有關一道數學題作文9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的一道數學題作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一道數學題作文 篇1

在我國小四年級的時候，一到小小的數學題讓我體會到了如山般嚴肅的父愛。

記得那是一個寧靜的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書，突然一道我沒見過的數學題如同一堵厚實的牆，擋住了我的“去路”，我急得像一隻熱鍋上的螞蟻，我想快點衝破這道阻礙，但是又無可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來，我如坐鍼氈，絞盡腦汁的去想，可這道“牆”好像就是跟我對着幹似的，就是不讓我過去。

百般無奈，我只好跑去問爸爸。我輕輕打開父親的房門，問道：“爸，這道題怎麼做，教教我吧。”“自己想去。”正在埋頭看書的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過神來：“哼，誰要你教，我自己也做的出來！”我把房門“砰”的一關，用愠怒的眼光看着那道可惡的數學題……沉思片刻，腦袋裏好像出現了兩個小人在爭論。其中，一個人説：“父親之所以這麼説，是想讓你獨立思考，不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法。”

想到此，我的心豁然開朗。我冷靜下來，不一會兒，這道難題就被我“攻克” 了。當我興高采烈地把這個好消息告訴父親時，父親笑了，笑得是那樣燦爛……

一道對常人來説微不足道的數學題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴肅的——父愛。

一道數學題作文 篇2

“大哥哥，這道數學題怎麼做？”自己想去，我沒好氣地拒絕了這位陌生的小妹妹。

過了一會兒，耳邊又傳來那個既陌生又熟悉的聲音，怯生生地再次問道我：“大哥哥，這道題怎麼做？”“問別人去，沒看見我正在忙嗎？”我又給這位小妹妹吃了個閉門羹。

“求求你了，大哥哥，我問了其他幾個大哥哥，大姐姐，他們一看都不會做，都讓我來問你，説你是有名的學霸，連語文老師都誇獎你上知天文，下知地理。難道今天這道題你也不會嗎？”“什麼？你説什麼？多大一點事兒啊，來，給我看看”。這位陌生小妹妹的激將法激活了我的好奇心和自尊心。

原來這是國小四年級“寒假生活”作業，難傻小妹妹的數學題如下：“10張A4打印紙的厚度是1mm,一億（100000000）張A4打印紙壘起來有多少米？珠穆朗瑪峯的精確高度是8844.43米，請問二者相差多少？”

嗨！有意思，難道這兩個數據有可比性嗎？一個是聞名世界的第一高峯——珠穆朗瑪峯，一個是薄如蟬翼的A4打印紙，這是在開什麼玩笑？是不是看小孩子好欺負，專門拿他們玩腦筋急轉彎的遊戲？

正在當我的心思還在珠穆朗瑪峯上打轉兒的時候，耳邊又傳來這位小妹妹嬌嫩的聲音：“大哥哥，如果你也不會的話，我再去問別的師兄師姐們去？我不怨你，因為這個題太攪人了。”

“別急，這道題其實並不難，我是在想一種你好理解的算法，明白嗎？”我微笑着對她説道，用意是取得她的信任，讓她的小腦袋靜下來，便於接受我對這道攔路虎的降服。

“小妹妹，你看：10張A4紙的厚度是1mm，這是尺。現在一共有100000000張A4紙，這是核心，接下來的珠穆朗瑪峯高8844.43米這是在嚇唬你。最後問二者相差多少？”我耐心地做了一些比喻，是想抓住小妹妹的心，讓她逐漸進入難題的深度，自然不是吐魯番盆地的深度，因為新疆吐魯番盆地的最低點：艾丁湖是-154.31米（最新數據），而是太平洋馬裏亞納海溝的最深度：最大深度11034米（平均深度是3957米）。

