我和老師的故事作文(合集10篇)

我和老師的故事作文1

在我的印象中，發生在我身上的有許多故事，有歡樂的，也有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動的是開學後發生的一件事。

那天中午，最後一節是數學課。李老師提出了兩點規律，讓我們把這兩條規律綜合起來，再得出一個新的結論。我苦苦凝思，也沒能想出來，只能漫無目的地擺弄着這兩條規律。誰知道李老師叫我回答這道問題，我一下子愣住了，慢吞吞地站起來。李老師嚴肅地説：“把這兩條規律合成一個結論是怎樣的？”我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗珠，猶如一隻貝飛快地把石頭磨成珍珠。“想了這麼久還沒想出來？”李老師緊皺着眉頭問我。同學們的眼睛像一支支飛快的箭齊刷刷地向我射來，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的像被火燒一樣。李老師又叫了另一位同學説，才讓我坐下。排隊放學的時候，李老師把我叫了出來，走在隊伍後面。我的心像一隻活潑亂跳的兔子一樣四處撞，竟然做好了被訓斥的準備。李老師語重心長得我説：“岑嘉瑤，你怎麼能這樣，要認真聽講才行.你想想，一個優秀生被批評多丟臉呀······”我聽着聽着，一陣心酸湧上心頭，把肩膀都凍得麻了，該死的眼淚在眼眶裏直打轉兒，我抽着鼻子，假裝擦掉眼睛裏的沙子，偷偷地抹掉眼淚。李老師講完了，讓我回到隊伍裏去。我把頭埋得低低的，拖着像灌了鉛似的腿回到隊伍，同學夢想像剛才一樣向我投來詫異的目光。過了幾天上數學課時，我舉手回答了幾道題，這幾道題恰恰沒有其他人舉手。放學時，李老師在隊伍裏讚揚了我，同學們依舊向我投來目光，不過這一次是羨慕的目光。我的心裏甜滋滋的，像吃了蜜糖一樣甜。

這時，我突然領悟到了老師的用心良苦：教導我時，不被其他同學知道，表揚我的時候當眾表揚，讓同學們知道我多麼聰明，順便讓其他同學學習。我深深的吸了一口氣，感到樹木茂盛了，空氣清新了，心情感到格外開朗。

我和老師的故事作文2

我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想着有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會説話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。

不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕鬆，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收穫呀！”後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心裏暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。

於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師説的那樣：“好好幹，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼裏閃爍着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裏，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。我和老師的故事有人説：“老師是辛勤的園丁”，還有人説：“老師是我們第二個父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。

讀完國小後要上國中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裏聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我説：“你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。”當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨着流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地説：“怎麼了？”我説：“沒事，只是有點感冒。老師一聽，“怎麼不開藥吃？”張老師詫異地問。我勉強笑着説：“沒事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫成了“發”。同學們提醒説：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！

下課後，老師又再次走到我的面前來説：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？”張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我國小時，李老師跟我説的。我激動地説：“老師，我沒事。請你幫我買一點藥就可以了。”老師又問：“真的沒事嗎？”我就勉強笑着説：當然沒事。老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶藥遞到了我的手裏，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師説：不用了，你快去把藥吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師説：“不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。”我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裏打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。

在我升入國中後，有好多二中的老師在默默地關心着我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師説：老師，我愛你們！你們辛苦了！

六年級:單縣楊樓鎮姜晨

我和老師的故事作文3

蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中並無此幕，但與她的相識，改變了命運，我們因而共度了國中三年。

躁動的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講台前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了。“那是誰啊？”“不認識，應該不是教七年級的吧。”“嗯嗯，好像沒見過她。”……教室裏炸開了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點。

日子一天天過去了，我也瞭解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，七年級（6）班的英語老師，九年級（1）班的班主任。”雖然並未和江老師説一句話，但仍可以感受到他的親和力，因此沒有那種對陌生人的牴觸。

沒多久，江老師找到了我，因為九年級年級經常考試，報紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜託我幫忙改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小激動”？

“你叫什麼名字？”江老師放下手中批閲的卷子，抬起頭，向我投來詢問的目光。“哦哦那個……老師，我，我叫宋仕平。”江老師説道“宋仕平，老師想請你幫個忙，你的作業寫完了嗎？”“嗯嗯，都寫完了。”“那好，你過來。”老師輕輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閲。

