我和老師的故事作文精選10篇

我和老師的故事作文1

頹然坐在導師班空曠桌椅前，看着陽光慢慢灑進窗裏，只感覺心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎麼還不回來呢？”只得以那沉重的回憶打發時間了！

“今天下午年級要舉辦一個活動，想採訪幾名同學，去一趟吧！”不知是老師乾脆地把門推開了，還是門被老師簡單卻嚴肅的話震懾住了，總之是悄悄地開了。放學後忽然聽到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒來得及思考，嘴中就不聽使喚地躥出幾個字：“好啊！”可一經仔細思索後，心中倒也有些猶豫：“時間肯定不短呢！與其説是消耗，還不如説是浪費！”望着傾斜下來的淡淡光暈，臉上顯出些茫然。“老師，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機會的同學呢，讓給他們豈不更好？”眼神執着地對視了幾秒鐘後，老師才從愣神中被現實拽了回來：“你不喜歡這種活動，還是根本不關心？”恍惚間，只希望這是一場荒誕的夢，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語：“沒有啊老師，只是不想參加這活動，並沒有其他意思……”支吾過後，真好像白晝的螢火蟲一般，無奈地等待着屬於自己的舒心時光。把附近的桌椅不停地挪來挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什麼，以緩解此時的不安心情。老師定定地望着我，驚異中透出些許失落與無奈，皺着眉頭向我答道：“好，那我再問問別人。”説着便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒有後悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺，只覺侷促難耐！

“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過門前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來。老師回來了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長地望着我：“年級説可以另找其他人。放學了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪啊！

轉過身來，眼前便赫然浮現出那陽光下我曾移動過無數次的桌椅，看着倒也整齊多了。現在是什麼樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有餘悸？籠統的來説，就叫它“複雜”吧！

此後，我和導師的關係卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

“近期班裏要推薦一名優秀學生，寫份自我介紹嗎？”

“可以試試啊，多謝老師信任！”

相視一笑過後，真是自在多了。

我和老師的故事作文2

國中三年，我收穫了許多知識。同時，我也遇見了一位優秀的班主任——胡映斌老師。

無論是颳風下雪，他總是早早地來陪我們早讀；無論是過年過節，他總是最後一個離校，第一個到校；無論前行的路有多艱險，他總是陪伴在我們左右。而某段時期，他也幫我走出了困境。

那是七年級下學期，我因為種種原因，與寢室其餘五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績。那段日子，我總是哭，看書的時候也經常走神，胡老師似乎發現了什麼，在一節體育課前，把我叫去了辦公室。

一進辦公室，便看見胡老師坐在椅子上，表情十分嚴肅。我開始緊張起來。我走到他的辦公桌旁，低着頭不敢出聲。老師開始説話了。他問我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒有回答，依然低着頭。他又接着詢問，我依然不敢回答。他思索了一會了，便開始問我各種問題。然後，他轉了方向，開始關心我，給我講道理。我再了壓制不住內心的難過，開始流淚。老師的語氣一直很温和，讓我十分感動。他讓我再一次感受到了温暖。

那次談話後，我也試過調整，但總是無法改變，心情依然糟糕。為此，他又找我了幾次話，我的心情開始有一點好轉，心中的壓力一點點被解下。

後來，他又找了其餘五個人談話，為我們化解矛盾。就這樣，胡老師一次次悉心的教導下，我們重新拾回了友誼。

在後來的日子裏，胡老師也幾次幫我解除困惑，讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時，他的話語總是鼓勵着我；在我陷入孤獨想要哭泣時，他的話語總是温暖着我；在我取得成功想要炫耀時，他的話語總是提醒我。在我國中三年的時光裏，他的每一句話都深深的影響着我。

我也曾經抱怨過他。但想到他所做的一切都是為了我們，為了這個三班，我便深深的感動了，也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無私、勤勞、盡職盡責的老師面前，我有什麼資格抱怨，有什麼資格不滿呢？

國中三年，我為能遇到這樣一位優秀的班主任而自豪，而快樂。今後的日子裏，胡老師的話語將依然影響着我。

即將畢業，我只想對胡映斌老師説一句：“謝謝你，老師！”

我和老師的故事作文3

老師的愛像一陣陣細雨甜蜜地滋潤我們稚嫩的心田。老師的愛是一把傘為我們遮風擋雨呵護着稚嫩的心靈。老師您的無私奉獻我們看在眼裏!

