精選有描寫的作文十篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的有描寫的作文10篇，希望對大家有所幫助。

有描寫的作文 篇1

今天，父親母親帶我去看娃娃魚。我們走過一扇扇門，來到龍宮，有一位叔叔給我們講娃娃魚。叔叔給我們手電筒，我走進龍宮，上面有鐘乳石，有的像貝殼，有的像小山，還有的像冰塊……

終於走到了，我非常開心。叔叔介紹：“娃娃魚是世界上現存最大的也是最珍貴的兩棲動物。它的叫聲很像幼兒哭聲，因此人們又叫它”娃娃魚“，學名大鯢。它小時候用的是腮呼吸，長大以後用肺呼吸。是國家二類保護水生野生動物。娃娃魚喜靜怕吵，喜陰暗怕強光。聽了叔叔的介紹，我仔細地觀察娃娃魚外形有點像蜥蜴，體表光滑無鱗，背呈棕褐色，有黑色斑塊，佈滿黏液。頭扁寬，頭的背面有極小的'鼻孔和眼，口大，軀扁而粗壯，尾短而側扁，四肢很短，前肢4指，後肢5趾，趾間有蹼。叔叔還説：”大鯢是一種傳統的名貴藥用動物大鯢也是一種食用價值極高的經濟動物，其肉質細嫩、風味獨特、營養價值極高，其肉蛋白中含有17種氨基酸，其中有8種是人體必需的氨基酸。聽着聽着，我就想拿起一條娃娃魚往嘴裏放，奧喵喵……真好吃！饞的我口水直流。

時間很快就走了，我不得不離開這裏了。我心想：我一定會回來的！

有描寫的作文 篇2

不知不覺，冬偷走了温暖，把寒冷撒向大地。

冬派第一個大使----大風來了。風拉開大口袋，肆虐的狂風颳起，打得窗户啪啪作響，窗櫺一陣陣搖晃；狂風又捲起沙子往空中拋，弄得街上的人們睜不開眼睛。狂風颳過大樹，夾雜着刺骨的寒冷，枯葉再也受不了酷刑，馬上從樹枝上飄落下來了，風像故意捉弄它似的，讓它在空中跳了一場它自己並不擅長的舞蹈。

接着，冬派第二個大使----冷空氣來了。冷空氣囂張地看着大地上的一切。它一個俯身下來，寒意越來越濃了。冷空氣讓行走在路上的人們臉凍得通紅，口裏呼出一些白氣。冷空氣還禁錮了太陽的`光輝，讓太陽發出微弱的慘白的光。

天越來越冷了。冬看到他的兩個大使沒有把人們打倒，自己披掛上陣了！它向大地撒上了一層迷魂散----霧。大地籠罩在一片陰霾之中，霧還擾亂了司機的心神，堵車、車禍、時有發生，一片混亂

啊！這可怕的冬！

有描寫的作文 篇3

第一部分：

古人云：“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”有文采的句子和語段，就像“玉”和“珠”，能使整篇熠熠生輝。

巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中説：“不管鳥的翅膀多麼完美，如果不憑藉空氣，鳥就永遠不能飛到高空。”語言的文采就是考試作文的空氣。在考試作文中，如果沒有好的語言支撐，再好的主題也難以存在，再好的中心也難以表現，再好的情感也難以寄託，整篇難以昇華。如果要想讓閲卷老師一看到這種語言，心中就感到暖洋洋的，心情舒暢起來，那麼就必須使用有文采的語言。

怎樣才能在考試作文中以富有文采的語言讓閲卷老師為之陶醉呢？就要學會使用語言形象化的各種修辭手法，掌握使語言活潑化的變換句式的技巧，恰當地化用古詩詞。

一、善用修辭

善於恰當地使用一些修辭手法，這是一種使考試作文語言有文采的好方法。修辭是考試作文的神水，如能將這些神水恰當地灑在考試作文上，就可點石成金，可使生動形象，能平添的色彩與氣勢。

（一）排比

把結構相同或相似，語氣一致，意思密切關聯的三個或三個以上的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深，這種辭格叫做排比。