捧着30張左右的卷子回到座位上，只聽見後面的人在議論，“那個老師找宋仕平幹什麼啊？”“笨！改卷子還看不出來嗎？”“貌似是個英語老師啊。”“是啊，感覺她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊……”懷着滿心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過，學長的分數會由我來“決定”。這一切的快樂的體驗，都源於她——我們彼此並不熟悉的江老師……

此後，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成後，江老師都會關心的説上一句：“真是辛苦你了。”這讓我觸動很大，並隱隱有一種成為她學生的慾望。

七年級的一年很快就過去了，又是一個蟬鳴的夏的過去，江老師竟真的來到我們班一直到如今。當我的成績下滑時，江老師主動幫我分析原因，而當我有疑惑時，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和藹親切的老師莫過於她了，真的很慶幸自己的好運。

蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季昇華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤着老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來。

我和老師的故事作文4

第一次認識沈老師，是在我念二年級的時候。也是在那一年，是沈老師讓我喜歡上了英語。

記得有一個階段，沈老師時常教我們幾個喜歡英語的小孩一些英語的基礎知識，比如寫寫英文字母，講講日常英語對話，做些與英語相關的小遊戲。那時，我們一有空就往沈老師那兒跑，因為，沈老師那兒有特別多的獎品在等着我們。唸對了字母，讀對了單詞，或者是能説一句簡單的英語對話，都能得到沈老師的大大表揚和各種小獎品。獎品五花八門，卡通的橡皮、小巧的卷筆刀、超酷的記事本，或者是一個Snoop的筆袋，甚至是幾顆美味的糖果。總之，沈老師那兒就是有無窮無盡的好玩的東西和那有趣的英語，在吸引着我們。我們也不知沈老師那怎麼總是有那麼多的新鮮玩意和有趣英語。

兩年前，沈老師要搬新居了，她特地帶我到她新居去玩。記得那次沈老師鄭重其事地問我對她新居裝修等的意見。我只是一個毛頭小孩，但沈老師依然像對待一個大人一樣的和我説話，徵求我的意見。説着説着，沈老師隨手指着新家的窗户説：“‘window’，它就像一個‘鬥’蓬一樣能遮風擋雨，所以叫‘win鬥’……”這讓我對“window”這個單詞的印象特別的深刻。現在，我已經念六年級了，許多新的單詞早已背得滾瓜爛熟（也包括這個“window”），但我依然不會忘記老師那天帶我去參觀她新居的時候，並又一次想起她教我學單詞“win鬥”時的情景，我甚至突然覺得，學英語，放鬆學習，保持自信，什麼也不難！

有一次，我去沈老師家玩時，發現櫥櫃裏有一個小玩意，外型是一個南瓜臉。十分有趣的是，它的背部有一個按鈕，你一按它就會用尖鋭的聲音説上一句英文，然後發出一陣有點令人害怕的笑。我頓時喜歡上了它。沈老師見我對它愛不釋手，便大方地説：“你喜歡就送給你。”並又半開玩笑地説：“只要你晚上聽到這笑聲別做惡夢。”這天，抱着這個小“南瓜”，聽着它發出的一句句英文和那異樣的笑聲，我感覺到英語是那樣美好，沈老師是那樣的和藹可親。

平日裏，沈老師也教我們動手做些小玩意，比如説用廢紙做個小巧玲瓏的垃圾“桶”什麼的，倒確是一些很實用的東西呢。

一個人，可能會讀過、聽過、有過很多故事，但又有哪些個故事能比得上“我”——一個學生和老師的故事這樣的美麗紛呈？

我和老師的故事作文5

我和老師的故事

從上幼兒園開始，教過我的老師有很多，但我印象最深的還是英語張老師。每當有學生上課時才想起交作業，她總會説：“該幹什麼的時候，就要幹什麼！”