好了，開個玩笑，走題了不是。話説回來，先把100000000張除以10（張），求出mm數據：

100000000÷10=10000000mm

接下來再想想1m=100cm=1000mm

10000000mm÷1000mm=10000m

10000－8844.43=1155.57m

哇哈，算出來了,一億張A4打印紙的厚度是10000米，比珠穆朗瑪峯還高1155.57米。是不是算錯了呢？這怎麼可能，要是算錯了的話，那該多丟人，小臉還往哪裏藏。

小妹妹看了看後，沒有説話，只是在一個勁兒的地搖頭，還自言自語的地説道：“不可能，不可能，一億張白紙怎麼會比珠穆朗瑪峯還高出那麼多呢？”

只見小妹妹失望地離開，兩條馬尾辮子在小腦袋後甩來甩去，好像是一直在搖頭晃腦，像完全徹底地否定我的驗算結果。我也想盡快訂正一番，若是真有問題，就趕緊去給小妹妹道歉，。但再次驗算的數據依然如此，我壓在嗓子眼的這顆心才逐漸地收回胸腔裏，繼續開始遨遊我的作業和題海。

快到中午的時候，那位小妹妹又笑盈盈地來到我的書桌前，畢恭畢敬地對我説：“大哥哥，你真神，你算得真對，那邊的大哥哥大姐姐們反覆驗證了你的算法和答案，都給了你100分。”

簡單的試題，簡單的比較，讓人匪夷所思的就是積少成多，積沙成塔的至理名言，在今天的這道數學試題前得到了最好的佐證。我們學習知識也是這個道理，一天天，一本本書，一本本作業，在不知不覺間就堆成了大學生，碩士生，博士生，以至於專家教授，為我們偉大祖國貢獻力量。

作者：鄭傑元

學校：上海青浦實驗中學（東）八（2）班

一道數學題作文 篇3

記得在臨近期末考試的一天，放學後，我在家裏進行復習，為考試作準備。媽媽給了我一張數學練習試卷，讓我在四十分鐘內完成。

開始時有些緊張，但我想起爸爸説過的一句話：“把每一次考試當作一次練習，把每一次練習當作一次考試，前提是認真對待。”想到這，我便很快地調整好心態，當作正式考試，認真地做着每一道題，並工工整整的書寫。

半個小時我就把試卷做完了，我怕錯，又仔細地檢查了三遍，確定沒問題後，就把試卷交給了媽媽。這時，我的心裏還感到美滋滋的，認為一定是滿分。

果然不出所料，試卷的正面全對，媽媽讚許地看了我一眼，表揚説：“牛牛，真棒！”聽到這句話，我的表現更加喜洋洋，確信一定會是滿分。

正當我沉浸在喜悦之中時，事與願違的聲音出現了。媽媽在檢查到應用題時，説有一道題計算方法錯了。我驚了一下，看了看答案，又看了看自己寫的，心裏明白了。就立即對媽媽解釋説：“媽媽，我與答案的結果是一樣的，只是用的方法不同而已。”但媽媽就是不相信，認為我寫的是錯的，並嚴肅地批評我做題不認真、不規範。

此時，我的心裏像打翻了一個五味瓶，不是滋味，難受極了。眼淚一下子湧了上來，委屈的淚水順着臉頰滴到了地上。

這時，爸爸回來了，看到我掛着眼淚的窘樣，便問：“牛牛，發生了什麼事？”我告訴爸爸事情的經過。爸爸走過來看了看答案和我的算式，並拿過草稿紙進行反覆驗證後，對我肯定地説：“牛牛，你這道題做得沒錯，只是你列的是算式，而答案是解方程，兩個方法都是對的。”説完，又讓媽媽向我道歉。此時的我才破涕為笑，心中舒緩後我對媽媽説：“媽媽沒事的，我不怪你，只是以後你在檢查時要多看看，畢竟數學題的解法並不是唯一的。”媽媽愛惜地摸了一下我的腦袋。

