我和老師的故事作文(10篇)

在日常學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我和老師的故事作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我和老師的故事作文1

幾個月的國中生活，我們漸漸與班主任的關係融洽了。其實剛開始我們是很討厭他的，認為他太嚴厲，甚至不近人情。

班主任也是我們的數學老師，他中等個子，很瘦，鼻樑上架一幅眼鏡，看起來文質彬彬。可誰想到他會那麼嚴厲，不但課堂上不允許講話，而且各科作業他也管，經常來個突然襲擊，誰不過關就罰寫。所以我們都生他的氣，有一次班裏的衞生區不合格，他被主任責備，我們卻在不遠處偷偷地笑他。

第一次數學測試，我就馬前失蹄了，計算題錯了好幾道！心裏很是懊悔，班主任責備我太馬虎，犯小兒科的錯誤。心裏自然不服氣，暗暗下定決心下次一定認真仔細考好了。誰知道英語第二次測試降了幾分，又被班主任批評，他認為我有時候課上講話影響了學習。哎，真是屋漏偏遭連夜雨！接着數學測試又錯了計算，不但沒提升反而降了。

不知為什麼，這次他沒批評我，而是接二連三地提問，或者讓我去黑板上做題。因為怕做錯了在全班同學面前丟臉，我就儘量仔細認真。心裏真討厭老師，幹嗎要針對我呀。

又一次數學測試，成績不錯，心裏不由得很是得意，臉上的表情一覽無餘。數學老師慢慢地踱到我的課桌前，拿起卷子看了看，然後説；“填空題和計算要注意，一個空就是3分啊。”誰知道下一次數學測試，我偏偏就錯了填空和計算，而且那個老師叮囑很多遍的一定要加括號的填空題，我沒加。

心情降到了冰點，懊惱和沮喪深深地包圍着我。臉色灰灰的我默默地坐在位子上，心裏很不是滋味。

晚上的數學作業，難的題，我從打草紙上認認真真地驗算了好幾遍，直到確認對了才寫到練習冊上。

第二天數學課上，數學老師喊我去黑板做昨晚的那道有些難的題，因為準備了，所以很快就解答了出來。老師點點頭，我知道他是滿意的。不知為什麼，心裏瞬間充滿了自信，這一堂課，我聽的津津有味，第一次感覺數學老師的課也是如此有趣。

接下來的英語課，我又被英語老師提問昨晚的預習，流利地背完英語課文，沒有改一個單詞，感覺好極了。快下課的時候英語老師説這篇英文背下來的同學不多，同學們要加油了。呵呵，心裏自豪極了，感覺英語老師也不是那麼嚴厲了。

幾天後，偶然聽到班主任與副科老師的交談：“我們班某某最近情緒低落，您上課時候關注下，鼓勵下……”

瞬間，我的眼睛濕潤了。

我和老師的故事作文2

蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中並無此幕，但與她的相識，改變了命運，我們因而共度了國中三年。

躁動的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講台前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了。“那是誰啊？”“不認識，應該不是教七年級的吧。”“嗯嗯，好像沒見過她。”……教室裏炸開了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點。

日子一天天過去了，我也瞭解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，七年級（6）班的英語老師，九年級（1）班的班主任。”雖然並未和江老師説一句話，但仍可以感受到他的親和力，因此沒有那種對陌生人的牴觸。

沒多久，江老師找到了我，因為九年級年級經常考試，報紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜託我幫忙改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小激動”？

“你叫什麼名字？”江老師放下手中批閲的卷子，抬起頭，向我投來詢問的目光。“哦哦那個……老師，我，我叫宋仕平。”江老師説道“宋仕平，老師想請你幫個忙，你的作業寫完了嗎？”“嗯嗯，都寫完了。”“那好，你過來。”老師輕輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閲。

捧着30張左右的卷子回到座位上，只聽見後面的人在議論，“那個老師找宋仕平幹什麼啊？”“笨！改卷子還看不出來嗎？”“貌似是個英語老師啊。”“是啊，感覺她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊……”懷着滿心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過，學長的分數會由我來“決定”。這一切的快樂的體驗，都源於她——我們彼此並不熟悉的江老師……

