我當了一回“老師”作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我當了一回“老師”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我當了一回“老師”作文1

有小孩子當老師的嗎？有。星期天下午，我就給爸爸當了一回老師。

上完英語課回到家裏，便和爸爸擺開棋盤廝殺起來。

我首先來一個當頭炮。爸爸跟着來一個馬跳遠。爸爸不知道馬怎麼走，就一下子從棋盤的那邊跳到了棋盤的這邊。我一見笑了起來：“爸爸，你的馬太厲害了，我受不了了。”爸爸也笑了，説：“受不了？就認輸。”我説：“爸爸，你走錯了。馬應該走‘日’字，你卻走了一個直線。這種走法是不對的。”爸爸一聽恍然大悟，走了正確的走法。這時媽媽正好從廚房出來，對爸爸笑道：“你還有個小老師呢。”

這一局我讓着爸爸，讓爸爸贏了。第二局我堅決不讓。不一會兒，爸爸的子就被我殺了個七零八落，只剩下一卒一炮兩個士守着老將。最後，爸爸被我打敗了。爸爸説：“你這麼厲害。”我很得意：“那是。剛才那老師當得怎樣？不錯吧。”

爸爸一邊説好，一邊和媽媽笑。咦，他們倆怎麼笑得那麼奇怪？

我當了一回“老師”作文2

今天下午第二節自習課，數學老師讓我去辦公室輔導訂正作業的同學。

我剛進去，馮梓雯就問我：“五分之三除以八與八除以五分之三什麼不同，什麼相同？”我告訴她：“意義不同，計算方法相同。”她聽後怕記不住答案，趕快拿筆記。胡世哲問我怎麼簡便計算？我一步一步給他講解：“先把除數變成倒數，除號變乘號，然後再用······”胡世哲不耐煩地打斷我的話：“好了，好了，別囉嗦了，我已經知道了。”

這時，温家隆又問我一道應用題。我讓他找到單位‘1’。

他咬了一會兒筆頭，對我説：“單位‘1’不知道，用除法計算，求出故事書的本數，一共有300本故事書。”我聽後笑了。

這時，老師搬來一張凳子，對我説：“老師應該受到尊重。”我還沒有坐下，胡世哲的報紙訂正完了讓我改。我改了五分鐘才改完。唉，怎麼還有錯的。他看着錯題，自己都笑了。我又一題一題給他講，他卻對我翻了幾個白眼，好像在説：“你這麼這麼囉嗦，比老師還煩人。”看着他的白眼，我都有點生氣了。

我只當了一節課的老師，只管了幾個學生，就已經非常累了。老師天天都是這樣，管着我們五十多個學生，那不是更累嗎？我一定要努力，讓老師少累一點。

我當了一回“老師”作文3

星期五的下午，陽光明媚，春光燦爛，學校提前放學，我正好沒事，就跑到媽媽的工廠去玩，呀哈！媽媽那兒怎麼那麼多小朋友啊！媽媽説：“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子，媽媽忙，你幫我看着他們，好嗎？” “好！”我説，我當了回“老師”。

我搬來幾把凳子，四張桌子，決定給他們上一堂課，我給他們按高矮順序排列好，上的第一堂課是語文課文課，我在黑板上寫了幾個字，我叫他們讀三遍，嘿！他們真聽話，真跟着讀了。“好，下課！”我説。課上完了，我走了出去，忽然，我聽見全班鬨堂大笑，這是什麼原因呢？我急忙跑進教室，看到他們這個熊樣，我也忍不住笑了起來。原來，一個小孩尿急了，褲子都濕了，我們能不捧腹大笑嗎？不知什麼時候，媽媽把這樣的情景偷拍下來，現在這幅照片就掛在我的牀頭櫃的牆上。 這件事真讓我回味無窮啊！我當了回“老師”

我當了一回“老師”作文4

我很喜歡我的老師，她把知識一點點地傳給我們。我希望有一天我也能當上老師，把我所學的知識毫無保留地教給小朋友。

星期天，小姨帶着弟弟妹妹來我家玩。媽媽和小姨去做飯了，讓我帶着他們玩。我心裏暗暗高興，心想：我終於可以當一次老師了。

我先找到兩個小板凳，讓他們坐好。我用粉筆在小黑板上寫1、2、3、4······我開始學着老師的樣子，指着小黑板唸了起來。可是他們呢？卻坐在小板凳上扭來扭去的不聽我的話。我氣得實在忍不住，就打了他們一下。弟弟妹妹哇哇地哭起來。當老師可真不容易啊！我要想一個什麼辦法呢？