六年級的學習生活，讓我和老師之間發生了很多故事，有的是甜的，酸的，苦的，辣的，有的是感人的，傷心的，高興的。

記得那一次，雨靜靜悄悄的下在了我們的學校旁，我在學校裏做晚自習。突然就發燒，老師看見我連忙背起我，在半路，老師突然把自己的衣服脱下來，給我披在了身上。到了醫院，老師又幫我拿藥，又擔心我什麼時候能好，看見老師在我牀邊靜靜的躺着。那一刻，我留下了淚水，直到媽媽來才離開。到了第二天，我的病已經好了，來到學校。看見老師來沒有來就問同學老師呢？老師生病了，什麼，我突然明白了，老師在那樣的天氣還把衣服給了我。

直到放學後，我拿着禮物，來到了老師家看見老師在牀上躺着。我的淚水不爭氣的留了下來，老師説“哭什麼，我馬上就好了，就能去給你們講題了。“恩，我們都很想你。

短暫的六年學生生涯，也能漫長，老師就像我們的母親一樣默默地照顧我們，在我們傷心的時候會安慰我們，老師，我們愛你。

我和老師的故事作文4

從幼兒園開始至今，我遇上了無數個老師，每個老師都無微不至地關心我、幫助我，但給我印象最深的還是教我語文的過老師。在我心中，她總是那麼親切，那麼和藹，那麼高大。清楚地記得那是一個秋天：

那時我背上書包剛剛踏上三年級的'學習旅程，我就遇到了過老師。記得在二年級時，華老師就説過三年級要開始寫作文了，我以為作文肯定是很困難的，而且是很難寫好的，所以一直對作文存在着畏懼的心裏。直到過老師指導的第一次習作《我的自畫像》開始，我對寫作產生了濃厚的興趣，而且每次寫作文都會心潮澎湃、一氣呵成。

過老師在第一節作文指導課上，花了很多的時間和精力來和我們一起學習怎樣寫好“我”這個話題，她還特意把我請到了講台邊，把我當模特兒來指導寫作文。我站在大家面前，是多麼自豪！過老師講得妙語連珠、滔滔不絕，大家聽得連連點頭。一節課下來，我對怎麼介紹自己終於像撥開雲霧見到了青天一樣，然後一口氣寫完了第一篇習作，我還是第一個交給過老師的呢。

第二天，過老師滿臉笑容地讀起了一位同學寫的優秀作文：“我有一張圓圓的臉，白皙的皮膚非常光滑，像個白雪公主……”我越聽越覺得這些文字好熟悉啊：“難道這是我的作文？”心裏不禁怦怦直跳。

讀完之後，過老師笑着問：“你們知道這是誰寫的嗎？”大家你看看我，我看看你，捉摸不定。“她呀，就是可愛的薛曉怡同學寫的！”聽到這裏，我的心情異常激動，同學們都向我投來讚許的目光，我興奮不已。

從那時起，我就愛上了作文。現在的我，作文在班級裏是數一數二的，經常被老師當做範文來念給同學們聽，還多次參加了各級各類的徵文比賽，並且獲得了可喜的成績。每當聽到同學們經久不息的掌聲時，每當看到鮮紅的獲獎證書時，我心裏就會湧起對過老師的無限感激之情……

過老師，是您教會了我怎樣寫作文，是您讓我從此愛上了寫作文。過老師真是我的好老師啊！

我和老師的故事作文5

序曲

“開除！這樣的學生一定要開除！”