經過這次事情，媽媽果然改變了光盯答案的檢查方法，這也是我唯一一次在學習上跟媽媽爭辯，也是最後一次在學習上傷心。

一道數學題作文 篇4

在國小，數學題一般都不需要思考，只有那些稍微有一點難的，就動一點腦力，就想出來了。但是到了國中，我就明白那些説數學難、費時間的人的感受了。

下午數學自習的時候，老師讓我們寫平行線的性質第一、二課時，剛開始寫的時候覺得很簡單，特別是選擇和填空題，只要稍微一想答案就出來了。但是到了大題就比較費力了，我先把已知信息標到了圖上，看到了比例就設未知數，把這些信息都標上去了，我再一看題，還是丈二和尚摸不着頭腦，我向右一瞥，看到同桌也在思考這道題，我扭過頭來，接着思考這道題。過了一會兒，我靈光一閃，想到了這道題的解法，第一問做完了，另外兩問也都迎刃而解了。

開始做第二道大題了，我按做第一道題的步驟，先在圖上標已知信息和能根據已知信息馬上能想出來的信息，再讀題思考，這道題我一時半會兒沒想起來，就瞄了一眼同桌的，借鑑一下，看到他的答案後，我便恍然大悟，瞬間明白了。

在之後的`幾道題，我都沒什麼問題，到了最後幾題的時候，我寫完了，和同桌對了一下。那道題他用的是同位角相等，兩直線平行。我用的是內錯角相等，兩直線平行。寫到智慧園的時候，我急的抓耳撓腮，頭髮都掉了幾根，但最後我還是想出來了，因為我沒有和他人合作，所以我用了一節課多才寫完。國中的數學題可真是燒腦，感受死了幾十腦細胞，但是數學題就像打怪通關一樣，認真思考一下就通關了，十分有趣，並且做數學題時要高度集中，否則會很難想出來。

做數學題就是累並快樂着。

一道數學題作文 篇5

星期五晚上，解開一道小小的數學奧數題，讓我明白了一個大大的道理。有人可能會問，到底是啥回事？這還得從寫作業説起。

放學回到家後，我不一會兒就把作業寫得差不多了，最後就差一張數學試卷了，數學是我的強項，我心中暗自竊喜。

不一會兒，眼看就要大功告成了。可是，最後一道題是把6933/25421化成最簡分數，這道題看似簡單，卻偏偏把我給卡住了，再怎麼想也想不出來。

無奈之下，只好求助爸爸了。爸爸看完題目之後，不假思索地説：“這個數字太大了，它們的因數可能有很多，你找找捷徑吧，先看分子、分母的尾數，把可能的因數找出來。”

根據爸爸的提示，我猜這個公式中分子6933的尾數是3，因數的尾數可能是1、3、7、9，而分母25421的尾數是1，因數的尾數可能是1、3、7，因此我判斷它們約數的尾數有可能是1或7。

於是，我就從7、17、27、37……我一個又一個地試算題目，可還是沒辦法解開這道題。爸爸卻是滿臉的自信，我只好繼續試試看。沒過多久，草稿紙就被我用掉兩張，我的心裏真有點着急，不知道這樣要算到猴年馬月啊！

大概過了二十分鐘，還是找不出因數。我偷偷地瞟了爸爸一眼，原來他正用手機默默地計算着，個性張揚的爸爸只有在不耐煩的時候才會自己動手，好像他也意識到解題思路不對。

又過了一會兒，爸爸就對我説：“如果不行的話，就換一種思路吧，把分子、分母的因數一個一個地找出來。”我只好用這種方法，咦！這一招還真管用，沒想到6933這個數只有1、3、2311、6933四個因數，很快我就得出答案是3/11。破解了這道奧數題之後，我的心裏比吃了蜜還要甜，情緒特別激動。

有人説過：如果一條路走不通，那就換一條試試。同樣，做這道題目也給我一個很大的啟發，那就是“思路一轉天地寬”。

一道數學題作文 篇6

在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。

事情就發生在昨天。那是下午第二節課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放鬆，可後面發生的事，誰也沒有想到……