突然，我想起來當我們表現不好的時候，老師總是鼓勵我們。我對弟弟妹妹説：“誰聽姐姐的話，誰是乖寶寶。誰會讀這幾個數，我會把好吃的零食分給他吃。”聽了我的話，弟弟妹妹安靜下來，跟着我學了起來。看着他們瞪着大大的眼睛，張着嘴認真的樣子，我高興極了。可是沒過多久，他們又開始不聽我的話了。

當老師還真不是一件容易的事情。

我當了一回“老師”作文5

晚上，我正在寫作業，奶奶帶着滿臉淚水的堂妹來找我。奶奶告訴我，堂妹有幾道珠心算不會，一氣之下，説要把堂妹趕出門，嚇得堂妹哇哇大哭。奶奶就帶着她找我幫忙來了。”

當我直接把答案告訴堂妹時，媽媽立刻做了個停止的手勢，媽媽告訴我：“告訴她答案是沒用的，要告訴她方法，比如：+4=+5—1，+3=+5—2，+2=+5—3。”我叫堂妹先自己做做看，有錯的題目，我按照口決來教她。結果只做錯幾題，我趁機表揚了她真能幹，她馬上破涕為笑。我又把錯的幾題認真教了幾遍。

“太好了，回家就不用被爸爸打了！”堂妹跳到椅子上，豎起兩根指頭，眼睛眯成一條縫，咧開嘴笑了。

堂妹高興地回家了。媽媽也趁機表揚了我。媽媽説：“你幼兒園學珠心算的時候，學的可厲害了，都不用媽媽費心。”我差點被媽媽誇的飄起來了。

父母是孩子的第一位老師，而現在有的父母只知道上網種菜，摘菜。每一個孩子在成長的道路上，都離不開父母的幫助和鼓勵。

我當了一回“老師”作文6

今天，老師讓我們當一次小小老師。我心裏美滋滋的。

老師讓我們給交換批改。我一聽，我的臉“刷”的一下，從開心的表情變成了不開心的表情。我心裏嚎叫：天啊，怎麼辦，怎麼辦！我自己都寫不好，幫別人批改？那簡直是太糟糕了！這還不説，因為班上人數是奇數，只能“轉”起交換，我批改的是同桌的，那就更加糟糕了，因為他算班上較好的啊；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因為他寫都寫不來啊。

唉！都怪命苦。開始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然後拿我同桌的本，拿來批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什麼毛病都沒有挑出來，只能給她寫評語了！第一個評語：這個小練筆寫得很不錯，如果卷面再幹淨點就好了！第二個評語：小作者寫得這個小練筆很認真，讓人甘拜下風！寫完評語還給我同桌，最後拿回了我的本。看牟俊賢給我改的一個句子使我很生氣。不但沒改好，反而改錯了，我心裏忍不住就告了老師，老師説重在快樂。

搞不懂。不過，今天真是個難忘的一天！

我當了一回“老師”作文7

“如果我們是花草樹木，那麼老師就是辛勤的園丁，為我們修枝剪葉……“詩句説得多好啊！那天，誰也沒想到我竟然當了一回老師。

那是一個星期天，吃完早飯，我正沐浴着燦爛的陽光。忽然弟弟對我説：“這個怎麼寫？”我嚇了一大跳，説：“你就不能低點嗎？哪個？”“這個。”弟弟説。“這個你都不會啊！你現在都上二年級了，159×9、你都不會？”我生氣地説。“快點吧！”他不耐煩地説。“9×9=81,50×9=450，100×9=900，再把這三個得數相加，就可以了。”我説。“哦，原來是這樣算的。”他恍然大悟，把三個得數加了起來，説：“1431，哈哈哈，我終於把你算出來了。”我噘着嘴：“真神經啊。”然後就回屋看電視了。

“檢查檢查我的作業，看有沒有錯題。”弟弟説。我説：“好吧。”我發現有一道題：24×9=216，可弟弟卻做成了206.於是我就讓弟弟重新做了這道題，並告訴弟弟：“做題時，一定要細心！”