此後，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成後，江老師都會關心的説上一句：“真是辛苦你了。”這讓我觸動很大，並隱隱有一種成為她學生的慾望。

七年級的一年很快就過去了，又是一個蟬鳴的夏的過去，江老師竟真的來到我們班一直到如今。當我的成績下滑時，江老師主動幫我分析原因，而當我有疑惑時，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和藹親切的老師莫過於她了，真的很慶幸自己的好運。

蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季昇華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤着老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來。

我和老師的故事作文3

我國中的班主任我永遠也不會忘記她，

曾經我是二班的，但我現任班主任教我們英語，，後來我也去了一班，，她周老師，就成了我的班主任。

我的班主任個子不高，頭髮因為操勞新增了許多銀髮，所以染成了金黃色，戴着一副紅色鏡框的眼鏡，她時而給人一種親切感，時而又給人一種敬畏感。看見她的笑給人一種無比温暖的感覺。

其實從七年級起，我就把她當成了我媽，，在我心裏她佔據着很重要的位置，每當看她對別的學生特別好時，難免會有一種吃醋的感覺，我們之間發生過許多事，比如今年教師節，

教師節是9月10日，但是教師節放假所以我們不得不提前準備活動，九月七號，我們又提前過教師節了，其實本來打算週一開的，後來因為放假所以不得不提前，又和去年一樣，還是有點倉促也沒排練，還不是很成熟。老師也沒都來。一共就四個節目，詩朗誦，小品，每個老師的特點，改編的歌曲。這次活動還是像去年那樣，，做的還是不夠好但是我要説老師，，我們不會忘記你們的，，其實這次真的挺遺憾的，沒留下太多的紀念，但我相信許多年之後，我們仍會記得那天不會忘記那天的慌亂失措不會忘記那天先來了三位老師同學們把碎金紙都揚完了，忘了後面還有老師，突然想起慌亂的從地上撿起，把先來的三位老師樂得前仰後合的時候不會忘記數學老師把我們的一句台詞改了，把“我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。”改成了“我不是你們最好的老師，而你們卻是我最出色的學生”不會忘記語文老師那天慷慨激昂包含太多情感的那段話語，，我第二次看見英語老師哭了，同學們也都流下了淚水。

不會忘記曾經周老師嗓子啞的話都説不出來還依然用粉筆在黑板上一筆一劃的寫字給我們講課，在兒子大學聯考最需要她鼓勵的時候她在學校給我們上課，她每週為我們的學習操心，還要抽出時間去照顧她媽媽。不會忘記曾近數學老師説一句話就咳嗽好幾聲的時候，不會忘記每節數學課那幽默的氛圍不會忘記曾經語文老師家裏有事還是堅持上完課然後匆匆忙忙的趕回家裏，不會忘記老師講課那豐富多彩的表情。（很萌，很可愛的）不會忘記物理老師老師懷有身孕依然堅持來給我們上課

不會忘記所有老師的風雨無阻

雖然曾經我們偷偷的抱怨過你們，但我相信我們會懂得你們所做的一切都是為了我們的未來！！

讓我們向所有老師致敬：老師，你們辛苦了

我和老師的故事作文4

掬一杯清涼的月光，獻給我最親愛的老師。你看星光，默默燃燒自己發亮。——題記

學校旁的樹木，年輪一年年的擴增，長大，記錄着失去的光陰。而在它同時長大的林陰中，貯蓄滿了萬千學子的夢想。

有許多學校都説“xx學校是你夢開始的地方”可是，夢畢竟是夢，不是現實。而晨光，是實現夢想的平台。我想，這夢想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。

而朱雲老師則是我最感激的老師。他很嚴厲而且不苟言笑，對我們十分嚴格，還制定了許多班規班紀，張貼在教室的後牆上。望着那一句句教導，讓心田彷彿灑下點點甘霖，那不是嚴厲的象徵，恰是愛學生的象徵。讀起來，比幼時的兒歌更朗朗上口。

