我和老師的故事作文(合集11篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的我和老師的故事作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我和老師的故事作文1

今天中午，劉老師走進教室，巡視一圈，臉色黑了下來，“暴風雨來臨！”我暗自嘀咕。“請大家馬上放下手裏的事，咱班地上開滿了‘大白花’，馬上撿！”劉老師氣憤地命令道。

誰都知道，劉老師愛乾淨。老師常説：“窗明几淨才能有好心情，才能靜下心來讀書學習。”“房室清，牆壁淨。几案潔，筆硯正。”這幾句出自弟子規當中的話，我們更是耳熟能詳，可我班地面上還是經常“琳琅滿目”。“要愛美，環境美人才舒服……”劉老師又訓起話來。

六年前，劉老師出現在了我的世界裏。六年來，我們總是覺得老師管得太多。除了為我們的學習操心，她經常為女孩子紮好散亂的小辮，押着男孩子洗白臉蛋；監督我們放下衣領，扣好鈕釦；檢查書桌上書本是否整齊，書桌內垃圾是否清理；她還勒令我們抹平書本的折角，作業上面不能有食物的油漬……“撿紙，拉鍊，鞋帶，指甲，鼻涕……”哎呀，比我媽管得還多！

我們反感劉老師雞蛋裏挑骨頭，我們背後偷偷説她有潔癖。可是不知不覺，我們還是受到了老師的感染。

寫字前，我們洗乾淨小手，看着字跡工整的作業，好舒服。值日時，我們比哪個小組把教室打掃得最乾淨，看着整潔的教室，好自豪。每天早上上學前，我們照着鏡子，整理衣服，繫好紅領巾，就為得到老師的誇獎：“你真乾淨！”我們最愛聽老師説：“你的小牙真白！”老師教會小小的我們愛“美”，整潔即為美。

當我們漸漸長大，老師就常常給我們講“一屋不掃安能掃天下”的故事，慢慢地，我懂了，老師不是僅僅在教我們講衞生，老師是在教我們做事的方法，有條有理才能有所作為。一個人，每天有三分之一的時間是浪費在找東西上，如果我們能做到物歸原位，那會節省多少找東西的時間！利用這節約的時間，讀書也好，休息也好，都比浪費在找東西上好！

劉老師不僅僅為我們傳道、授業、解惑，她也教會我們愛美，愛整潔，講條理，這就是老師另一種愛我們的方式。

我和老師的故事作文2

我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想着有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會説話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕鬆，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收穫呀！”

後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心裏暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師説的那樣：“好好幹，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼裏閃爍着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。

也許，在別人眼裏，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

我和老師的故事作文3

如果我的青春是海邊金黃的沙灘，那麼老師無私的教誨就如同一枚枚美麗的貝殼，如果我的青春是黑夜深遠的.天空，

那麼老師無私的教誨就如同一顆顆明星。一位位老師，點綴了我的青春沙灘，照亮了我的青春夜空。我和老師的故事，就發生在這裏。

那是一節語文課，班主任段芳老師一如既往地踏上了講台，為我們講課文。我突然間發現，老師使用了擴音器，可是聲音還是那麼小，並且還有些沙啞。老師若無其事地講着課，課我的心卻像是波濤翻滾的大海，再也平靜不下來。我多想撫平老師的創傷，卻又心有餘而力不足。這時，我想到了一個關心老師的好方法——寫紙條。

正當我準備實現我的想法時，又忽然覺得不太妥當。老師會不會並沒有事，認為我自作多情；同學們知道後會不會諷刺我想討好老師……我原本堅定的心動搖了。

正在我猶豫時，我又突然看見，段老師的脖子上圍了一圈保護喉嚨的紗巾，這更加證實了我的想法。這時，段老師劇烈地咳嗽起來，那轉瞬即逝的咳嗽聲，攪動了我原本就不平靜的心靈。

