恰同學作文15篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的恰同學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

恰同學作文1

有人問我，什麼是青春？我愣住了，似乎對“青春”二字毫不理解，卻有一層朦朧的印象在腦海……

時光帶給我們的這些禮物中，有充實，有虛無；有美好，有落魄。我們年輕着，但我們也經歷着。

經歷？經歷是什麼？不由得問出這樣一個問題。我想，趁年輕，趁青春尚在，應當經歷自己想要的經歷。

我喜歡陳歐，不因為他是聚美總裁，而是因為“我為自己代言”；我喜歡范冰冰，不因為她是一線女星，而是因為“我自己就是豪門”。

我們都應該慶幸，慶幸自己年輕，慶幸自己青春，慶幸自己得到想要的東西。俗話説“人生苦短”，要過浪漫的生活，還是現實主義生活，自己決定；要出去浪還是在家宅，自己選擇；要勇敢前進還是畏難不前，自己考慮。一切的一切，自己體驗，因為，從現在開始，人生屬於你自己。

對青春，時光這兩個詞，我想，如果組合在一起，就是最美好的東西——青春時光。

這是一段填滿了所有青春回憶的時間匣子。好幾次，捨不得打開，深埋心底，就已滿足。這份滿足，是永久性的，因為那是屬於我們的美好，直至孤老，都不會忘卻。

試問，沒有青春，人生如何？一個人生下來，沒多久就老了，還沒看到自己風華正茂的模樣，就已經老去，遺憾啊！

記得九年級班主任跟我們説過，上個高中，脱一層皮。的確是這樣，所以身邊很多人選擇不上高中，或直接打工。

但這份苦，我想經歷。説實話，真正的青春並沒有固定的年齡段。所以，直至大學，直至中年，甚至老年，都有屬於自己的不同內涵的“青春”。

電影裏那些個高中生活情節，少數為真，多數為虛，因為他們大都是講青澀的愛情。而真正的高中生活，應當是快節奏的，忙碌於學習之中的。

有一個大提琴手，拉得一手好琴，不僅僅因為先天天賦，更因為後天磨練。大提琴演奏，講究手與弦之間的關係。所以，這個女生手上磨出許多老繭，作為父母很心疼，但她卻認為這是勤練的標誌，還説，有這麼多繭，拉琴時就不會再疼了。

不負眾望，她13就成為郎朗的學妹，考上了美國柯蒂斯音樂學院。

她，就是台灣最小大提琴演奏家——歐陽娜娜。

青春有很多種，恰同學少年，舞動青春！

恰同學作文2

這段時間我一直在看《恰同學少年》這本書，它喚醒了我沉睡之中的鬥志和理想，它讓我學到了在課本中課本中找不到的知識，它讓我明白了什麼是真正的同學情深，什麼是真正的師生高誼，什麼是真正的豪情壯志，什麼是真正的胸懷天下……

這本書刻畫了眾多的人物形象，但我最欣賞的便是少年毛澤東了，每每想到那個在讀書會上暢所欲言的毛澤東，在面臨生死危機時不慌不亂的毛澤東，在同學病重時無微不至的毛澤東……他的風采讓我折服，讓我明白了“少年智則國智，少年強則國強”的道理。當然他也不是十全十美的人，他也有年少輕狂的缺點，倔強、衝動、自以為是等等，但是無論如何他都是一個優秀、進步的青年，他知難更進、自強不息、敢於超越，對祖國的無比熱愛。他已成為我心中的偶像，激勵我不斷地去努力，去超越。

有志者事竟成，在楊昌濟的課堂上毛澤東對自己的前途感到困惑迷茫，這正是他胸懷天下的體現，在祖國危難之際，他並沒有以自己的前途為重，而是為祖國的未來憂心，以祖國為重，這就是毛澤東的志向，這才是大志！

人生自信二百年，會當擊水三千里，毛澤東是個自信的人。他去參觀嶽麓書院，毛澤東自信自己便是今日之才。“江山代有人才出，各領風騷數百年。”如果沒有那一份自信，他又怎麼敢不帶分文遊歷長沙，怎麼敢率領學生智鬥北洋軍閥，怎麼敢攬下工人夜學的任務，怎麼能寫出“數風流人物，還看今朝”這千古不朽的詩句呢？細想也許我們不缺乏自信，但我們缺乏身體力行。