同時，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多麼好的老師。

記得有一次早讀，人陸續的來齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞併了。這時，朱老師出現在窗口，一直注視着我們。沒有批評，也沒有過分的指責，而只是那樣一直凝視着我們。我們覺察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那麼齊，又那麼的好。

自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對於老師最好的回報。

還記得有一次考試，我因為前幾次的成功而感到驕傲，便迅速地做起卷子來，聽見耳邊同學因為難而哀號的聲音，我越發“囂張”起來：“哼，這都不會……”我心裏默默的想着。這時，老師進來了，讓我們停筆，準備交卷。我聽見老師的話，看見老師的目光一直盯着身後的班訓，我回頭看，啊！竟然讓我萬分難受的是“勿驕傲”三個字！

那次考試，很糟糕。但是，在我仔細訂正時，發現很多題我並不是不會，而是它們都萬分可憐的貼上了“驕傲”的標貼。自此，我不再驕傲。

感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻於心的“班訓”，是那麼的高尚與偉大。不由讓我想起“聖潔”這個詞來。

感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴厲，讓我們警醒，鞭策自己。

車子對方向盤抱怨説：“你為什麼控制着我？”方向盤説：“如果我不控制你，你就走上歧路了。”老師如方向盤，我們如車。

親愛的老師，您願意喝那清涼的“月光茶”嗎？

我和老師的故事作文5

第一次認識沈老師，是在我念二年級的時候。也是在那一年，是沈老師讓我喜歡上了英語。

記得有一個階段，沈老師時常教我們幾個喜歡英語的小孩一些英語的基礎知識，比如寫寫英文字母，講講日常英語對話，做些與英語相關的小遊戲。那時，我們一有空就往沈老師那兒跑，因為，沈老師那兒有特別多的獎品在等着我們。唸對了字母，讀對了單詞，或者是能説一句簡單的英語對話，都能得到沈老師的大大表揚和各種小獎品。獎品五花八門，卡通的橡皮、小巧的卷筆刀、超酷的記事本，或者是一個Snoop的筆袋，甚至是幾顆美味的糖果。總之，沈老師那兒就是有無窮無盡的好玩的東西和那有趣的英語，在吸引着我們。我們也不知沈老師那怎麼總是有那麼多的新鮮玩意和有趣英語。

兩年前，沈老師要搬新居了，她特地帶我到她新居去玩。記得那次沈老師鄭重其事地問我對她新居裝修等的意見。我只是一個毛頭小孩，但沈老師依然像對待一個大人一樣的和我説話，徵求我的意見。説着説着，沈老師隨手指着新家的窗户説：“‘window’，它就像一個‘鬥’蓬一樣能遮風擋雨，所以叫‘win鬥’……”這讓我對“window”這個單詞的印象特別的深刻。現在，我已經念六年級了，許多新的單詞早已背得滾瓜爛熟（也包括這個“window”），但我依然不會忘記老師那天帶我去參觀她新居的時候，並又一次想起她教我學單詞“win鬥”時的情景，我甚至突然覺得，學英語，放鬆學習，保持自信，什麼也不難！

有一次，我去沈老師家玩時，發現櫥櫃裏有一個小玩意，外型是一個南瓜臉。十分有趣的是，它的背部有一個按鈕，你一按它就會用尖鋭的聲音説上一句英文，然後發出一陣有點令人害怕的笑。我頓時喜歡上了它。沈老師見我對它愛不釋手，便大方地説：“你喜歡就送給你。”並又半開玩笑地説：“只要你晚上聽到這笑聲別做惡夢。”這天，抱着這個小“南瓜”，聽着它發出的一句句英文和那異樣的笑聲，我感覺到英語是那樣美好，沈老師是那樣的和藹可親。

