國中生的作文5篇（集合）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的國中生的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

國中生的作文 篇1

一、將社會生活作為寫作素材積累的沃土

作文寫作離不開生活的感知，而影響國中生作文能力提升的一個重要方面，便是學生生活感知的匱乏。國中生涉世不深，學習壓力大、節奏快，無暇顧及周圍的生活，也缺乏觀察的技巧，這就導致學生在寫作過程中腦海裏空洞無物。針對這樣的狀況，筆者強化了對學生的觀察指導，首先要求學生用心觀察生活中的人和事。生活中的真善美、假醜惡，都可以在人和事的觀察中體現出來，筆者要求學生在日常生活中做有心人，留心校園內外、生活之中發生的各種事情、接觸到的各類人物，在這樣的過程中達到提高觀察能力、辨析能力的目標，只有接觸到豐富的社會生活，才能汲取更多的寫作素材。另外，筆者要求學生養成記錄積累的良好習慣，在對觀察到的人和事進行初步分析之後，將其中具有價值的素材記錄下來，長期以往可以豐富學生的素材積累，這也是學生提高作文寫作能力的重要基礎。

二、將課外閲讀作為夯實寫作基礎的路徑

豐富的課外閲讀能夠讓國中生在寫作過程中厚積薄發，下筆如有神。課外閲讀一方面可以讓學生接觸到更多的知識，同時在閲讀的過程中，增強了對作品寫作技巧、遣詞造句、表現手法的'感知，閲讀過程同時也是學生逐步吸收借鑑和內化寫作方式方法的漸進過程。筆者在教學中，對學生提出明確的閲讀量和閲讀要求，每學期的課外閲讀量原則上不少於50萬字，並且要求學生將閲讀作品進度細化到每一個月，使閲讀活動與語文學習緊密結合起來。同時，筆者要求學生將閲讀中的收穫積累下來，在閲讀的過程中遇到優美的語段要摘記下來，構思巧妙的文章可以對其結構進行提綱的撰寫，對於運用手法較好的章節要進行分析點評，通過這樣的方式從廣泛的閲讀中汲取所需的寫作技巧經驗，將閲讀活動更好地服務於學生寫作能力的提升。學生在這樣的閲讀過程中，能夠較好地增加文學積累，同時提高了語文基礎知識的紮實程度，這些方面都是學生提高寫作能力的有效條件。

三、將下水作文示範作為直觀指導的措施

許多教師在作文前指導環節缺乏形象直觀性，甚至簡單地以提出要求代替作文指導，這樣的作前指導顯得非常蒼白無力，對學生寫作水平的提高幫助作用不夠明顯。筆者在教學中側重以下水作文為載體，對學生進行直觀形象的技巧指導。在某一種類型的下水作文創作後，筆者要求學生對下水作文進行研究，着重於對兩個方面進行研究：一方面對下水作文的結構、手法、技巧等方面進行分析討論，在分析研究的過程中提高對同類型文章的寫作構思能力；另一方面還要對這篇文章寫作中存在的問題進行剖析，通過正反兩個方面的分析研究，讓學生對這一篇下水作文的技巧手法具有更為直觀形象的認識。在完成了下水作文的分析之後，筆者進行點評，結合下水作文的內容提煉出寫作方面的技巧，對學生進行寫作方法的滲透指導，然後要求學生進行獨立創作。在獨立創作的過程中，學生還需要在小組裏進行寫作提綱的分析研究，進一步提煉與完善，將下水作文形象指導與小組集體研究相結合起來，依靠大家的智慧提高學生作文構思的新穎性，寫作技巧明顯提升。

四、將競賽促進作為激發寫作興趣的動力

以賽促學在國中生作文教學中具有顯著的功能，教師在強化學生寫作技巧指導的基礎上，要創設平台讓他們比一比、賽一賽，展示自己在作文學習中的成果。筆者在組織作文類學習競賽的過程中，一方面活化載體、豐富形式，以讀後感競賽、徵文競賽、口頭作文比賽等方式，運用多種形式的競賽活動考查學生的作文寫作水平，為他們搭建展示自我的良好平台。另一方面，筆者組織學生分層開展作文寫作競賽活動，按照學生學習能力與基礎，將他們分為三到四個層級，每一個層級的學生相互之間開展寫作競賽，以這樣的方式讓學生和處於同一競爭平台的其他成員進行競賽，有助於緩解他們的學習壓力，激發他們寫作的興趣，這對於學生作文寫作成效的提高能夠產生積極的情感促進因素。綜上所述，在國中作文教學中，廣大教師一定要將創新作為推動教學改革提升教學成效的重要抓手，針對教學環節中存在的問題進行鍼對性突破，從而全面提升學生寫作水平。