下課鈴一響，我就立刻找到了便利貼，工工整整地寫下一行字：“段老師，您嗓子不舒服，要記得多休息。”正好下一節課還是語文，我把便利貼貼在講台上，希望段老師會看見它。

上課鈴響了，段老師走進了教室，把書往講台上一放，就開始講課，卻沒有看到那張紙條。我的心頓時跌進了谷底。“如果老師一直沒看見那張紙條，下課後我就把紙條拿回來吧。”我暗想。

老師在講完課本後，終於看見了那張紙條。老師小心翼翼地撕下紙條，夾入了書中。我看見段老師的嘴角微微上揚，臉上綻放出了一個不輕易察覺的笑容。我也笑了，這是從內心深處散發出的笑容。

永生難忘，我給段老師的那張紙條，永生難忘，我和段老師一起走過的時光，永生難忘，我和段芳老師的故事。

我和老師的故事作文4

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課的鈴聲響了起來。我們迅速的跑出了教室，我和邵創、李子木在操場上高興的跑着、跳着，突然一個同學跑過來將我撞倒了並且壓在了我的身上，我的手被壓在了底下，李子木跑過來，幫助把我扶起來，這時我發現我的右手無名指壞了很大一塊，並且出血了，當時我感覺特別害怕，我想我的手不會斷了吧！越想越害怕，我差點哭了起來，李子木領着我回到了教室。

我們找到我們的班主任王老師，老師一看我的手，非常着急，馬上把我送到了校醫室，校醫給我用黃藥水消炎時，特別的疼，我當時就哭了起來，王老師鼓勵我要勇敢、堅強，在校醫室簡單處理一下後，我的手仍然很疼，而且腫了起來，也不敢活動了，王老師想送我去醫院做進一步檢查，但對班級中的其他同學又放心不下，於是老師給我爸爸打了電話，然後陪我在教室裏等候，還安慰我説，爸爸馬上就來了，我的手不會有事的，併為我擦去了臉上的淚珠，那一刻我的心裏感覺踏實多了，也不那麼害怕了。

爸爸很快的趕來了，並領着我到兒童醫院又作了檢查，醫生告訴我只是受了一些輕傷，過幾天就會好了，這時老師又不放心打電話過來詢問我的手傷，當得知我的手沒什麼事時，我聽到了電話那頭老師和同學們的歡呼聲。

通過這件事，我知道了在操場上做遊戲時要注意安全，更重要的是讓我體會到老師對我的關愛，同學們對我的關心，我為有這樣的老師和同學們而自豪，我為能生活在這樣的集體而驕傲，我要大聲地説，老師，我愛您，同學們，我愛你們！

我和老師的故事作文5

我從小就崇拜老師，喜歡“老師”這個令人崇敬的職業，夢想着有天自己也能成為這個令人崇敬的職業中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。嚴老師就是一位讓我十分尊敬的老師。

嚴老師是我們的語文老師，在我的印象裏，她總是笑咪咪的，講課也十分動聽。每當她繪聲繪色地講課啟發我們思考時，看到別的同學爭相發言，積極參加討論時，我總是十分羨慕，怯生生地看着大家。別看我長得胖嘟嘟的，但我生性膽小，生怕自己答錯問題，所以從不舉手發言。嚴老師注意到了我，經常用她那會説話的眼睛看着我，彷彿在鼓勵我積極發言，有時那些問題我也懂，但手放在桌子下，就是不敢舉起來回答。下課了，嚴老師把我叫到辦公室，牽着我的小手告訴我：“好孩子，大聲説話是勇敢的表現，你是勇敢的孩子，你能行！”嚴老師還教我一些發方技巧，不知不覺，我竟然忘了自己是在辦公室，聽嚴老師講得入了神。走出辦公室後，一股暖流從我心底湧起，我的眼眶濕潤了，嚴老師真是一位慈母般的好老師啊！上課了，老師用期待的目光看着我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，嚴老師衝我微微一笑又輕輕地點點頭，我彷彿感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，“丁婉婷，請你回答。”我心裏一驚，站起來怯聲怯氣地説出了答案。“説得多正確呀！再大點聲，讓我們聽得更清楚！老師豎起大拇指笑着鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重複了一次答案。”丁婉婷的回答正確，太棒了！“