雖然只是當了一回老師，但我也真切地感受到了當老師的辛苦！

我當了一回“老師”作文8

一直以來，都是老師教我們學知識、做題目。今天我可也當了一回小老師！

上午的數學課，胡老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。我不一會兒就寫完了，便朝四周的同學瞧了瞧，發現有的同學作業本上有許多題都空在那兒。哇，原來他們有這麼多題不會做！我應該要教教他們。再説了，我還是他們的組長呢，要做個稱職的組長哦！

於是，我來到他們身旁，首先把題目的答案告訴他們，然後又把解題的'方法仔仔細細講解了一遍，他們都全神貫注地聽着。最後，我還舉一返三給他們出了好幾道題。他們不一會兒功夫就做完了。我把他們的作業都嚴格地檢查了一遍，“看來，你們都解題方法都牢牢地記在腦海裏了，全對！”我肯定地對他們説。他們也感激地對我説：“謝謝你，何澤旭！謝謝你……”我羞紅了臉，不好意思地説：“不用謝，幫助同學是應該的嘛！”大家看着我不好意思的樣子，都躲在一旁偷偷地笑，還説着：“瞧，何澤旭那樣子，就像個害羞的小女孩，真逗。”

雖然我有點不好意思，但心裏既高興又得意。因為我幫助了同學們，當上了一回小老師呢！

我當了一回“老師”作文9

那天，我當了一回老師。在那一天，我也體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。

那是個星期天，在同一個小區的幾個孩子到我家寫作業。我作業全寫完了，我要當他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業了。可是，不大一會兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心裏一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業，不許説話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續玩耍。我心想：得想個辦法對付他們，讓他們靜下來。於是，我來到我的卧室，在一張紙上寫下了每節課的任務。我把“計劃”貼在了牆上，他們一下子都轟到了牆邊，爭搶着向前來看，看過後，急忙安靜坐下了寫作業了。不一會兒，他們有的開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會兒就滿頭大汗。作業提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們在一旁安靜地看。他們一見這麼多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學作業也寫完了，我帶着他們做了一個遊戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。

那天真讓我難忘，我多麼希望有一天，可以做一名真正的老師啊！

我當了一回“老師”作文10

在暑假期間，我的媽媽普通話説的不標準，我就為媽媽當了一回小老師。

那時，我正在讀背“道德經”這本書，我靈機一動，就拿這本書讓媽媽讀吧。既可以讓媽媽的普通話標準一些，還可讓媽媽和我學到知識，更可以讓我快速的背這本書，真是一舉三得。

在講課前，我先做好課前預習，我把要講的課文讀熟練，都背會了，同時，我也讓媽媽讀的滾瓜爛熟，這樣才能讓上課成功的機率大一些。

正式上課了，媽媽坐在“課桌”上，我站在黑板旁，説：“今天我們學習《道德經》中的一篇，來看黑板。”我拿來一個教鞭，指着黑板上的字，我讀一句媽媽讀一句，讀的很熟練，有的字音讀的不太準，我糾正了一下，讀的很好。我很感動，我原本以為媽媽因為忙，會不去練習，現在我知道了，媽媽也像那些勤奮的學生一樣，都會去努力。

既然媽媽都能做好，我也要努力。從這次的上課中，我體會到了媽媽的努力和當老師的辛苦。

我當了一回“老師”作文11

今天晚上，我閒着無聊便拿起我小時候幼兒園時上的《分享閲讀》讀了起來，妹妹聽見了，便跟着我讀了起來。於是，我靈機一動，計上心頭，我何不利用這個機會來體驗當一回小老師呢？於是我學着老師的樣子給妹妹上了一節有趣的課，教她看圖説話。我本以為當老師很容易，可是沒想到才當了一天我就快氣死了。

首先，我指着書上的插圖問她，這是什麼，她總是耐心的回答着我。但是，她學不了一會兒便不想學了，這是，我便會用小貼畫來引誘她，讓她繼續學下去。每當妹妹説錯的時候，我便會及時糾正她，然而當我再一次問她同樣的問題時，她又會説錯；每當我讀給她聽的時候，她還不聽仍在自言自語，我都快瘋了啊！

看來當老師真不容易啊！這時，我才深深體會到老師在上面講課時，我們學生在下面偷偷摸摸地做小動作，是多麼的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個不好的習慣！