少年毛澤東説：“文明其精神，野蠻其體魄”。的確，在中華民族歷史中出現許許多多才高八斗的文人，不過他們短命呀，給歷史留下了一頁頁的遺憾，沒有健康的身體你學得再好，學問再大，命都保不住，那又有什麼用呢？毛澤東深知鍛鍊的重要，一有空就和同學踢球、賽跑，鍛煉出了強健的體魄，這為了他以後就大業打下了堅實的基礎。回過頭來看看我們的教室裏都是一羣羣的豆芽菜，怎麼經得起風雨，看得見彩虹？

“衡山西、嶽麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風，多材自昔誇熊封，男兒蔚為萬夫雄。”毛澤東用畢生努力締造了新中國，完成了自己的理想。成就了他的萬夫之雄！

讀了《恰同學少年》這本書讓我深深地明白了，老一輩的使命已經完成，可我們的使命才剛剛開始。男兒蔚為萬夫雄，問蒼茫大地，誰主沉浮？我們準備好了嗎？

恰同學作文3

血氣方剛是用來形容什麼人的？熱血青年又是指哪個年齡段的人？你的意見，我無從知曉，可是在我看來，只要你擁有一顆講道義的心，有愛他人，愛集體的熱忱，便可被這樣形容；而且它也無年齡界限，只要你有一顆年輕的心。而良知，是原本人人都有的東西，有待從基本態向激發態轉化。

毛澤東先生在《沁園春·長沙》中有這樣一句話：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”可能在毛老先生看來只有“同學少年”們才有敢把天捅個窟窿的幹勁吧。

事實也似乎如此。

想那轟轟烈烈的“五四”運動，雖説最終的成功是由於各地工人們的罷工、遊行，但最初卻是源於學生們的血氣方剛和一腔熱情。正是由於他們的滿腔熱血的感染，才激發了工人們的良知，沸騰了他們的熱血，找到一個目標，向前邁進。在當時的社會統治下，直接受壓迫的是工人階級，可為什麼先起來反抗的是學生，他們才緊隨其後呢？

前些日子，我們學校一個和我同年級的同學在回家的路上遭人搶劫，他沒有順從，不肯交出錢，於是他付出了代價，憤怒的歹徒用刀在他的身上刺了個對穿，這是血氣方剛，不願被惡勢力威脅所付出的代價。

於是家長、老師們議論開了，學生們鬧開了。家長們説，他們要錢，你就給錢吧，能損失多少？現在好了，逞一回能就到醫院去了，父母也擔心，真是莽撞；老師們説，遇到這種情況還是應該保護自己，言下之意還是讓我們給錢；輪到我們，我們不説話了。

一件事情發生了，人們對其經過和結果進行討論，更多的人在反對着。為什麼？是那一份熱血錯了，是那一份良知錯了？青春沒有錯，血氣方剛沒有錯，青春不是懵懂無知，血氣方剛不是莽撞。

工人階級們的“後知後覺”，老師家長們的反對，為什麼？也許是社會的打磨，讓他們變得圓潤，也許是家庭的責任，讓他們有所顧忌……

在這個年代裏，並不缺少良知，但良知卻又是這世上極堅固、沸點溶點極高、穩固性極好的一個東西，想要激發它——太難！

那同學曾經孤獨的反抗，反抗人們的社會化、冷漠化、人情化，可他的身影太渺小，聲音太低微，他的身影被淹沒了，聲音被吞沒了，他也沉默了！

恰同學太年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒！可否？

恰同學作文4

當我們心懷夢想，遙望蔚藍的天空；當我們無憂無慮，放聲歌唱當；我們坐在考場中奮筆疾書；當我們在漆黑的夜晚告訴自己要堅強、堅強

原來，擁抱青春，我們一路前行，一路成長

青春的我們敢於表現。我們肆無忌憚的將自己的才華展現在夥伴面前，我們會與老師如朋友般攀談。看一本書，開啟一場友誼的辯論，邁上講台，分享青春的詩篇；傾聽與發言，在課堂上展現特別的我

都説青春似一縷暖陽，我們盡情揮灑汗水，我們努力、自信，這即是我們的快樂更是我們的瀟灑！滿懷自信，我們奮鬥了，無怨無悔！

青春的我們同感迷茫。人生，有許許多多的十字路口，生活之路並不平坦，我們的青春之路也坎坎坷坷。偶爾會失敗，偶爾會受挫，可我們總是告訴自己：這點苦算什麼，從哪裏摔倒就從哪裏爬起來？

嗯，青春如雨季一次次考試的失利，一次次是比賽的落選，不斷衝擊着我們！父母和老師那輕聲的歎息令我們失措。但我們不會放棄！痛快的大哭一場後，我們會咬着牙告訴自己要堅強，堅持，決不放棄！這是青春的饋贈，勝利的曙光在向我們招手。是啊，不經歷風雨，怎能見彩虹呢？