辦公室傳來雷鳴般的怒吼。

“不行！”又一聲怒吼響起。

“新來的，難道你不知道學生毆打老師這種行為的嚴重性？”中年婦女，指了指站在角落的小男孩道。

“我當然知道，但……”

站在角落的男孩，大約八九歲的樣子，頭髮亂蓬蓬的，彷彿三年沒梳理似的。臉上更是五顏六色，黑一塊，紫一塊，校服彷彿也想要與臉爭光彩，褲子膝蓋處有幾個破洞，上衣上方很多紅色點，左臂右臂上也都或多或少加了紅點。如果不是知道校服原來是白色的，常人根本看不出，估計都會認為那是灰色。

辦公室聚集了十幾位老師，舌戰如火如茶地進行着，外面也有眾多學生圍觀，但這都不影響男孩看窗外的景色。這次的辦公室會議的內容便是關於男孩的問題——開除還是留下，但是男孩卻毫不關心，時不時還玩玩自己那雙黑色的小手。

進行曲

會議結束了，男孩又坐回了自己的座位，那個座落在教室最後面的座位，那是多麼明顯的座位——角落就此一張。頓時，教室議論紛紛。“怎麼還沒走？”圍繞着這一問題，全班都變得喧鬧起來。

“各位同學，上課了！”

一女青年抱着幾本書在胸前。她留一頭短髮，穿着黑色的褲子，黑色的外套，外套裏是件白色襯衫，經典的“教師裝”。

頓時，全班被這位二十來歲的生面孔吸引了，但是對於男孩來説，這張臉卻不是第一次見，因為在上次的會議上，正是她一個人主張要男孩留下，因為她，男孩才得以此時還在班上坐着，男孩也因此或多或少對她有點映像。

“大家好！從現在起，我便是你們的新班主任，同時也是各位新的語文老師，我姓……”

新老師開始介紹自己，但映像歸映像，男孩依舊是原來的男孩，男孩依舊不聽課，只知埋頭畫畫，根本不知道新老師姓什麼，更別説名字了。

“那位同學，坐最後的那位同學。”老師指着男孩叫道。

但是男孩埋頭於畫畫，根本沒注意到，當老師叫他第三遍時，男孩才將頭抬起來，一般老師叫學生，學生都會站起來，但男孩卻沒有。

“可以告訴老師，你的名字嗎？”老師微笑地向男孩問道。

“我叫……”

“夏連輝嗎？”

男孩的真名其實並不是“夏連輝”，因為男孩回答時聲音很小，又隔那麼遠，才導致老師聽錯了。但男孩卻並不糾正，同學們也幫不了，因為這是他們第一次聽到男孩的名字。

“同學們，整理好你們的桌子，我們開始換位！”

在老師的指揮下，全班井然有序地開始換位，老師下去幫助同學們，還風趣地説道：“同志，辛苦了，我來幫你吧！”同學們開始漸漸喜歡這位老師了。

“同志們，辛苦了！”

“不辛苦！”同學們異口同聲地回答。

頓時，全班每個人臉上都掛滿了笑容。

本來大家都認為，男孩會依舊坐在角落，可事實卻是男孩坐到了中間，而且是第一排，還有同桌！

換了位置，有了新鮮感，大部分同學心裏美滋滋的，但坐男孩附近的同學的表情就不一樣了，那是害怕，像是躲避瘟疫般的表情。

男孩的同桌是位成績不錯的女生，可是她卻與男孩下起了“象棋”——兩桌中間是楚河漢界，女孩的邊境處還有重兵（書堆）把守，謹防男孩的入侵。

説起為什麼大家討厭、怕他、躲避他，恐怕就是因為他給大家的第一印象太差。開學時，他因為一點小事與同學打起來，大家也因此不想與他有交往。有了第一架，就有第二架、第三架，後來男孩動不動便與同學打架，名聲也隨之下降，導致了今天他的處境。