當我的卷子還剩下四分之一的時候，老師説：“快點啊！時間不多了。”我聽後頓時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數第二題時，心慌了，我有點做不到了，於是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終於列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分數，我心想：“怎麼可能是分數，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。

收卷後，我問周圍的同學答案是多少，他們異口同聲地説120.我怕不準確，就又問了一個我的“死黨”，她的答案一樣，120.我之後又追問算式，她充滿肯定的説：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的答案一模一樣，我當時後悔及了，為什麼去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應該呀……

從那件事以後，我明白了：面對一些事情時，認為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你後悔莫及。

認為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……

一道數學題作文 篇7

“我看大家都很聰明，就給你們出一道數學題吧”説完語文蒲老師從她的包裏掏出一個小本子，看了一眼就在黑板上“刷刷”地寫着。“ 1=5 2=317 3=512 4=639 5= ？”有人一邊看一邊念起來。剛唸完，就聽見有人大聲喊“1---”，同學們聽見後也附和着“1”“就是1”蒲老師停頓了一下，又説：“有沒有不同意的？請舉手！”這下同學們一聽，以為不對，連忙拿出演算本在上面算了起來，教室又恢復了安靜。

不知道是誰説了句“應該是1呀”但是語氣就沒有剛才那樣堅決。“是 644”“不對！應該是 829”“5等於1”教室裏又開始熱鬧起來，同學們七嘴八舌議論着。有的還在拼命計算，有的在那裏東張西望，有的三三兩兩小聲議論着，有的乾脆等着老師公佈謎底（答案）。“快看，有人舉手了！”我頓時鬆了一口氣，這下有“救星”了！“我覺得應該是766.因為 639 – 512 = 127，639 + 127 = 766 .”他一本正經地説着。“不不！應該是829.因為512 + 317 = 829！”她連忙反駁。“no，應該把這四個數加起來等於一千四百七十三，然後用1473除以5就等於294還餘下3，最後294 + 3 = 297。所以5 = 297。”“錯啦錯啦，餘數不能加在商裏。”聰明的陳智山提出了意見。許多人反問蒲老師：“這道題的答案到底是多少呢？”但是蒲老師的話使他們失望了：“答案是______暫時保密!”“但可以和你們平時最好的朋友一起討論。”於是，同學們像箭一樣跑向朋友的座位。最後，他們還是沒有一個正確的答案。蒲老師終於説出了答案“5 = 1”“蒲老師騙人！”“抗議！”台下傳來了抗議聲。

她終於給我們看了本子-------原來上面什麼也沒有，這些動作全是她裝出來的。我這個時候才明白，這道題的裏面包含了一個深刻的道理。我們要像小澤征爾那樣相信自己。

一道數學題作文 篇8

今天，上數學課的時候，樓老師叫我們在書本上做選做題。

一開始，我還揚揚得意，心想：嘿！幾分之幾我早就會了，我肯定第一個做好。可當我看到題目時，我便眉頭緊皺，可還是想不出來，儘管我已絞盡腦汁了。“停！”此時我已被那道數學題“折磨”地精疲力盡，依我看來，我現在是倒數第一名了。沒辦法，我只好認真聽講，可過了一會兒，我還是溜了神，突然我聽到樓老師在叫我回答問題，我本能地站了起來，可卻吐不出半個字，好不容易從嘴中迸出幾個字，卻又突然中斷。時間長了，樓老師顯得有些不耐煩，就另叫了一個同學，只見樓老師和那位同學對答如流。

“和是九？”

“8，因為2×4=8，所以不是9……”這回我豎起耳朵，把這內容一字不漏地説了出來。也許是我下半節課認真專心聽了吧，所以我感覺時間過得快。這時，我又不由自主地想起葉校長對我們説的話： “學數學就要靜心思考，只要你投入了，就會感覺時間過得很快。”