青春的我們心懷重任。古人云：天下興亡匹夫有責。我們新時代的少年擁有良好的學習環境：五十多年前兩彈元勛鄧稼先帶領中國核武器事業做出質的飛躍；而後，神舟飛船發射升空讓遨遊太空的夢更近了一步；今天5G時代的新潮讓我們的生活更方便快捷。這之中是無數青春的人們拼搏的成果。

青春像一面旗幟，引領着青春的我們勇猛直前。很喜歡梁啟超先生寫過的一段話今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！心懷責任，為中華之崛起而讀書。

擁抱青春，穿越人海，叩響青春的門扉！

恰同學年少，風華正茂

恰同學作文5

今天的太陽和昨天的不一樣。陽光沐浴下的我們卻也敢説:太陽也有黑子！…

我珍藏着一疊“信集”。它雖不象郵集那樣能給人無窮的樂趣，也不同影集一般能帶給人美好的回憶。但，我卻把它們視為一筆取之不竭的財富!

那些信是我在江蘇省振業杯中學生作文比賽中獲獎後，省內外的同齡朋友寫來的，而且還在增多。;每夭我都準時去迎接發行員，每次都懷着異常興奮的心情剪開潔白的信封——這其中也有少數無非是寫“才華出眾，未來作家……”之類的溢美之詞，對於這些，我都失望地一掃而過。然而，更多的信則是讓我走進那思索的天地……

“你的《吵架》和生活真實不符，是你想象的產物，太賦於理想，會使個性越發脆弱。中學生應當敢於直視現實!”

説這句話的是一位很普通的中學生，他是江蘇省邢江蔣王中學高二(2)班的丁勝明。他的話，讓我臉紅了，心沉沉的。

我們，在象牙塔的世界裏。在我眼裏，月亮是玫瑰色的清澄，星星是水晶般的瑩潔，太陽是七色夢……然而現在，他的話驚醒我以前的省略陰影是多麼的毫無意義!於是，我不願再做七色夢了。

“你文中寫的那個困難户，據我所知，已達到那兒的‘小康水平’。”好尖鋭！

以前，我和我的同學們每天聽新聞，論時事，對於用核武器之類的新戰術更是津津樂道，認為這就是關心祖國。當談及“初級階段”、談及貧窮，除了抽象的概念以外，還真説不上一詞半句的。因為我們地處市郊，有幸與貧窮無緣。

丁勝明，你説得對，我們應當敢於直視現實。生活中有真善美，也有不足與缺陷。我們國家在走向富強，但不等子很富裕，甚至有貧窮的角落。我們應當敢於直視它，更要敢説敢為。願我的同齡人亦持此種想法。

如果説丁勝明的信給了我對貧窮的意識的話，另一封信則讓我對它看得更清楚、更形象了。

恰同學作文6

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！ ——題記

以前，我從不曾想到過，一代偉人毛澤東竟然曾經有過一段那般活力張揚的青春歲月。於是，那個在我的印象之中會伏案讀書至深夜，能夠運籌帷幄之中，決勝千里之外的偉人形象也漸漸立體、豐滿了起來。

不像其它展現毛澤東中年時代領袖氣質的影視作品，《恰同學少年》選取了其在湖南第一師範讀書時的那段飛揚的歲月，為觀眾呈現了毛澤東和那一羣年輕人絢爛的青春。讓我們得以從一個全新的角度瞭解偉人。

青春本身就是一段最美好、最張揚的歲月，是一段孕育着理想與抱負，醖釀着個人與國家的未來的金色年華。偉人更是這樣，我想，當中年之後的毛澤東回憶起自己在第一師範時與那些與自己有着相同愛國熱情的朋友們時，他沉靜的血液一定會再度沸騰起來，不然，當領袖“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍”之時，在遠觀“魚翔淺底，鷹擊長空，萬類霜天競自由”之時，怎麼感歎“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，糞土當年萬户侯，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！”