排比能構成排山倒海的氣勢，使語勢得到加強，感情得到加深。用排比説理，可以把論點闡述得更嚴密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發得淋漓盡致。

例1. 三國往事依舊，昔日覆轍豈能重蹈。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世？是他那最信任的義子呂布；是誰偷換了曹太公牆上的那些金磚？是他最寵愛的小兒阿瞞；是誰捧着張飛的頭奔向敵營？是他親自挑選的副將。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上，他們都為親密的感情所欺弄，所扼殺；在理性的尺度上，他們顯得是那麼渺小、那麼無知。

例2. 請凝視長江，你會忘掉失落，擁有新鮮的血液；請凝視大海，你會忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請凝視高山，你會忘掉悲傷，擁有高大的形象；請凝視遠方，你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會擁有世界，擁有温暖的陽光。

（二）對偶

結構相同，字數相等，意義密切相關的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶。

對偶，從內容上看，凝鍊集中，概括力強；從形式上看，音節整齊勻稱，節律感強。因為對偶音韻上的抑揚頓挫，上下聯的和諧應對，所以誦讀時表現出音韻美，給人以聽覺上的愉悦感。

例1. 兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數事實證明了的`真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏徵，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王。建立大明天下；李鼎銘的意見得到採納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害……這些事例，不都有力地説明了“從善如流”的重要嗎？

例2. 臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠，雨看船行水迷濛；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風剪蓮舟，秋看風涼月如鈎，冬看雪白潔如玉。

（三）比喻

描寫事物或説明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種辭格叫做比喻。

運用比喻能使語言生動形象，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化宂長為簡潔。比喻用在敍事抒情的文段中，用來刻畫人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特徵，給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來説明事理，使事理深入淺出。運用比喻，行文就有如行雲流水，有如微風吹拂水面，波光粼粼，作文就有意藴而不顯得平淡。

例1. 如夢如煙的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，讓我自由自在地飛翔。

例2. 自信是貴如油的春雨，澆灌着理想那株飽經滄桑的芽兒；自信是直抵滄海的雲帆，灌滿了沉着與冷靜的風；自信是黑夜裏的星河，綴滿了路途中的浩瀚天空。

例3. 理想是前進的航標，實幹是揚帆的航船；沒有航標，航船就會觸礁沉沒；有了航標，沒有航船也達不到目的。想蓋大樓，必須有堅實的基礎；想要流長，必須有不竭的源泉；要成為一個有作為的人，必須有把理想變成實幹的精神。

（四）引用

寫作時借用別人的語言來表達自己的意圖的修辭手法就是引用。

引用能使表達言簡意賅，生動活潑，豐富多彩，從而增強表達效果。引用可以充實內容，突出主題，錦上添花。

例1. “等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”，走進春天，你會發現春天的色彩，瑰麗、燦爛。

“千里鶯啼綠眏紅，水村山郭酒旗風”，走進春天，你會發現春天的形象，清新、明麗。

“淺深春色幾枝含，翠影紅香半欲酣”，走進春天，你會發現春天是美好、馨香的。

“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”，走進春天，你會發現春天還是自由、靈動的。

例2. 自信使鑑湖女俠秋瑾具有“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的豪邁；自信使“忍”的鬥士魯迅具有“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的執著；自信使一代偉人毛澤東具有“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的氣魄。

例3. 小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下眨眼的繁星，如鈎的新月；領略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設的“綠葉婆娑”“香風弄影”。偶有和風細雨，風搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽片撩撥我的心絃。

（五）對比

對比是把兩種不同的事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格，也叫對照。

運用對比來描寫，事物的特徵更突出；運用對比來抒情，感情更鮮明；運用對比來議論，是非更分明。

例1. 你不似灰濛濛的春雨，你缺少那份“隨風潛入夜，潤物細無聲”的輕巧和纏綿；你不似疏疏朗朗的秋雨，你沒有那種“雨打梧桐響清秋”的冷悽；你不似那霏霏連綿的梅雨，整日整日地滴答個不停，叫人感到窒息和氣悶；你不似那令人心煩的毛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前。把一切美好的景物全給遮沒……你是獨具個性啊，夏雨！嘩嘩譁……嘩嘩譁……“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，呼嘯着，飛騰而下！夏雨——你這落拓不羈、振奮昂揚的雨啊！夏雨——你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊！