國中生的作文 篇2

我最敬佩的人是我的奶奶，她才是真正的“活到老，學到老”。她十分多才多藝，現在在老年大學學合唱，唱得可好聽了。

除了合唱，她還有許多興趣愛好：吹葫蘆絲、吹口琴、畫畫、獨唱、舞蹈…… 奶奶對我印象最深刻的有兩件事： 一次是在暑假。我住在奶奶家，她每天用歌聲叫我起牀，很獨特吧！我每天早上還在睡夢中，就聽見她在唱：“有一個美麗的'地方呀——啊——”，我一聽，是新歌！一下子從牀上蹦起來，跟奶奶學起新歌來（因為我很喜歡唱歌）。“海貝貝（奶奶一直這樣叫我），學學這首歌吧，《美麗的傣族》”，奶奶笑眯眯地架上老花鏡。“先聽我唱一遍：有一個美麗的地方呀——啊……”我就跟着奶奶一遍又一遍地學，不一會兒就學會了，奶奶直誇我唱得好。

還有一次，奶奶教我畫漫畫，她的技術可是頂呱呱的！我左思右想才想出我要畫的主題《哈哈鏡之輕功》：我畫了一個蜘蛛網，網上有個人在吊吊環上，可見這個人的輕功功力很不一般。畫好了，奶奶讚不絕口：“不愧是小畫家呀！真不錯！”，我聽着心裏別提有多美了。

奶奶的漫畫創作是“全家有名”的，比如一幅關於我和表妹恬恬的，畫面是這樣的：奶奶春節給我壓歲錢，“小財迷”的我把100元的錢舉着對着燈光看，心想：真？假？其他大人看了大笑不止，畫面還附了一句話：新年時，寶貝的驚人之舉令人捧腹，令人難以忘懷。 我的奶奶真好！真有意思！但最讓我敬佩的，還是她“活到老，學到老”的精神，我也要向奶奶學習這種精神。

國中生的作文 篇3

風景是什麼？青山秀水，彩雲追月的清清淡雅；或者是長河落日，大漠孤煙的悽美幽寂？抑或是大千世界，茫茫人海的瞬間博愛？——題記

街頭轉角，誰在等待

對於父母的讚頌，在中華民族上下五千年的傳承中從未中斷過，從我們呱呱墜地的那一刻起，父母的愛便將我們緊緊包圍，我們歌頌父母，但事實上我們究竟回報父母以什麼？走出學校，是誰將我們肩上的書包拿去？在下雨的時候總能在學校路邊的轉角，看到父母在含笑等待着孩子。

青春稍縱，流年即逝

我的迷茫，我的心慌，我的心寒，我的孤單，好友一句貼心話，翻不過的'心牆，至少被開了幾扇窗，在青春年華里，朋友的梨渦淺笑似的把我邀，但是人有別歡離合，月有陰睛圓缺友誼此事從古至今難全，我們的童話遊戲，我們的喧鬧不合一點點的濃縮、催出精華、填在心房，我但願人長久，只為與朋友千里共嬋娟，我們不知天上宮闕，今夕是何年是不是就要到分別揮手的那一刻了？所以在街上看到的三個同學在並肩走時，告誡自己要抓住那轉瞬即逝的歲月，牢記不斷長大後的友誼。

擦肩而過，回瞬一笑

陌生人是一個怎樣的名詞？在路上與他人擦肩而過，是不是先會警覺地擦看自己有沒有遭竊？曾幾何時，我們的防備心與日俱增？曾幾何時起，我們眼中不信任的光芒永遠存在？那我們又如何解釋那一場駭人災難中的眾志成城？那一刻，我們撒去防備，那一刻，我們挺上信賴，那一刻，我們構出美好境界，陌生的臉孔，不陌生的心，生疏的語氣，不生疏的關心，在那一瞬，人性的光輝與博愛被框入永遠的紀念冊。所以常看見與人擦肩而過的回憶，那不熟悉的臉龐，熟悉的微笑。