以前我的英語成績不怎麼好，上課時總覺得有些“雲山霧罩”，跟不上老師的思路，自己感到非常苦惱。課堂上不用説積極回答老師提問了，就是完成課後作業也是非常勉強。記得有一次，我因生病沒有及時完成作業，老師上課查作業，我被“大浪淘沙淘”了出來。老師問理由時，我告訴老師因身體不適沒有完成作業。張老師慈祥地看了我一眼，親切地説道：“你坐下吧，要注意休息好，作業放學以前交上就行，記得以後要提前好好地預習課文，有問題可以隨時來問老師。”我心裏暖暖的，眼睛濕濕的，用力地點了點頭。從那以後，我還真的按照張老師“該幹什麼的時候，就要幹什麼！”的要求，加大了課前預習力度，漸漸地以前那些覺得難記英語單詞，難理解語法也變得容易了起來。我的英語成績越來越好了，課堂上也愛發言了，寒假我還報名參加了中央電視台“希望之星”英語風采大賽呢！是張老師一個慈祥的眼神、一句深情的勉勵、一聲温暖的問候，讓我提起了學好英語的興趣。

聽，張老師又在講“該幹什麼的時候，就要幹什麼！”了。我真心地説一聲：“謝謝您！我敬愛的張老師！”

我和老師的故事作文6

緣，曾讓我們相識在桂花飄香的九月；夢，最終會讓我們分別在未雨綢繆的六月。時光飛逝，慢慢兩年時間就這樣倉促而去，轉眼之間，老師已經陪我走過了兩個春秋。在與老師朝夕相處的日子裏，是老師讓我發現了生活的美麗，是老師讓我懂得了關心的愜意。

在我人生最純真的時刻，我和老師相遇在一起，現在才明白，最美的相遇，其實不是電光火石的目光交錯，不是茫茫人海中瞬間閃過的驚鴻一瞥，而是一種平靜，象一枚落入温吞水中的白石，靜靜的穿過水麪，緩緩的沉到杯底浸潤而自然，有一種澄澈的美。我和老師的相遇也許就是如此，平淡而真實。

我和老師從相遇到相知，在兩年多的交往過程中有許許多多的故事。有的故事很美，像一朵朵開在夜間最燦爛的花，靜靜的綻放，温暖着我孤寂的心。有的故事很純，像一陣午後輕柔的風，輕輕的吹過，拂過我那微笑而傷感的臉龐，有的故事很淡，像一棵棵成長在草地上的小草，默默的生長，陪我渡過了兩個春夏秋冬。

一年級的時光是快樂的。課堂上，我和老師一起遨遊在知識的海洋，沐浴着知識的光芒。生活中，老師非常關心我，記得有一天，天空烏雲密佈，像倒扣着的鍋底，遠處雷聲陣陣，電光閃閃，很快黃豆般大小的雨點稀疏地落下來，不一會，閃電越來越亮，雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待着媽媽來接，由於雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋濕了，我感到非常冷，並不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時突然好像雨停了，抬頭一看一把雨傘遮在了我的頭上，一句熟悉而又親切的話從背後傳了過來：“怎麼媽媽還沒來接你啊，我送你回家吧”那一刻滿心的歡喜和感動。

二年級的生活是辛苦的。炎炎夏季，汗水一滴滴地打在書本上，留下一個個濕漉漉的圓點，老師在講台上不停地擦着汗水卻還在口若懸河地講解着課文，天氣這麼熱，老師多麼辛苦啊！認真聽講是我們對老師最好的回報。記得有一次，老師檢查我們背誦課文的情況，儘管在家背得很熟，但在老師和同學面前我還是有些緊張，我一直對自己説千萬別緊張，可就是控制不住，最終還是磕磕絆絆的背了下來，在我背的時候老師並沒有打斷我，而是耐心地聽我背完，我背的不熟，以為老師會批評我，可是讓我沒有想到的是，老師不但沒有批評我而且還鼓勵我説：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵了我，並且讓我深深地感動了。老師這樣不厭其煩的鼓勵我，我緊張的情緒就漸漸地好起來，讓我得到了很大的進步和成長。

我和老師交往的故事很多很多，有感動也有深刻，有誤會也有理解，正是這許許多多的小故事構成了我豐富多彩的上學生活，它將值得一生珍藏。

我和老師的故事作文7

我懼怕老師。每次上課發言的時候，我的聲音都是顫微微的，手腳發抖，説了半天也不知在説什麼。我還是一個優柔寡斷的'人，做什麼事都沒有自己的見解。我想改，但苦於沒有辦法，直到有一天，老師對我説的一番話，才把我電醒，讓我從夢中清醒過來。