例2. 微笑造就成功，哭泣只會墮落。微笑是什麼呢？是千年老窖，開啟時酒香萬里；微笑是烈火，在燃燒時無限耀眼；微笑是鮮花，送之於人，手有餘香。哭泣則與之有天壤之別，它不如美酒愈陳愈香，而是荔枝瞬間美豔；它是一顆孤獨的心，加上了冰冷劍，本身的無助變成了退縮。微笑迎來了春風，獲得了甘泉，而哭泣只會錯過星星，錯過月亮，錯過滿園春光。

例3. 試想，從古至今，有多少帝王因為選賢授能，“兼聽”，而開創了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有後來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落滅亡。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。

（六）擬人

把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，這種修辭手法叫擬人。

擬人便於表達愛憎感情，表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，增強人們對它的厭惡感，從而增強的感染力。

例1. 那桃花一樹樹，一片片，無邊無垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是藍天上飄浮的雲彩，是草原上游動的羊羣；粉色的，是懷春少女含羞的面頰，是初生嬰兒綻開的笑靨；紅色的，是閃爍跳躍的火焰，是朝陽映紅的彩霞。他們搶在綠葉之前揮出了頭，你擠着我，我擁着你，嘻嘻哈哈，熱熱鬧鬧，爭着向人們訴説春的故事，爭着向人們展示春的風采。

例2. 當春天悄悄地來到人間，城市也換上新裝，嫩綠的柳芽，嫩黃的迎春，釋放出她們積蓄一冬的力量；訴説着她們對春的渴盼。你看她伸展開腰身，招展起手臂，似乎笑着、喊着，向人們報告春的來臨。

（七）頂真

用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前後的句子首尾蟬聯，上遞下接，這種辭格叫頂真，也叫聯珠。

頂真，用來議事説理，周密謹嚴；用來狀物敍事，條理清晰；用來抒情寫意，格調清新。

例1. 越窮越不買書，越不買書越沒文化，越沒文化越不讀書，越不讀書越窮。

例2. 嚴志和一見了土地，土地上的河流，河流兩岸陰濕的涯田，涯田上青枝綠葉的蘆葦，心上就漾着喜氣。

例3. 我們被大自然所震撼，震撼于山峯的雄奇、原野的廣袤；我們被大自然所感動，感動於溪流的歡暢、海洋的深沉。我們深思，為朝暉夕陰的變幻，寒來暑往的推移；我們遐想，為花開花落的繽紛，鳥語蟲鳴的動聽。

（八）其它的修辭手法

例如設問、反問、誇張、層遞等，如能恰當使用，也可以使考試作文增色不少。

二、靈活運用句式

靈活運用句式可以避免一篇一個腔調，枯燥乏味。善於選擇句式，變換句式，可以有效地添加文釆，增強語言的表現力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考試作文中如能靈活地運用各種句式，那麼怎能不讓你的拖曳多姿，熠熠生輝呢？

在考試作文中，靈活運用句式的方法很多，這裏暫介紹三種。

（一）將陳述句改為反問句

例如 原句：人們常常稱讚成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實，稱讚他們，是因為他們有着堅忍不拔的意志，他們頑強進取的精神令人感動。一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。

改句：人們常常稱讚成功者是英雄，很少想到失敗者。其實，稱讚他們，不正是因為他們有着堅忍不拔的意志嗎？不正是他們頑強進取的精神令人感動嗎？一個失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他不值得歌頌嗎？難道他不是英雄嗎？