平日裏，沈老師也教我們動手做些小玩意，比如説用廢紙做個小巧玲瓏的垃圾“桶”什麼的，倒確是一些很實用的東西呢。

一個人，可能會讀過、聽過、有過很多故事，但又有哪些個故事能比得上“我”——一個學生和老師的故事這樣的美麗紛呈？

我和老師的故事作文6

國中三年，我收穫了許多知識。同時，我也遇見了一位優秀的班主任——胡映斌老師。

無論是颳風下雪，他總是早早地來陪我們早讀；無論是過年過節，他總是最後一個離校，第一個到校；無論前行的路有多艱險，他總是陪伴在我們左右。而某段時期，他也幫我走出了困境。

那是七年級下學期，我因為種種原因，與寢室其餘五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績。那段日子，我總是哭，看書的時候也經常走神，胡老師似乎發現了什麼，在一節體育課前，把我叫去了辦公室。

一進辦公室，便看見胡老師坐在椅子上，表情十分嚴肅。我開始緊張起來。我走到他的辦公桌旁，低着頭不敢出聲。老師開始説話了。他問我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒有回答，依然低着頭。他又接着詢問，我依然不敢回答。他思索了一會了，便開始問我各種問題。然後，他轉了方向，開始關心我，給我講道理。我再了壓制不住內心的難過，開始流淚。老師的語氣一直很温和，讓我十分感動。他讓我再一次感受到了温暖。

那次談話後，我也試過調整，但總是無法改變，心情依然糟糕。為此，他又找我了幾次話，我的心情開始有一點好轉，心中的壓力一點點被解下。

後來，他又找了其餘五個人談話，為我們化解矛盾。就這樣，胡老師一次次悉心的教導下，我們重新拾回了友誼。

在後來的日子裏，胡老師也幾次幫我解除困惑，讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時，他的話語總是鼓勵着我；在我陷入孤獨想要哭泣時，他的話語總是温暖着我；在我取得成功想要炫耀時，他的話語總是提醒我。在我國中三年的時光裏，他的每一句話都深深的影響着我。

我也曾經抱怨過他。但想到他所做的一切都是為了我們，為了這個三班，我便深深的感動了，也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無私、勤勞、盡職盡責的老師面前，我有什麼資格抱怨，有什麼資格不滿呢？

國中三年，我為能遇到這樣一位優秀的班主任而自豪，而快樂。今後的日子裏，胡老師的話語將依然影響着我。

即將畢業，我只想對胡映斌老師説一句：“謝謝你，老師！”

我和老師的故事作文7

進入國中一年了，我也遇見了很多老師：温柔的語文老師、可愛的英語老師……還有“倔牛”一樣的數學老師。

一次考試過後，我拿到了我的試卷。瀏覽錯題時，發現了一道錯題。我仔細算了幾遍後，確定了我的答題正確。我信心滿滿的等待老師講這道題。

等到老師講到這道題時，我沒有舉手，一下站起來説：“老師您這道題答案錯了。”突然全班鴉雀無聲，老師也停了下來，臉上已經沒有了笑容，眉毛輕蹙：“這位同學，你的答案肯定是錯的，不要打斷老師講課，你要是考好了都會了，就自己做作業，不要打擾別人聽課。”“可是……”我還想再説些什麼時候，老師揮揮手，讓我坐下，不再給我説話的時間，我感到了幾雙帶着譏笑的眼睛看着我，我的臉一下子紅成了玫瑰花似的。我望向窗外，外面烏雲密佈的不見一點陽光。

下課前幾分鐘，我又把問題重複了提了一遍。老師很生氣，眼睛瞪的大大的，眉毛擰成了一團，鼻子好像在噴火一樣，活像一隻夜叉。老師狠狠的數落了我一遍。我低着頭，咬着脣，淚水在眼睛裏打轉，心想，為什麼老師不肯相信我呢？終於，下課鈴聲救了我，但我心裏開始有些怨恨數學老師了。