“夏連輝，可以請你來回答這題嗎？”老師微笑地問道。

男孩沉默不語，他沒聽課，當然回答不出來。

“下課來辦公室找我。”

此時全班都在暗笑：“哈哈……你慘了！”可事實卻不如此。

“沒聽懂嗎？抱歉啊！我是剛參加工作的，沒什麼教學經驗，下次我會做得更好的！”

男孩震驚了！這是第一次，有老師希望求得他的原諒。

接下來，老師為他補習，甚至還讓男孩在她家裏住下，這也是男孩的監護人答應的，雖男孩很不情願，但也別無他法。白天學的知識，到了晚上，老師還要驗收，這對男孩來説簡直是地獄。

“你聽我拼，ian chi，堅持！這不就出來了嗎？來，你來拼一拼。”

“ian chi， 堅持！”

“嗯，不錯！Gd！”

“要學會笑哦，怎麼整天死氣沉沉的？來，我教你，只要笑，就會有朋友。”

“Gd rning！”

一天深夜，男孩起牀上廁所，上完廁所回來時，他隱約看到老師的房間有光透出來，男孩推門進去，男孩發現老師仍在燈下改作業。男孩站在老師身後，看到自己的作業本上滿是紅色的字、劃線和圈圈，不禁落淚了，而老師仍在改作業，並未發現男孩在她身後站了許久……

終曲

這一天，男孩陪老師出去，經過一個十字路口。

“小輝，紅燈！我們等一下！”

不知不覺中，男孩喜歡被老師教育了，他故意闖了紅燈，目的就是為了被老師批評。

“小輝，快回來！”

男孩不聽老師的，仍向對面跑去，老師猶豫片刻後追向男孩，男孩知道老師來追自己了，高興地轉頭，可是那一幕卻讓他高興不起來——老師倒在血泊中！

男孩一步一步走向老師：“老師！老師！”

老師沒有迴應，男孩急了，他跑向老師。

“老師！老師！……”

“醒醒！醒醒！小輝不闖紅燈了！小輝知錯了！小輝也不亂丟垃圾了！小輝什麼都聽老師的！小輝會乖的，會乖乖聽話，會乖……乖……聽話……”

老師沒有迴應男孩，再也沒回應……

我和老師的故事作文6

老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照着我們，用美的雨露滋潤着我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默低垂着葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。

我的班主任叫肖鈺夕。她的個頭不是很高，眼睛又大又圓，很有神，上課的時候更是聚精會神，像一個辛勤的園丁，總是不停的照料着花朵。

記得有一次，學校要求老師輸入某一個信息，而肖老師為了儘快完成工作，下午放學後肖老師仍在辦公室裏加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的，想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧。看，肖老師是多麼的敬業啊！上課時，肖老師總是會給我們理清課文的思路，再讓我們回答問題，肖老師上課氣氛非常活躍，所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此，肖老師對學生也是非常關心。上次，開學教書費的時候，有些同學沒有帶書費，肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了，如果所學的課文有同學不明白的話，

肖老師會慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀察每一位同學，瞭解學生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學習從不鬆懈，她會親自檢查我們的預習、作業完成情況、看家長是否認真檢查並簽字。

親愛的老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收貨的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送一桶；而當需要一桶水的時候，也絕不給一小杯，總是適時、適量地給予我們，這是一個好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術。