記得那一天，老師給我們出了一道數學題，有點難，我運用了上次學的知識，費了九牛二虎之力，終於做完了。環顧四周，發現幾乎所有同學都正在埋頭苦算，我便舉起手，給老師示意我做完了。老師一眼就發現了我，她讓我把作業本交給她，我一聽，把作業本交給老師？！我要是做錯了怎麼辦？我不僅會受到老師的批評，還會受到同學們的嘲笑，怎麼辦？怎麼辦？我躊躇不前，老師再一次催促，我才哆哆嗦嗦地走上講台，把作業本交給老師。

老師拿到作業本，開始仔細地驗算，我在一旁，注視着我的作業本，卻時時瞟幾眼我的同學和老師，大多數的同學都注視着我，我更緊張了，我看了看老師的神情，老師的眉頭漸漸緊鎖了，我的心像小鹿一樣亂撞，越來越多的汗從我臉頰劃過……老師緊鎖的眉頭終於舒展開，她盯着我問：“你覺得你做得正確嗎？”我神色慌張地説：“不……不知道。”老師有些嚴肅了：“那你覺得誰的機率大些？”“應……應該是錯誤的機率大……大。”我都不知該怎麼樣説話了。“好，那你這題就錯了，回去吧！”我拿着本子，快速回到了自己的座位。

下課了，經過我的仔細驗算，發現這道題我是對的了。放學了，我終於鼓起勇氣，走向老師，讓老師來解開我心中的疑惑。老師看了看題，又看了看我，説：“這道題你原本是對的，但我後來聽到你那猶豫不決的話語，我就想讓你多驗算幾遍，然後正確自己的觀點。”我恍然大悟，但我好像覺得老師話中有話，老師又開口了：“你為什麼不相信自己是對的？為什麼你不能擁有自信？為什麼你見到老師就慌慌張張？為什麼你沒有自己的主見？”一連串的為什麼，點破了我對主見意識的朦朧，點破了我對自信的理解，還點破了我對老師的恐懼感，這真是“一語驚醒夢中人”。我一下便領悟了老師話語的含義，就這一連串的為什麼，讓我找到了改正這兩種缺點的辦法，老師，謝謝你！你的話讓我終身受益，讓我終身難忘。改正缺點，不光要自己的努力和領悟，還需要一個引導人，幫你走出困境，我的老師就是這樣的一個人。一個人要有自己的主見，對任何事物都不懼怕，要堅持自己的觀點，自信是最好的營養液。這就是我和老師的故事所得到的啟示。

　　我和老師的故事作文8

光陰似箭，日月如梭。不知不覺在國小已經讀了三年的書了，三年中是陸老師和我們一起度過了這快樂的時光，回想起來我和老師之間 還 發生過許多有趣的故事呢！下面就聽我來講講吧……

記得那是二年級的時候，一次語文課上，老師在用心地講課，同學們聚精會神地聽講，而我卻一不小心溜了神，滿腦子都在想着昨天還沒玩過癮的遙控飛機和前天剛上映的動畫電影呢。正當我想得出神入化之時，只聽見一句“下面請邵銘同學來回答這個問題。”把我從幻想之中拉回到了現實的課堂。不好，被老師發現了，我傻傻地站了起來，不知道該回答什麼，胡言亂語説了一番。結果全班同學鬨堂大笑，老師氣的臉色都白了，“你在想什麼呢？下課到辦公室來一下。”老師生氣地説。

下課後，我忐忑不安地來到了辦公室，以為老師要狠狠地批評我一頓，但是老師沒有，她語重心長地對我説：“你上課怎麼能不認真聽講呢？我講的都是複習的重點，不用心聽講怎麼能取得好的成績呢？”老師的一番話説得我很慚愧，恨不得找個地縫鑽進去。其中老師説的一句“養成良好的學習習慣，才能取得理想的成績”至今讓我印象深刻，不斷地提醒着我。