（二）使用反面假設句

例如：在這類問題上出差錯，諸葛亮並非第一次。赤壁大戰後，他明知關羽與曹操有知遇之恩，曹操若經華容道，關羽必然放他過去，但他在關羽一番慷慨陳辭，立下軍令狀之後，就“留這人情”讓他移兵攔守。結果，關羽果然讓曹操逃之夭夭。假如當初諸葛亮不留人情，而是派其他可靠的將領去攔守華容道，那麼，曹操可能會被擒拿；又假如從那次吸取教訓，這一次秉公辦事，不管馬謖怎樣拍胸脯，下保證，不合適就不用，那麼就有可能避免失街亭的悲劇。而事實恰恰相反，諸葛亮並未從第一次失策中吸取教訓，而是在重蹈覆轍後，才“深恨自己之不明”，流涕斬了馬謖。可是，這隻能是明乎法而己，對興復漢室，還於舊都的大業的實現，都無可奈何了。可見，與其執法如山在後，還不如任人惟賢在前。

（三）使用整句論述

例如：那些驚天地，泣鬼神，叱吒風雲的千千萬萬的英雄，是“中國的脊樑”。公而忘私，勤勤懇懇，苦幹實幹的人也同樣應該列入這千千萬萬之內。無論是十年辛苦終於培育成高產雜交水稻的袁隆平，還是頑強拼搏，在世界體壇上為國爭光的田徑運動員王軍霞；無論是英勇無畏，堅決同不良之風作鬥爭的飯店職員陳愛武，還是兢兢業業，把愛獻給每一位旅客的汽車售票員李素麗，他們雖然沒有轟轟烈烈的事蹟，但美好的心靈和高尚的行為令人起敬，欣然景慕。他們不也堪稱“中國的脊樑”嗎？

三、化用古詩詞

這是一種不直接引用詩詞的方法，相當於“暗引”。在詩詞的引用中，暗引是將原來句子化用到自己的作文中，屬於引用的高級形式。

把古詩詞化用到考試作文中，能營造優美的意境，使充滿詩情畫意，給閲卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學功底，從而贏得閲卷老師的青睞。

例1：我看見一個狂人正倚劍高歌。對長安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”於是他選擇在痛苦中咽斷簫聲，關天下千古登臨之口；他選擇在悲寂中立於清冥長天之際，痛飲四萬八千個日月。他受盡了抽刀斷水水更流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史，讓後人為之讚歎！他就李白。

例2：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得羣英嫉妒，她不怨；同樣是她，即使是零落成泥碾作塵，她也不恨。因為她的骨子裏流着一股血，透着一種精神；因為有一團火在芳香中燃燒，那是她的全部啊！是的，她用她的全部啊！是的，她用她的全部在詮釋着一如既往的香味——因為執着。

有描寫的作文 篇4

雨後的露珠會沿着青葉的葉脈滴滴滑落，一點一滴都滲透着沁人心脾的葉香。——題記

年年春節我都會隨父母回到家鄉，而印象最深的，便是外婆病入膏肓的那年了。

那年的氣氛，不如往常般的紅火。寒冷浸透的冬日漂浮着死寂，我們心底都知曉，外婆怕是熬不過這個冷冬了。我剛入外婆的房間便見着幫外婆打針的小姨。小姨是名護士，自外婆染病後便如此日復一日地照料着她。打針後哄外婆入睡，醒了便又帶着她進行各項治療，檢查。在我看來，小姨是護士，更是女兒。

外婆終是病逝，在一個瀰漫着寒氣的正午。早晨我被母親叫到外婆房裏。那在牀上預感到自己快要離開的老人就這麼望着那個被她帶了幾年的孩子，痴痴地笑着。外婆用她這些許顫抖的蒼老的手緊緊地握着我，病人的手沒有多少温度，我卻感受到了意外的炙熱。外婆用她憔悴的眼望着我，手握得越發得緊，“小楚從小便是被我拉扯大的呀……小時候總要外婆牽着呢，長大了……就最後再牽牽外婆的手吧……”

要説兒時的記憶我早該忘卻，可被那苦澀的`晶瑩模糊了的眼前，卻浮現了兩個依稀的身影。孩子咿咿呀呀學語，老人握着懷中孩子胡亂揮舞的小手；孩子跌跌撞撞學步，老人牽着孩子茫然無措的手；而如今老人顫動着的手，牽着那個長大了的孩子。原來愛，從未間斷。