我和老師的故事作文7

“大家好，我叫周漠康！”回憶起八年級那個吹着綠色的風的季節，一個穿着粉色新潮t恤的高個子瘦老師的身影久清晰地印在眼前。

“你們可以叫我周教授，你們看我這身材，是不是越教越瘦啊？”俏皮的語言讓不能稱得上美的笑容顯露在瘦得只有皮的臉上。一個活潑古怪的人，我不曾想到，會給我留下這麼深的短暫的温暖故事於是，幾個月的嬉笑和打鬧存在了。但班主任卻説，他是個全才。期會考試前夜，大家在與題海作鬥爭，而我只能與胃痛抗爭。死死冷汗從額前滲出，我咬咬牙，這是怎能請病假!我又咽下一題，胃又翻江倒海。同桌看了我一眼， 淡淡問了一句：“沒事吧》。”我抱着膝蓋搖搖頭，他放下書，報告了剛從隔壁班回來的班主任。我抬起頭，冷不丁的對上了同桌又低頭複習。班主任把我帶到辦公室，打了電話給家長，又去隔壁班了。空曠的屋子只有未冬眠的蟬的鳴叫聲，此起彼伏，響着悶熱的空氣。習習冷風從窗户吹來，我出了一身冷汗，卻到了個冷戰。門被推開了，是把媽嗎？我微抬頭，不是。“呦，小胡嘛！怎麼了，小臉煞白？”周老師還是滿面春風，我有點羨慕他了。他看看我死死按住的部位從飲水機裏倒了一杯水遞來，又順手關掉了電扇：“來，喝杯水吧，胃痛的人就得喝點水。”我接過，是温的，不冷不燙，水順食道滑入，很舒服，很暖和， 夏末的暖和。我突然間有種震撼，有種酸湧上鼻頭。那個沒有星星的夜，他在陪着我聊天，説着笑話，什麼他女兒班上的男生又拽女生辮子啦，什麼又有老師在網上遇到恐龍啦，讓我似乎忘記了胃痛。他的爽朗，他的細心，是夏末給我的顏色。他是個全才，他用正統的行楷，不經意間寫出了一段我們的故事。

我和老師的故事作文8

緣，曾讓我們相識在桂花飄香的九月；夢，最終會讓我們分別在未雨綢繆的六月。時光飛逝，慢慢兩年時間就這樣倉促而去，轉眼之間，老師已經陪我走過了兩個春秋。在與老師朝夕相處的日子裏，是老師讓我發現了生活的美麗，是老師讓我懂得了關心的愜意。

在我人生最純真的時刻，我和老師相遇在一起，現在才明白，最美的相遇，其實不是電光火石的目光交錯，不是茫茫人海中瞬間閃過的驚鴻一瞥，而是一種平靜，象一枚落入温吞水中的白石，靜靜的穿過水麪，緩緩的沉到杯底浸潤而自然，有一種澄澈的美。我和老師的相遇也許就是如此，平淡而真實。

我和老師從相遇到相知，在兩年多的交往過程中有許許多多的故事。有的故事很美，像一朵朵開在夜間最燦爛的花，靜靜的綻放，温暖着我孤寂的心。有的故事很純，像一陣午後輕柔的風，輕輕的吹過，拂過我那微笑而傷感的臉龐，有的故事很淡，像一棵棵成長在草地上的小草，默默的生長，陪我渡過了兩個春夏秋冬。

一年級的時光是快樂的。課堂上，我和老師一起遨遊在知識的海洋，沐浴着知識的光芒。生活中，老師非常關心我，記得有一天，天空烏雲密佈，像倒扣着的鍋底，遠處雷聲陣陣，電光閃閃，很快黃豆般大小的雨點稀疏地落下來，不一會，閃電越來越亮，雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待着媽媽來接，由於雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋濕了，我感到非常冷，並不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時突然好像雨停了，抬頭一看一把雨傘遮在了我的頭上，一句熟悉而又親切的話從背後傳了過來：“怎麼媽媽還沒來接你啊，我送你回家吧”那一刻滿心的歡喜和感動。