有了這次，我的膽子漸漸大了起來，上課前也總是認真預習課文和生字，游擊隊上，我認真傾聽老師和同學們的發言，同時不斷給自己制定新目標：今天舉一次手，明天舉兩次手…嚴老師看到我進步了，她那美麗的眼睛裏也閃爍着喜悦的光芒。

我感謝嚴老師，是嚴老師的耐心和鼓勵讓我勇敢，讓我懂得了學習的重要性，由一個不愛學習的學生，漸漸變得認真起來，在此，我衷心地説一聲：嚴老師，謝謝你！

　　我和老師的故事作文6

國中一年，我還認識了許多老師:温柔的中國老師，可愛的英語老師.和“頑固的牛”數學老師。

考試後，我拿到了試卷。當瀏覽錯誤的主題時，我發現了一個錯誤的主題。經過仔細計算，我確定我的答案是正確的。我滿懷信心地等待老師説出這個問題。

當老師談到這個問題時，我沒有舉手。我站起來説，“老師，你對這個問題的答案是錯誤的。”突然，全班鴉雀無聲，老師停了下來。他臉上沒有笑容，眉毛微微蹙起。“這位同學，你的回答一定是錯的。不要打斷老師。如果你通過了考試，你就要做作業，不要打擾別人聽。”“但是……”當我想説更多的時候，老師揮手讓我下來，不再給我説話的時間。我感覺到幾雙冷笑的眼睛在看着我，我的臉變得像玫瑰一樣紅。我看着窗外。外面烏雲密佈，沒有陽光。

下課前幾分鐘，我重複了這個問題。老師非常生氣，他的眼睛睜得很大，眉毛擰在一起，鼻子像夜叉一樣噴火。老師給了我一頓臭罵。我低下頭，咬着嘴脣，淚水在眼眶打轉，心想，為什麼老師拒絕相信我？最後，鈴聲救了我，但我的心開始怨恨數學老師。

我想放棄一點，但我想，“不，我不能讓每個人都記住錯誤的問題。”我咬緊牙關，決定最後一次和數學老師較量。

第二天在數學課上，我禮貌地舉起了手，也許是因為我禮貌地舉起了手，老師終於讓我站起來提問。我壓抑住心中的狂喜，認真地重複了前一天的提問，簡單明瞭地解釋了我的思考和解決問題的過程。老師認真聽講，並用粉筆在黑板上數着。彷彿在那一刻，世界上只有我們兩個人。過了一會兒，老師對我笑了:“你説得對。”這時，全班發出了熱烈的掌聲。我的眼睛有點紅，但是我的心很高興。彷彿卸下一個包袱一樣容易。窗外的微風在吹，樹枝在輕輕地搖動，樹葉發出很大的聲音，好像在為我鼓掌。

從那以後，我和我的數學老師之間形成了微妙的關係。老師不僅教我知識，還不斷鼓勵我勤奮思考。他還教會了我一個真理:不要在真理面前放棄堅持。只有堅持下去，我們才能繼續爬山。

我和老師的故事作文7

轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河裏，但有一位老師卻令我記憶猶新。

那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能説道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。

記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄於一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽説要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以後，張老師直誇我很棒，能編出了那麼好的童話。後來拿到那本書的時候，我發現我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悦。還有一次，張老師説他要網購圖書，説還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天後，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什麼要緊事，到了才知道原來是兑現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪裏》跟我説：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什麼書，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的温暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。

從那以後，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閲讀，也愛上了語文。

老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般温暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！Цè