得知外婆患病後，母親便着手日夜地織着頂毛線帽子，時而掉幾滴眼淚，便融進那纏繞着的毛球。我一直沒有明白母親的心意，直到外婆閉眼那天，母親淚眼婆娑地將那頂毛線帽子，戴到了外婆因化療而失去頭髮的頭上。遠隔家鄉的母親，便是日日夜夜裏，將自己的思念與痛楚都織了進去吧。

小姨曾向母親感歎過，外婆的手隨着病情惡化日益消瘦。原來只有這樣，我們才會發現，時間會悄無聲息地帶走一些東西，譬如生命。而有些東西，卻在時間的催化下從不停息，一點一滴散發着濃香。我只怕我看不見某些這樣的點滴，真正失去後，追悔莫及。

有描寫的作文 篇5

我的英語老師非常年輕，應該是我所有的老師中最年輕的老師了，她好像畢業沒有幾年，就來到了我們學校，而且我們可能是她的第一批學生呢！英語老師姓康，講課繪聲繪色，我們都覺得她是一個好老師。

康老師講課有好多特點，我一個一個講給你們聽。第一個特點就是發音標準。康老師的英語發音特別標準，而且非常柔和，誰聽了都覺得好聽。媽媽説在康老師的影響下，我的英語發音也比以前標準了。

第二點就是先進。康老師好像是八零後，所以喜歡用幻燈片配合着講課，我感覺這樣學的更快樂。而且康老師還有配套的光碟。在動畫中學課文，我感覺更有興趣。

特點三是善於互動。康老師特別善於與我們互動，幾乎每節課都會做幾個小遊戲，使得課堂中中充滿歡樂。

特點四是吸引人。康老師講課為什麼吸引人呢？因為老師還喜歡用肢體配合。比如學大熊貓這個單詞，老師就會一邊念着單詞，一邊學大熊貓的樣子，這樣，我們也容易明白。

還有一個特點，康老師講課、佈置作業都比較寬鬆。比如別的老師都是佈置這篇文章讀幾遍，而康老師則是規定讀熟，在讀幾遍的地方畫一條橫線，我們自己決定，這樣，我們應該是心理上感覺少一些。

康老師已經教了我們兩年了，在這兩年中，也發生了許許多多的事情，可能我對老師的評價隨着時間在變化。但是有一點是可以肯定的`：康老師是我見過的最好的英語老師了。師恩難忘，我會牢記在國小教了我們好幾年的康老師。

有描寫的作文 篇6

今天是星期天，又是我們家大掃除的日子。每到這一天，我們全家人都忙的不可開交。因為一週下來，家裏真是髒的不得了。

早上一大早就得起牀，誰也不例外。家裏活分配的都很合適。比較重的活老爸幹，適中的活老媽幹，最輕的活就交給了我。

老爸的.活是指擦玻璃與拖地板，老爸拖地時特別有趣。老爸拖地時總要拖個三四遍，他説：“要不，不幹，要幹就幹個徹徹底底。”他先把水桶接的滿滿的，接着把已經很乾淨的拖把洗了又洗，直到他滿意為止，然後不急不忙的把拖把擰了又擰，最後再細心的用拖把拖地。“看我幹活多認真，快點向我學習吧！”老爸很認真的説。每次見他這樣，我和老媽就會笑的直不起腰來。還會時不時的説上一句：“我們才不向你學習呢！你幹活實在太認真了，要向你學習，非得把我們累死！”老媽的活，是指清洗我們換洗下來的衣服。一天好幾個小時站在洗衣機旁，蹲在洗衣盆前，不一會兒，便會腰痠背痛，可是她從不訴苦，從不向我們提起，總是忍着。