二年級的生活是辛苦的。炎炎夏季，汗水一滴滴地打在書本上，留下一個個濕漉漉的圓點，老師在講台上不停地擦着汗水卻還在口若懸河地講解着課文，天氣這麼熱，老師多麼辛苦啊！認真聽講是我們對老師最好的回報。記得有一次，老師檢查我們背誦課文的情況，儘管在家背得很熟，但在老師和同學面前我還是有些緊張，我一直對自己説千萬別緊張，可就是控制不住，最終還是磕磕絆絆的背了下來，在我背的時候老師並沒有打斷我，而是耐心地聽我背完，我背的不熟，以為老師會批評我，可是讓我沒有想到的是，老師不但沒有批評我而且還鼓勵我説：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵了我，並且讓我深深地感動了。老師這樣不厭其煩的鼓勵我，我緊張的情緒就漸漸地好起來，讓我得到了很大的進步和成長。

我和老師交往的故事很多很多，有感動也有深刻，有誤會也有理解，正是這許許多多的小故事構成了我豐富多彩的上學生活，它將值得一生珍藏。

我和老師的故事作文9

看着樹葉上漸漸沉澱出的鵝黃，天空中越來越多的風箏。我陪伴在年幼的妹妹身邊看書。不遠處有年輕的老師領着孩子們做遊戲。我想起了那句用來歌頌老師的千古名句，想起了陪伴我三年的老師。

温和善良的戴小晴老師；能言善辯的劉靜老師；盡職盡責的鄧立奇老師；精靈古怪的周裔國老師；還有風趣幽默的塗傑老師……

三年的同甘；三年的共苦；三年的磨合；我們沒有擦出火花，卻擦出了一個個温暖的故事。

塗傑老師的父親病重時，塗老師依舊堅持給我們上課，但他帶來的不是悲傷而是歡樂，像往常一樣的歡樂。儘管父親的病重到後來的逝世，給他帶來了不可估量的打擊，但他還是整頓好了心情，用微笑面對我們，用熱情帶動我們。

我想起了那首歌：“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是哪老師的目光。一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。融合了父母的厚望，深深地映在我的心上！”

“生活中的眼神各式各樣，最親切的要數老師的目光。一半有太陽的熱情，一半有月亮的柔腸，聚集了日月的光彩，把成長的道路照亮。”

三年，可以説我是沐浴在戴老師的目光下成長的，它們時而柔和，時而急促，時而欣慰，時而温怒。

七年級，滿懷熱情，飽含自信踏入校門卻因為徒有想法卻不努力，導致自己漸漸消沉，戴老師用她的目光鼓勵我，不止一次的找我談心，她希望我可以振作起來，做回那個陽光快樂的女孩，可是我卻很牴觸她，我總認為她是在責備我。直至那次。

期會考試後，分數很不理想，我為了不受父母的責備而謊編成績，父母發現後對我很失望，不停的斥責我，你找我談話時，卻只是笑着談到此事，而後又輕描淡寫的略過，你只是説：“不論你是第一名，還是最後一名，你都是你爸媽的女兒，你爸媽所失望的不是你的分數而是你撒了謊，你要加油，不負所有人對你的期望。”

也許在老師教過的千千萬萬莘莘學子中，我不過是那千萬分之一，或許老師也不會記得那些讓我刻骨銘心的話。但是我還是感謝您老師，感謝您陪伴我走過的一千零八十多個日日夜夜和您毫不保留的付出。

一片玉瓣是一滴生命，剝落了生命你召來了燕語和鶯嘀。

一滴蠟燭液是一絲燭光，捨棄了自己你照亮了道路和心靈。

我和老師的故事作文10

我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想着有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會説話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕鬆，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收穫呀！”後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心裏暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。

課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師説的那樣：“好好幹，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼裏閃爍着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裏，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

我和老師的故事有人説：“老師是辛勤的園丁“，還有人説：“老師是我們第二個父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。讀完國小後要上國中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裏聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我説：“你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。”當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。

記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨着流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地説：“怎麼了？”我説：“沒事，只是有點感冒。老師一聽，“怎麼不開藥吃？”張老師詫異地問。我勉強笑着説：“沒事了”。