依然陶醉於青山水秀彩雲追月的清新淡雅，依然沉浸於長河落日大漠孤煙的悽美幽寂，重新開始感動於大千世界茫茫人海的瞬間博愛。——後記

國中生的作文 篇4

霧一早起來，拉開窗簾，我看到窗户外面白茫茫的一片，我知道，一定下霧了。吃了早飯，走出家門，我看到遠處的所有東西都很模糊，只能看見前方汽車的燈光，像兩個紅色的大眼睛閃爍着。霧中不時傳來的汽車喇叭聲，明顯比以往“熱鬧”了很多。我們行人走路也格外小心了，大家都儘量靠着路邊慢慢地走着。霧天的空氣顯然沒有晴天那麼清新，我身邊的老爺爺老奶奶，他們有的用報紙捂住鼻子，有的不停地咳嗽。這時一陣陣涼風吹過來，我不由得裹緊了衣服。一會兒，我又擔心起爸爸了，我想：要是爸爸開車還像平時那麼快，很容易出事故的。可轉念又想：爸爸是老司機了，開了這麼多年車，應該能安全駕駛的`。想到這裏，我的心情放鬆了很多。繼續向學校走去，霧越來越大。我的周圍全被白白的霧氣籠罩着，霧氣隨風四處飄蕩，我覺得自己就像走進了仙境裏，我彷彿飛上了天空，飛到了白雲旁邊。霧中的一切又是多麼美妙啊！這真是讓我歡喜讓我憂的霧啊！

國中生的作文 篇5

轉眼間，我在國中度過了半個學期。期間的生活是幸福而難忘的。因為，教室裏留下了我們朗朗的讀書聲；操場上留下了我們跳躍的身影；宿舍內留下了我們相互的噓寒問冷……

打開回憶的`閘門，國中生活的日子裏，許多事情如同放電影一幕幕從我腦間閃過，有的清晰，有的模糊，其中有一幕深深留在了我腦海。它讓我真正體會到了國中生活是幸福的。

時間倒流回前兩個星期的一天。老天爺不知發哪門子脾氣，剛才還是陽光明媚，現頃刻間烏雲密佈。我的心情也和天氣一樣——愁眉不展。因為我的飯卡丟了，所以只能眼巴巴地望着別人去打飯。我一個人坐在宿舍裏，呆呆地望着窗外天空，“唉，我如果還是讀國小的話，現在早已經坐在飯桌旁，津津有味地吃着媽媽做的美味佳餚了，哪像現在這樣做個寄宿國中生，什麼都要自己做。這不，飯卡又丟了，不説什麼美餐了，能填飽肚子就好了。”“咕咕咕……”肚子這時還不識時務地唱起了歌，弄得我更是心煩意亂。

“嘿，你怎麼不去打飯呀？”一個聲音把我從想象中拉了回來。我一看，原來我是我同學，他正端着一碗熱氣騰騰的飯，疑惑地看着我。我便把事情的來龍去脈一五一十地告訴了他。

聽後，他馬上把飯卡拿出來，微笑地遞給我，“這……可是……”正當我猶豫不決時，他又抖了抖手中的飯卡，説：“不要再可是了，聽，你的肚子已經在唱‘空城計’了。”就在這時，宿舍的同學都回來了，看到我沒有吃飯，都紛紛把飯卡遞給我。剎那間，一股股暖流湧上我心頭，心中的感動開始在我心中蔓延。

我微笑地對他們説：“這麼多，你們是想撐死我啊？”他們都哈哈大笑，這笑聲在宿舍裏迴盪了很久很久……。

我打了一碗滿滿的飯，回到宿舍裏。望着可口的飯菜，想起同學們對我的關心，我的淚水就像斷了線的珠子不斷的往下掉，同時一種幸福蔓延周身……

我永遠忘不了這一刻，永遠忘不了這幸福時刻。這樣的國中生活，難道不幸福嗎？