而我，就是擦擦傢俱。我先把抹布洗乾淨，接着仔細的擦起傢俱來，然後再很得意的向老媽表示我乾的活很重很累，向老媽要擦傢俱的工錢。我會説：“老媽，看！我的活多累啊！趕快給工錢吧！”我知道這樣不對，可是我卻控制不了自己。老媽的活是那麼的累，卻從不向我們要工錢。而我的活是那麼的輕鬆，我還要跟老媽要工錢。我真的很慚愧。我有時擦的很認真，可有時也會偷懶。本來家裏是很髒的，可經過我家這三雙手，變得是那麼的乾淨。看，這就是我們家星期天的大掃除，我們都很快樂。

老爸認真的在體會着自己的功勞，老媽在看着自己洗的衣服，而我卻在數着自己的工錢，我們一家三口你看我，我看你，都不約而同地笑了。

有描寫的作文 篇7

新的一年開始了，整個世界都陷入狂歡中。大家放鞭炮、吃團年飯，做什麼事情都高高興興，把傷心的、不高興的事拋到了一邊。對我來講，過新年最快樂的事莫過於和小夥伴在一起放鞭炮了。

大年三十那天，我正在家裏看春節晚會。這時，門鈴響了。我趕緊去開門，剛開門就看見我的小夥伴們站在門口對我説：“走，我們放鞭炮去！”我不假思索地拿起了我的打火機和鞭炮和他們快樂地出了門。

我的鞭炮有很多種：沖天炮、踩響雷、禮花炮……我們開始放了，我將一個沖天炮插在土裏然後點着了它，只見沖天炮後面燃起火焰，“嗖——”沖天炮衝上了天空，發出驚天動地的.響聲。我還沒有回過神來，“果果”丟了一個踩響雷在我的身後，“轟”的一聲響差點把我的耳膜都震破了。“琪琪”點燃了一個禮花，禮花往外噴出許多銀白色的火花，非常好看。“嘟嘟”神祕地點燃了一個炮竹，炮竹“嗵”地一聲向空中衝出一個物體，那個物體飛到一定的位置後向下落，竟然展開了一把小傘。原來是個降落傘煙花，遠遠看上去還真像一個小人乘着降落傘往下落呢！

我這個春節玩得可真開心！

有描寫的作文 篇8

環境描寫作文（一）

我走在西湖邊上，六月的陽光，比春天的更暖和，但卻沒有夏日中那麼炎熱。

湖邊的楊柳，枝繁葉茂。小風穿梭在它的秀髮間，平靜的滿面春風倒映出它那文靜的身影。站在遠處看來，它就像一個美麗的姑娘，在西湖這面天然的大鏡子旁，靜靜地梳理着那一頭飄逸的秀髮，而清風就像一隻無形的大手，輕輕撫摸着它。

不遠處的荷花池中，片片蓮葉親密地連在一起，就像一個大家庭一樣，鋪滿了整個池塘，一大塊亮綠給了我強烈的視覺衝擊。扁平的葉子上，滾着一顆一顆晶瑩剔透的小水珠，它們在蓮葉這個大舞台上，活躍地蹦呀，跳呀，為我們美麗的城市增加了點點生機。比起荷葉，那含苞欲放的荷花可就秀氣多了。荷花温文爾雅地站在一池荷葉上。它沒更多的'裝飾，但在我眼裏卻是那麼豔麗；它來自泥土，卻是如此純潔，一點兒也沒被周圍環境所玷污。萬綠叢中一點紅，花苞在人們眼裏當然是寵兒啦！人們期待不久後，它們競相開放的樣子。

平靜的西湖，倒映着西湖邊的一花一草。我撿起一顆石子，扔向西湖，湖面上微波粼粼，水紋一圈一圈盪漾開來。在太陽的照耀下，綠水反射出了點點金光。

湖上的小船，越劃越遠，帶走了我對西湖的無限遐想。

環境描寫作文（二）

雪花紛紛揚揚，飄飄灑灑地下來了，它們像一隻只可愛的小精靈，好像是仙女精心雕刻，送給冬天的>禮物。

雪花飛到了千奇百怪的高山哥哥的肩上，使高山哥哥變得更加有魅力了．雪花飄到了愛打扮的果樹妹妹身上，送給果樹妹妹一瓶雪花潤膚霜，使果樹妹妹更加可愛迷人．雪花跳到了誠實的小麥先生身上，為正凍得瑟瑟發抖的小麥先生蓋上一層厚厚地棉被．雪花落到了慈祥地大地母親的懷抱，為大地母親披上一層潔白的地毯．