我和老師的故事作文8

唐老師既是我的語文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，閃着智慧的光芒，她笑起來親切動人，露出蒙娜麗莎般的微笑。唐老師知識淵博，工作一絲不苟，平時對我們既嚴格要求，又十分關心，大家都很愛戴您。她不但瞭解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她。

我和唐老師之間有許許多多的故事，其中有一件事至今讓我記憶猶新，久久不能忘懷。

記得去年5.12下午，上課鈴剛一響，我們跑進教室正在聚精會神地讀書，讀着讀着，突然教室劇烈的抖動起來，轟轟直響，教室的牆壁上不斷地掉下水泥、磚塊，看到這種情景，同學們嚇得驚慌失措，亂成一團，而我躲在桌子底下，一動不動，正在這危急時刻唐老師來了，她大聲的安慰着我們叫我鎮定，不要怕。接着叫我們趕緊下樓，由於過度驚嚇，有的同學腿已經軟了，走不動了，唐老師冒着生命危險，完全忘掉了自己的安危，把同學們背的背、拉的拉，在很快的時間內，把同學們全部轉移到了學校的操場，她最後才下了樓。大地還在不斷地抖動，同學們驚魂未定，唐老師像媽媽一樣安慰着我們，在唐老師的安慰下，我們膽子大了許多，直到爸爸媽媽把我們接回家，唐老師才離開。

這件事一直讓我很感動。

漸漸的我發現唐老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。

九月是教師的節日，在每個人的成長曆程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對唐老師説：“你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！”

我想請清新的晨風為您而拂，送去我的真摯祝願；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請可愛的小鳥為您歌唱，捎去我的誠摯問候。

我和老師的故事作文9

我和老師的故事有許許多多，翻開記憶的相冊，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

記得在三年級的語文課堂上，高老師問大家：“誰能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什麼？”同學們紛紛舉手，你一言，我一語，踴躍發言。我坐在座位，心怦怦直跳，生怕老師提問我；過了一會，我似乎慢慢想起來了這個答案，便低低的舉起自己的手，可當老師的目光掃到我時，我立刻又把手放了下來，“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的説，因為我害怕我回答錯了，又怕答錯後同學們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

下課後，老師走到我面前，撫摸着我的頭，親切的問“：頡軼全，上課為什麼不敢發言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答説：“是，是的。”老師呵呵的笑了，老師輕輕的摸了摸我的頭説：“自己要是不相信自己，別人怎麼相信你呢？老師相信你！即使有不對的地方，同學們給你補充，不是可以學到更多知識嗎？自信點，勇敢些！下節課我可要看你表現哦。”老師的話讓我明白了很多，也温暖很多。

上課後，老師又提出一大串問題，當看到她期盼的目光時，我認真思考，鼓足勇氣，第一個把手高高舉起來，當我條理清楚的回答完後，教室裏鴉雀無聲，沒有人補充，連我都很驚訝自己的表現。下課後，老師和藹的説：“頡軼全，你的表現非常好啊，希望你以後做事能繼續保持大膽和自信！”從此以後，我明白做事情首先要學會自信和勇敢，懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。

和老師的故事是那麼真實，那麼生動，那麼温暖，讓我受啟發，給我信心和勇氣，教我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶長空裏的閃閃繁星，照亮我前進。

我和老師的故事作文10

一天晚上，我做數學作業的時候，做錯了又不用橡皮擦擦掉，只在作業本上把它塗掉、畫掉。

第二天，昨晚做的數學作業發下來了，我打開作業本一看，“啊！”我驚訝地大叫了一聲，昨晚做的作業只有25分，在這分數的旁邊還寫着我最討厭的一個詞：很差！在“差”字的右邊，老師還加上了一個感歎號，這表示老師想不到我會做出這樣糟糕的作業來。