我當了一回“老師”作文12

今天下午，我來到漢唐教育，因為不想寫作業而向褚老師提出當一次老師的建議，沒想到他竟然同意了。

老師讓我負責管理榮文濤、王俊溪、台勇龍三位同學。他們上二年級和三年級，我想：管這三位小朋友 ，對我來説是小菜一碟。

可是，我錯了，三位小朋友頑皮的不得了，不想寫作業 ，於是我只好逼他們寫作業，可是這個剛開始寫作業，那個又出去玩了，我惱羞成怒，大呵一聲：“台勇龍、王俊溪、榮文濤 ，都給我回到座位上去！”他們被我嚇着了，慢慢地向自己的座位走去，我又喝道：“快點！”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然後他們開始作業。我剛坐到自己座位上，就有一個同學來問我問題，我只好解答，可是他怎麼也聽不懂，我費了九牛二虎之力，才給他講清楚，這位剛走，那位又來了，三位同學的筆頭作業 終於寫完了，可是王俊溪和台勇龍還要背書，可真是累壞了我，兩位好不容易背會了，王俊溪和榮文濤的家長來了，他們兩要走了，終於，台勇龍一字不差地背完了課文，我總算解放了。

今天下午讓我體會到了當老師的辛苦，所以我覺得以後應該把回家作業、課堂作業都保正全對，減少老師的負擔。

我當了一回“老師”作文13

我先請同學們踏一會兒步，我仔細地觀察着每個人的動作。

踏了一會兒，我對同學們説：“大部分同學踏得很好，個別同學的動作還有些問題，有的手臂沒有擺起來，有的腿沒有抬起來，有的手臂雖然擺起來了，但沒有挺直，有的屁股左甩右擺竟扭起秧歌來啦！”

同學們笑了，我也不禁笑了起來。接着我把踏步的要領講了一遍，又做了示範，再讓他們跟着做，練習了一會兒，絕大多數同學都能踏得很標準了，只有小勝同學動作不夠到位，而且還嬉皮笑臉的。我嚴肅地説：“小勝同學留下繼續練，其他同學可以自由活動！”話音未落，同學們像出籠的小鳥，飛也似的直奔體育遊樂場。儘管我對小勝同學那懶散的態度感到氣憤，但“心急吃不了熱豆腐”，我耐心地手把手地給他糾正每一個動作。工夫不負有心人，小勝終於能把踏步做標準了，而且練習的態度也誠懇多了。

我當了一回體育老師，體會到了“老師”這兩個字的分量！

我當了一回“老師”作文14

一個星期天的下午，弟弟讓我體驗了一回當“老師”的感覺。

他走過來裝着一副討好的樣子，説道：“好‘老師’，好‘老師’，你就教我畫畫好嗎？”

“我為什麼要教你這個不聽話的‘學生’呢！”我高傲地説道。

“我看你是不會畫畫吧！”弟弟竟然用起了激將法。“誰説的？我教你畫畫也可以，不過你要聽我的話。”我竟然被激起了興趣。

“遵命，長官。”弟弟學起了軍人的樣子。我先拿出兩張白紙和一盒水彩筆。説道：“你是不是要我教你畫一幅大海里有魚的畫？”

“不愧是‘老師’，真是聰明過人。”弟弟滿意地説道。

我先在一張白紙上畫出弟弟想要的內容；再讓他按照我畫的來畫，畫好了拿來讓我“加工”一番；然後直到我滿意了，就可以塗上他自己喜歡的顏色了。

看着這幅畫，弟弟連聲讚歎道：“‘老師’真是‘神了’。”

就這樣，弟弟讓我當了回“老師”。看來，當老師真不簡單啊！

我當了一回“老師”作文15

我小姨家的妹妹今年要上一年級了，小姨讓我當小老師教她學拼音,我高興地答應了。

我學着老師的樣子，先教妹妹怎麼讀"aoe"，張開嘴巴"aaa"，圓圓嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴 "eee"，我先讀了一遍，再讓妹妹跟着我一起讀。她很聰明，一教就會了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接着，我要教她怎麼寫了。剛開始，妹妹總把拼音寫到四線格的外面，我就耐心地一遍遍寫給她看，就這樣，妹妹在我的“指導”下很認真地寫着。第一遍有點不整齊，我説：“拼音和生字一樣，要寫整齊才好看。”她又寫了一次，這次進步真不小！我學着老師的樣子對她説：“寫得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。

我覺得教妹妹學拼音，不僅幫自己複習了一遍，而且感到非常開心，這就是“助人為樂”的快樂吧。