我和老師的故事作文9

時光消逝，三年，就這樣過去了。然而，這段時間，有着與老師的回憶。忘不了老師的諄諄教誨，忘不了老師的嘔心瀝血，更忘不了老師的悉心栽培……

這三年來，我在腦海裏留下了四個鏡頭，記錄着與老師的點點滴滴。

鏡頭一：還記得我們的第一任班主任——應姍姍老師。她是一位年輕陽光的老師。雖然與我們度過的重大事件只有運動會，但師生間的感情已經十分濃厚了。

我只記得她跟我們説：“她要離開了。”的時候，全班人的眼淚瞬間在臉上劃過，特別是女生。這樣的時刻，淚腺特別發達。那節課過後，全班人的眼都紅通通的。

鏡頭二：閔高德老師是我們的第三任數學老師。他是一個十分和善的人。他從不批評學生，只是耐心地開導成績較差的學生。

課間總會有大批學生竄入他的辦公室，他跟男生總勾肩搭背，關係甚是好。但是在有一些人眼中，老閔是一個喜歡在課堂上説廢話，脾氣怪誕的“糟老頭”。老閔在班上上課，總會有笑聲，在我眼中，老閔是教師界的一朵奇葩——他的教學能讓好的更好，但差生卻效果不大。不過，每個人的爆發力都被他提升了。

鏡頭三：魏安金老師在全班人眼中的形象是神聖而不可侵犯的。不過老魏為我們班奉獻了很多。他是在九年級接手我們班的，説實話，他來了之後，我們的綜合能力上升，特別是在體育方面。

開學以來，老魏的大部分時間都用在班級管理上，班上總迴盪着他雄渾的聲音。雖然他的個頭不纖細，但他的心夠細。在同學耳中，老魏的聲音帶着一股強烈而不可抗拒的力量。

鏡頭四：那就是拔河了。許多老師都在烈日下保守日曬之苦，所以我們班拼了老命也要贏五班。畢竟，要讓魏老師對我們班有信心。球場上還有另一場激動人心的比賽，那就是師生籃球賽。那氣場，觀眾皆屏息凝視……

總而言之，晨光處處有好老師，教室天天有讀書聲。

我和老師的故事作文10

掬一杯清涼的月光，獻給我最親愛的老師。你看星光，默默燃燒自己發亮。——題記

學校旁的樹木，年輪一年年的擴增，長大，記錄着失去的光陰。而在它同時長大的林陰中，貯蓄滿了萬千學子的夢想。

有許多學校都説“xx學校是你夢開始的地方”可是，夢畢竟是夢，不是現實。而晨光，是實現夢想的平台。我想，這夢想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。

而朱雲老師則是我最感激的老師。他很嚴厲而且不苟言笑，對我們十分嚴格，還制定了許多班規班紀，張貼在教室的後牆上。望着那一句句教導，讓心田彷彿灑下點點甘霖，那不是嚴厲的象徵，恰是愛學生的象徵。讀起來，比幼時的兒歌更朗朗上口。

同時，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多麼好的老師。

記得有一次早讀，人陸續的來齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞併了。這時，朱老師出現在窗口，一直注視着我們。沒有批評，也沒有過分的指責，而只是那樣一直凝視着我們。我們覺察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那麼齊，又那麼的好。

自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對於老師最好的回報。

還記得有一次考試，我因為前幾次的成功而感到驕傲，便迅速地做起卷子來，聽見耳邊同學因為難而哀號的聲音，我越發“囂張”起來：“哼，這都不會……”我心裏默默的想着。這時，老師進來了，讓我們停筆，準備交卷。我聽見老師的話，看見老師的目光一直盯着身後的班訓，我回頭看，啊！竟然讓我萬分難受的是“勿驕傲”三個字！

那次考試，很糟糕。但是，在我仔細訂正時，發現很多題我並不是不會，而是它們都萬分可憐的貼上了“驕傲”的標貼。自此，我不再驕傲。

感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻於心的“班訓”，是那麼的高尚與偉大。不由讓我想起“聖潔”這個詞來。

感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴厲，讓我們警醒，鞭策自己。

車子對方向盤抱怨説：“你為什麼控制着我？”方向盤説：“如果我不控制你，你就走上歧路了。”老師如方向盤，我們如車。

親愛的老師，您願意喝那清涼的“月光茶”嗎？