通過這一堂課，使我明白了：上課不認真聽，那麼成績就會不斷下降。

今天上課時，鄭老師拿了四個塑料杯，有兩個裝了水，兩個沒裝水，還讓我們猜一猜，他要準備幹什麼？這下，教室裏可熱鬧了，有的猜要做實驗，有的猜鄭老師用杯子裏的水加入顏料畫畫，還有的猜用杯子裏的水做冰雕，我猜鄭老師可能是想變個魔術吧，結果，誰也沒猜到，原來老師要我們用一根吸管把水從有水的杯子裏吸到沒水的杯子裏，舉行一場擂台賽，看誰吸得多，誰就贏了。

比賽開始了，首先由胡琴宇和周凱宣比賽。胡琴宇拼命地吸，周凱宣也不甘示弱，可也許是周凱宣的方法不對，他很明顯地敗下陣來。下一位比賽的同學就是我了，我很奇怪，他們倆為什麼同樣是吸，而且周凱宣看上去還比胡琴宇吸得快，但贏的怎麼會是胡琴宇呢？我仔細一看，發現周凱宣的兩個杯子距離比較遠，而胡琴宇的兩個杯子卻緊挨着。於是我自作聰明地想，這回我一定能獲勝的。

等到我上場時，心裏特別高興，彷彿勝利在向我招手，可不知怎麼回事，我還是輸了，我奇怪了，胡琴宇是怎麼得到二連勝的呢？我又是怎麼輸的呢？我們的方法差不多，我還是用吸管的外面吸的，那樣容易吸水，怎麼還會輸呢？接着，焦陽也敗了。我哪想到，胡琴宇的方法比我們的更科學，原來她用手指堵住了吸管上面，水失去了引力，就不會落下來了。可是我們卻都沒想到，怪不得她能打敗我們呢。

哎！一失足成千古恨呀！如果下次還有這樣的比賽，我一定要多動腦筋，想出更好的辦法取得勝利。

一道數學題作文 篇9

這一學期我們學習了關於長方形和正方體的內容。剛學的時候，我總覺得這些內容不是太難，不用怎麼費腦筋，只要看好數字，再把表面積和體積的公式套上，計算不出錯就沒有問題了。可今天早上，我對它們又有了新的理解和更好的認識。

早上起牀後，像往常一樣，媽媽讓我做十道數學應用題，今天做的是關於新學的長方體表面積的題目，其中最後一道題是這樣的：“工廠製作水管，每一根長2米，橫截面是周長的20分米的正方形。製作10根這樣的水管至少要用多少平方米鐵皮？”我一看，太簡單了！“刷刷刷”幾筆，很快在草稿紙上計算好，抄到試卷上，然後高興地把試卷遞給媽媽。

媽媽看了看試卷，看了我一眼，又指了指最後一題：“把題目和你的算式都再讀一遍。”我又讀了一遍題目，不覺得有什麼問題：“要注意橫截面説的是周長，不是邊長。可我算的就是周長，沒有寫錯啊，媽媽！”媽媽喝了一口水，輕輕搖搖頭：“再讀一遍！”我抬頭看了一眼媽媽，不像是在和我開玩笑，又一個字一個字地讀了一遍，還是沒發現什麼：“對的啊！媽媽今天這是怎麼了？”媽媽問：“先別看題目。你見過水管嗎？先想一想水管是用來幹什麼的？”我感到有些莫名其妙：“水管是用來送水的。”突然間，我恍然大悟，“哦——水管是空心的，兩個橫截面都是不用計算的。”

等我改完了，媽媽語重心長地説：“數學也和語文一樣在生活中是無處不在的，不是死記硬背公式就可以的。應用題就是要利用數學知識和經驗來解決現實生活中的問題，是要聯繫實際的。”

是的，“只信書不如無書”，書本上的理論到底是有限的，而現實中的問題卻是無窮無盡的。只有會動腦筋，聯繫實際，才能儘量避免出現錯誤。世界上沒有簡單的問題，發現不了的問題都是重要的問題，認真和靈活才是減少問題的最好方法。