雪停了，人們在雪中留下的腳印就像一串串和諧美好的音符，它們在演奏着一首冬天的讚歌．向四周望望，沒有人在掃雪，可能是人們不想破壞着美好的景色吧！

雪！你是潔白的象徵，你是冬天的精靈．你淨化了人們的心靈，美化了環境．我愛你雪，世界因你而精彩！

環境描寫作文（三）

因奉父母之命，前來祭奠已故親人，得以重返故鄉的小鎮。

在微睡中驚醒，往窗外一瞥，小鎮的輪廊在微雨朦朧中益見清晰。心底忽然有種不為名狀的東西蔓延開來，像極了故園裏種的那株水仙，淡香怡人。思緒尚未來得急收緊，人已穩穩地落到地上。望着這熟悉而又陌生的環境，心下一緊，眼眶不自覺地紅了。

也就因此憶起艾青的一句詩：為什麼我的眼裏常含淚水，那是因為我對這片土地愛得深沉。一陣涼風吹過，猛然驚醒般發覺肩上已被打濕了一大半，才懊惱地撐起了傘，不知自己何時變得這般矯情了。

也許人本來就是一個矯情的動物，一旦觸碰起心靈的某一柔軟處，回憶就像擰開的水龍頭，無法自制般嘩啦啦地傾瀉而下，亦如此時的我。

回憶中，最美的是夕陽下的小鎮。那麼的安靜祥和。當時的我，便是在這寧靜的故土上，每天伴着下課的鈴聲，拉起同伴的手，在街道上狂奔，抑或搶在飯點之前吃上一碗餛飩，然後三五成羣地結伴到某某家裏去“跳大海”或者玩捉迷藏諸如此類在現下的眼中帶有稚氣的遊戲。那時的我，是如此的樂此不疲。

我還是深刻地記得當時的母親脾氣不太好，因此我與寄住在那裏的表姐不少捱罵。可是，此時此刻，這些已經不再重要，因為那也就成了我童年回憶下裝點的樂趣，了無當時的怨恨之意。

現在，雨停了，路卻還在延伸。我也在一直一直走，永遠也不想停下。

因為我知道，路的深處是故園，而路的對頭，卻是我夢想的延伸。

而我的故土，在用歡樂與淚水拼湊而成的回憶裏，用金色為底色，淚水來渲染，歡樂作點綴，在夕陽下，熠熠生輝。

有描寫的作文 篇9

在能夠觀察到形狀和色彩的人們看來，這個世界上有很多的花，也有很多的葉。由於能夠開花的植物在其進化位置和地域上的不同，而有着許多的種類。其中的紅花和綠葉由於分佈廣泛色彩鮮豔，而受到人們的青睞。從此紅花和綠葉便被作為許多領域中具有代表性的標誌，而在人們的日常生活中發揮着獨特的作用。

由於植物的種類和其生長栽培的條件不同，開出來的花具有不同的顏色和形態。據考證，花中最常見的顏色是白色和黃色，最罕見的是墨綠色和黑色。而介於白色和紫色之間的紅色開花植物，由於能夠被多數人所接受，因而在市場上和實際生活中受到歡迎。而那些葉也具有不同的'顏色和形態，也同樣有其觀賞的價值。

從生物的進化過程來看，在植物中先是有了莖和葉及根的分化，然後才有花朵的出現。遺傳方面的進化或是不斷的改變，使花的結構和顏色呈現出了多姿多彩的豐富的種類。由於人們的喜愛和重視使得一些花具有了重要的商業和藥用及觀賞價值。而人眼所觀察到的花的顏色則是太陽光譜中沒有被花朵所吸收的部分。