我有些想要放棄了，但我又想：“不行，不能讓大家記住錯題。”我咬了咬牙，決定和數學老師做最後一次“戰鬥”。

第二天上數學課的時候，我有禮貌地舉起了手，或許是因為我禮貌地舉了手，老師終於讓我站起來提問。我按捺住心中的狂喜，認真地再次重複了頭天我的質疑，簡單明瞭地闡述了我的思考解題過程。老師認真地聽着，並不停地拿粉筆在黑板上計算着。彷彿那一瞬間，世界上只有我們兩個人。片刻後，老師衝我一笑：“你是對的。”這一刻，班裏發出了一片掌聲。我的眼睛裏有些發紅，但心裏卻十分開心。彷彿卸下了一個包袱一樣的輕鬆。窗外微風拂過，樹枝輕輕搖動着，樹葉發出嘩嘩地聲響，好像也在為我鼓掌。

從那以後，我和數學老師之間發生了一種微妙的關係。老師不僅教會了我知識，還不停鼓勵我要勤於動腦，善於思考。他也還讓我懂得了一個道理：在真理面前，不要放棄堅持。只有堅持，才會不斷登攀高峯。

我和老師的故事作文8

天是那樣的晴，彷彿連一絲雲彩也沒有。

她的陪伴是那樣的堅定，彷彿從頭到尾從未離開。

泰山在我的印象裏，一向都是高聳入雲的，而山頂則是遙不可及的。我那麼小，一個步子只能邁那麼點，即使的費盡氣力，在這樣一個大晴天弄得大汗淋漓，卻還是離終點差了好遠、好遠。最終，我停下了步伐，站在台階上，狼狽的向下望去，我真的，再也不想走一步了。

“哎？你怎麼了？走不動了嗎？”一個熟悉的聲音從對面傳來，我抬頭一看，原來是我的數學老師。她那天像往常一樣扎着利索的馬尾辮，穿着一件粉色的衣服，看起來活潑極了。而與往常不同的是，她臉上的笑容已經被汗水抹去，是的，我相信她此時真的一點也不比我輕鬆，在這麼龐大的'泰山面前，誰又不是那麼渺小呢？

“老師……我……”話至此，便再也多説不出一字了。或許是累的，或許是慚愧。是啊，那麼多同學都還在努力的向上走，不僅如此，還有那些老師們，又有誰像我一樣就此停住呢？這樣想着，我的臉上就不由得泛起一絲紅暈。

她見了我如此，不知怎的，竟綻開嘴角，就這樣笑……笑了？她笑起來真的很像個孩子，那樣純真，那樣無邪。

“沒事兒。那既然這樣，咱們一起走吧！有個伴，總不會孤單的！若是實在累得不行了，大不了相互鼓勵一番，挺一挺總會過去的！”在她説這句話時，已然收斂起了笑容，竟是意外的嚴肅、認真。

我聽了這話，自然心裏是喜不自勝的。先不説這特別的關照，會讓羨煞多少旁人，就説她對我的這份關心，便足夠讓我開心了。當然，那時的我，聽了這話，愣愣的，還沒反應過來，一隻白皙的手便抓住了我的小小的手，我順着胳膊看過去，這手的主人便是我的這位數學老師了。

“走嗎？”她對我説着這句話，語氣也有幾分温柔。

我懵懵地點了點頭，隨後我們便重新踏上了通向山頂的台階，而這一次，沒有孤獨，只有歡樂。就連身體上的疲倦，也在這種你一言、我一語的狀態下漸漸的消失了，或許它從來都是存在的，只不過我察覺不到了而已。

天還是那麼晴朗，站在泰山上，我與我的數學老師肩並肩的站着。向前望，是羣山連綿，偏過頭，是她的如花美眷，汗水從她的臉頰流過，在陽光的照射下微微發着光。這時，在不經意間，我們都笑了。

