的能動設計，結合兒童生理、心理特點及其頭腦中已有的知識經驗，最佳順序地呈現學習材料，設計出益於兒童興趣和思維發展的教學過程，及時獵捕兒童興趣，有機地激發兒童的求知慾望，引導學生自行探求和應用自然科學知識，既領悟到自然科學之真知，又掌握獲取知識的方法。提出該課題的依據有以下四點：

（一）語文教學必須面向全體，全面提高學生的語文素養。

（二）正確認識母語教學的特殊性。母語不僅是一個民族的交際工具，也是一個民族文化的載體，親近母語熱愛母語是每一個人首先應該有的最樸素的情感。而國小階段的語文教學正是母語教育的起始階段。在完成課內任務的基礎上，引導學生體驗語文學習的樂趣，提高學生的語文素養和綜合能力是非常重要的。

（三）倡導自主、合作、探究的學習方式。

（四）構建開放、充滿活力的語文課堂教學。

（五）以人為本，自我完善，發展個性。

基於以上五點，為促使學生主動探求和應用自然科學知識，學到真本領，並掌握獲取知識的方法，從而達到發展學生思維、培養學生髮現能力和創造能力，提高教學質量和效率的目的，在此提出此實驗課題。

二、已實施的工作

①在各年級學生中進行了問卷調查，內容是有關科學興趣。這種問卷在本學期末完成；

②針對學生的課堂表現，瞭解學生對科學課的一些想法。

三、實驗成果

實驗研究以來,基本完成了既定實驗任務,取得一定的成效。

1、激發了學生對大自然的興趣。在教學中儘可能根據學生興趣，組織、呈現學習材料，學生對大自然的興趣上來了，學習科學的興趣也更濃了。

2、提高了教學質量，在此次學期末的科學考試中，六年級的學生成績比往年都有所提高。

3、發展了學生的能力，學生的實驗能力的加強最明顯：年級的學生有了初步的實驗能力，六年級學生的實驗已經有自主實驗的能力。

4、新教師得到了鍛鍊。在學校的師徒雙贏活動中，新教師的課得到校領導的讚許。

四、討論和結論

通過該課題一段的實驗，我們認為：

1、該課題真正發揮了學生的主動性、積極性，學生的主體作用和教師的主導作用得到了較好的體現。

2、學生通過自行探求和應用知識，學到了真知，並掌握了獲取知識的方法。

3、適合兒童的心理特點和認知發展規律，符合各地的自然環境特點。

4、對科學教師的教學水平和業務素質提出了一個新的挑戰性的目標要求，符合時代發展需要。

我們的實驗研究才開始起步，還存在很多問題需進一步探討，我們相信，有各級教育行政部門和教研部門的關心、支持和指導，通過我們的不斷努力，該實驗課題一定會更充實、完善。