通常所説的紅色，其實在大多數情況下並不是很標準很純淨的那種紅色。與綠色一樣，紅色也同樣有顏色深淺濃淡方面的區分，從很淺的粉紅色到很深的紫紅色，還有那種很少見的黑紅色。這種在顏色方面的多樣性，表明了色彩的細微差別以及在視覺方面的感受間的不同。對於哪種顏色的紅色更適合於觀賞，或是花朵的顏色應該是深紅還是應該是淺紅，不同的人給出了不同的結論。然而在許多時候不可否認的是，在綠葉的映襯下，紅花的顏色會顯得更加的鮮豔美麗賞心悦目。

在許多的地域中，紅色有着多方面的象徵性意義。在東方人眼中，紅色象徵着火`鮮血`熱情`革命`喜慶`順利和成功。而綠色則意味着生長`繁榮`茂盛`以及永不枯竭的生命。在以革命和建設為主要任務的年代裏，只有站在羣體前列中的那些佼佼者，才有能夠戴上紅花或是以紅花作為個人標誌的機會。也有在事業中取得了不同凡響的成就，被人們親切地稱為是小花的年輕有為的人。而能夠培養造就出那些優秀人物的人，則通常會謙遜地説自己只是大地上的一片綠葉而不與相爭。

植物要依靠根的吸收和綠葉的滋養，才能長出花蕾，開出鮮豔的花朵。人也需要在家庭和社會力量的培養和幫助下，才能逐步擁有智慧和經驗而成為有用的人。人們將那些教書育人的人比喻成花園中的園丁，就是由於這些人起到了無可替代的作用。在倡導學習重視技能的當今時代，這些園丁們更值得人們的推崇和尊敬。

花存在的意義和功用，就是要結出豐碩的果實。作為有責任心的人，也要不辜負眾人的期望，以出類拔萃的才能和優異的表現，對家庭和社會作出相應的貢獻。而當經歷了多年的風風雨雨，已經不再鮮豔奪目的時候，也要審時度勢，為新一代小花的茁壯成長作出新的不懈的努力，在日常的生活中繼續體現出人生的價值。

有描寫的作文 篇10

説起明星，大家一定能滔滔不絕地談論好久好久。我今天要説的明星可不是熒幕上那些“大咖”，而是我們家一個會唱、能跳、愛演的人，他就是我的老爸。

説起我的老爸，那叫一個“超愛演”。記得以前，每當老爸大搖大擺地走進我房間，我都忍不住惡作劇一下，“啊”地跳到老爸面前。其實也沒有多大威力，但是老爸就愛小題大做，十分誇張地表演。他會踉蹌地往後退幾步，然後雙目圓睜，手拍了拍胸脯，一溜煙跑了，嘴裏還嚷嚷着：“媽呀，鬼呀！”哦，我怎麼攤上個這麼愛演的老爸！不知道的人還以為我欺負他呢！事後，他還向我炫耀：“女兒，老爸的演技不錯吧？是不是可以和演員媲美了？”你看，他的`眼睛裏寫着三個大字——快誇我。

老爸不僅愛演，還愛唱。聽到音樂的時候，他會把手握成圓形，雙目微閉，隨着音樂擺動身體，深情地吟唱，彷彿在這一刻，世間萬物全都陶醉在他美妙的歌聲中。不過這只是他的幻想而已，其實事實是這樣的——老爸一會兒挺起胸脯，一會兒彎腰駝背，幅度很大，嘴裏哼哼。於是，在每天的歌聲中，我練成了一項本領——不受影響做自己的事。老爸也有耀眼的時候。

也許真的該叫他“大明星”，他已經被電視台採訪過多次，報紙雜誌上也時不時出現他的名字。工廠玻璃櫃裏的榮譽證書擺了許多。他是我們家的驕傲！我為有這麼一個優秀的爸爸自豪！雖然爸爸平時有點逗，愛誇張表演，但是這些都不影響我對他的崇拜。

爸爸，我為你驕傲，我為你自豪，我為你喝彩！你是一個“大明星”！