我和老師的故事作文9

我們同是漂流在世界的溪流中的。

我們的生命正值青春，我們的路途悠遠綿長，但記憶是不會騙人的，當過往隨風而逝，當日子被重新憶起，那被時間的滄桑所掩埋的過去，終將重現。

當太陽爬上爬下了兩千多次，當遷徙的鳥兒奔波了三個春夏秋冬，當我們一起度過了一千多個日日夜夜，不禁發現，日子竟這樣綿長，我們竟如此熟悉。

回首過去、記憶如斑駁的老照片般重疊開來。

他、不高的個頭，普通的樣貌，雖不是帥的慘絕人寰，但組合在一起卻有別樣的英俊。他也許不夠偉大、不夠出色、但那就是他。我們最愛的他。記憶裏、那天沒有明媚的陽光，沒有狂風大作的灰暗、只是一絲淡淡的憂愁。他那蒼白的臉龐、浮腫的雙眼、滿臉的鬍渣、令他失去了往日的笑容與風采，也沒有了當年的英氣風發。別離的一天、，他卻似乎老了幾歲。但對待上課他卻依舊不馬虎，那天的胡謅，那天的侃大山，如今想起，為何有淡淡的落寞？幾天後，他的爆發。我們才得知是父親的病，折磨着我們敬重的老師，我們深愛的老師——“老塗“，塗傑。

他讓我懂得，那是為人子女的落寞與堅忍。

她，光滑的額頭，驕傲的步伐。她似一隻黑天鵝，闊步走在她的世界，走在晨光的校園。她的笑容，銘記在心；她的玩笑，娛樂了因學業乏味的我們；她的話，雖平實無華卻一語成讖。至今思索，仍覺受益良多。而那短暫的一星期，在記憶中，卻如此漫長。沒有她的日子，是如此無味。思索起我們不懂事的行為，詆譭性的話語，不經意的取笑，幼稚得過分欺凌，才開始嘲笑自己，自以為了不起、自以為已經長大了的我們依舊不知好歹，將老師的忍讓視若無睹。她，一位好老師，一位好師長。她、我們永遠深愛的“滅絕師太”——王華平，王老師。

她讓我明白，為人師長的忍讓與謙卑。

三年的光陰，可以改變許多事；三年的日日夜夜，會讓我們銘記許多人。泰戈爾曾説：“河流唱着歌很快流去，衝破所有的堤防，只有山峯卻留在那裏，滿懷着依依之情。”

但請相信，河流的逝去，並不是毫無眷戀，山峯也不是孤獨的聳立。

因為有愛，因為有記憶，多年後河流依然銘記。

我和老師的故事作文10

説起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭髮上梳着怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼裏閃着智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操着不太標準的普通話苦口婆心地對我們説：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊？”

正值期末緊張時期，同學們個個備戰待考，我也不例外，但我沒有像大多數同學那樣複習重要的語數英，而是複習地理。因為我聽説如果地理不及格，八年級還要重修，於是我便努力地揹着地理的知識。可按照張老師要求，中午必需要回班複習。但由於背誦需要出聲，於是我和其他導師班的幾個好友便商量着在門外背誦。

我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插着一些相互調侃的話，大家十分愉悦。可正值我們熱火朝天之時，一個黑影閃到了我的背後，讓我後背一涼，接着另外幾個同學也不説話了，雖然不好凝視我的身後，我明白“危險”已經來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道説些什麼好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我説：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什麼？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什麼樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在複習地理。”這時，張老師的火氣已經蒸騰了，硬拽着我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在後面，幾個好友仍在樹下偷笑着我。

回到班，坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我，望着窗外的楊柳，心裏暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴。”於是我便不斷地措詞，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發制人，語重心長地對我説：“期末了，讓你們回班複習是為你們好，寒假一個月的時間可以和小夥伴玩，缺這幾個中午嗎？如果你是在複習，可以進班來，屋裏有空調還涼快不是？”他的臉色和語氣增加了温暖了元素，我憤憤不平的心也跟着靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是為了我能更有效的複習，我們聚在一起雖然也在複習，但説説笑笑間效率當然不高。

通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閒言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關心你的老師才會為你着想，為你付出，為你的點滴進步而喝彩。