我懷着一顆忐忑不安的心度過了一個下午。終於放學了，我以為我可以順利地逃過這一劫了，誰知我剛要走出校門的那一瞬間，“馮偉健，你過來一下。” 一個既嚴肅又熟悉的聲音從我後面傳來，我回過頭來，一看，原來是李老師。頓時我想 ： 麻煩來了，李老師又要給我上“政治課”了。李老師匆忙走過來，對我説：“馮偉健，待會誰來接你回家？”我説：“我爸爸來接我。”“一會兒叫你爸爸來見見我。”話音剛落，老師又叫我把昨天晚上做的作業拿出來。不一會兒，老爸來了，老師見爸爸來了，就連忙對他説：“偉健昨晚做的作業非常馬虎，這段時間他上課總是不專心，還經常走神。”説完，老師就把握的作業本遞給爸爸看，我用眼睛瞄了一下爸爸，只見爸爸的臉繃得緊緊的，像一塊蘇打餅乾似的。然後爸爸就説：“你看你做出了什麼樣的作業，你到底有沒有用心去做呢？”“看來你要好好地端正一下你的學習態度才行。”聽完爸爸的話，我的頭聳拉下來，臉頓時紅到耳根。老師和藹地説：“偉健，你以後上課要認真聽講才行啊，要不然晚上做作業就不會做了，到了考試的時候就什麼也不會，這不僅僅是你個人問題，到時候如果考不好的話，就會拖累整個班，把平均分拉下來。還有，你要多花點時間在學習上，不要整天想着玩，知道嗎？”“嗯，知道了。”我使勁地點點頭應答道。

聽了老師的一番教育後，我的心情豁然開朗。

老師，您放心，從此以後我上課一定認真聽講，放學回到家裏一定會把作業認真做好，不會辜負老師對我的期望。

老師，謝謝您！

　　我和老師的故事作文11

不知不覺中，唐老師已經教我四年了，四年來唐老師不僅教會我很多知識，也教給我許多做人的道理，四年來我忘不了唐老師在學習上對我的細心引導，忘不了唐老師在生活中的親切關懷，更忘不了在我困難時唐老師給我的支持和鼓勵，至今我和唐老師的故事一件件一樁樁都深深的記在我的心裏。

記得我三年級剛剛轉來的時候，看着這一張張陌生的面孔心裏感覺特別緊張，不知怎樣和老師與同學接觸。這時唐老師親切而和藹的對我説：“蘭蘭，我和同學們歡迎你!”頓時我的心裏暖暖的。第一節語文課上唐老師有意讓我朗讀課文，我心裏非常緊張，老師用親切的眼神看着我，好像在對我説：“沒關係，不用緊張，加油。”我心裏一點也不緊張了，鼓起勇氣的走上講台，大聲的把課文朗讀出來，讀完以後，老師表揚了我，我心裏甜滋滋的，像吃了蜜一樣甜。從此以後，我喜歡上了語文，在學習豎立了信心和勇氣。

有一次期會考試後，我沒有考好，我心裏十分難受，放學時，唐老師把我叫到了辦公室，語重心長的對我説：“蘭蘭，這次考的可不好啊，上課哪些沒有懂的，我來給你講講。”説着，就拿着我的卷子，一道一道的給我講着，唐老師每天那麼勞累，要批改那麼的作業，現在，卻放棄了回家休息的時間為我講題，我心裏十分感動，從此以後，我上課更加認真的聽講了，發誓要考出好的成績。

還有一次，天氣十分炎熱，我在升國旗的時候突然暈倒了，唐老師嚇壞了，急忙把我送到了醫院，還給我媽媽打了電話。過了一會兒，我媽媽來了，醫生説沒有事，只是中暑了，唐老師囑咐我要好好休息，不要耽誤了學習。我看着唐老師那温柔的眼光，我點了點頭。

唐老師，是你學習上對我的細心引導，是你對我的關愛，我永遠也忘不了您，親愛的唐老師!