你可以説他們“初生牛犢不怕虎”，是的，他們確實做了許多看似“胡鬧”的事情，但是，這些所謂的“胡鬧”不正是一羣青春飛揚的年輕人在為自己心中的理想奮鬥嗎？他們敢公然反對袁世凱，印發小冊子“煽動”羣眾“反袁”，更換慶賀袁世凱加冕的條幅。他們自己開辦工人夜學，在弄清工人們為什麼不報名參加時，想出多種多樣創意的方法，吸引工人們報名，並且自己給他們當老師，他們在面對一羣戰敗而歸卻想佔領長沙城的潰軍時，在城中幾乎所有人都想着要逃命時，身為學生的他們卻臨危不亂，堅定地挑起了關乎這座城市的命運的擔子，並最終憑藉膽量與過人的智慧讓潰軍繳了槍，贏得了勝利。這是一羣年輕人在抒寫自己的理想與決心。所以，當這羣年輕人成長為之後中國的領導者與開拓者時，這一切便會讓人覺得理所應當。

因為，少年強則國強！那句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！”響徹天空。

恰同學作文7

勤奮學習，成就了毛澤東“指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯”的意氣；勤奮學習，成就了李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的硬氣；勤奮學習，成就了白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情氣……

君子曰：學不可以已。勤而奮學之，更顯“不可以已焉”。

勤奮學習是一種高效有序、合理規劃的學習方法。它既像一輛高速行進的車輛，井然有序；又像一匹脱韁的野馬，漫無目的。從淺層意義上説，它表現在各科作業的及時完成，但從深層意義來看，作業的及時完成並不意味着知識的完全消解。一如埋頭題海的同學，看似刻苦認真，卻難以考出高分。題海戰術固然能收穫短期的成就，但卻不利於知識的長期積累。正如荀子曾論之：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”由此可見，勤奮學習並不是熬時費力的“偽勤奮”，而是一種高效有序、合理規劃的學習方法。

勤奮學習是一種腳踏實地、虛懷若谷的學習態度。它如同“平地起屋”，需地基夯實、用料充足，才不易大廈傾頹。又如同“江河湖泊”，既包容一切，又匯入大海。前者在於強調一種切實的實踐行為，後者則強調一種曠達的胸襟。這警醒着我們在學習中不能打着“勞逸結合”的幌子，用作懶散的學習理由，更不能以任何形式打擊認真好學的同學。而應秉持腳踏實地、虛懷若谷的態度，既在提高自身學習成績的同時，又協同戮力以致共同進步。

勤奮學習是一種初心不改、細水長流的學習觀念。習總書記曾寄語青年：“青春由磨礪而出彩，人生因奮鬥而昇華。”正是由於經歷了這些磨礪和奮鬥之後，人生才會實現由量到質的轉變。對於正處於求索期的我們，在歷經寒窗九年之後，方能體會現有的雕琢和浪濤是為成就更好地自己。有人會説：“條條大路通羅馬”，讀書學習並非是人生的唯一選擇，退學或是另一種的“海闊天空，韶華珍視”。還有人會説：“退學而成就斐然者，不在少數”。固然，白駒過隙使人驚恐，但九年苦讀卻能形塑更完美的自己，何樂而不為？誠然，韓寒和洪峯二人，在退學後，都取得了一定的人生成就，但請牢記個人的成功是難以複製的。尤為值得一提的是，洪峯在創建中國退學網後，曾一度勸解近百名即將打算退學的學生返回象牙塔。“前車之覆，後車之鑑”，初心始終、細水長流，秉持以“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”的精神，不負正當時的大好時光。

於此，願所有莘莘學子都能在“恰同學少年”時，“勤而奮學之”。

恰同學作文8

快樂的時光總是那麼短暫，儘管如此，美好的回憶還是留在了我們的記憶裏。

曾經九年級的生活，我們奔波於家和學校之間，可我們並不枯燥：

“Class is over。”在英語老師宣佈下課，並抱着作業本離開教室後，原本死氣沉沉的教室這下子可沸騰了：“菊花殘，滿地上……”“旋轉跳躍，我閉着眼……”男女生混合唱，如果你不知道這是學校的話，還以為是羣星演唱會呢！可正當大家來興時，不知誰來了句：“老班來了！”霎時間，空氣像被凝固住了，全班同仁“唰”地目光都集中在了突然出現的老班身上，瞬間，我們一個個都乖乖地坐在了位子上，不約而同地掏出書本假裝看起書來。“九年級啦，要抓緊時間啊！”老班像往常一樣發話了┄┄但正當他轉身離開教室，消失在我們視線中時，歌聲再次響起，班級又一次炸開了鍋。

傑是一個愛打籃球的男生，他的籃球打得也很棒，這可能也與他出眾的身體素質有關吧！傑不僅是一米八三的高個，還挺壯，因此他有了“牛”這個稱號，儘管他本人並不喜歡，但聽久了他也便習慣了。不過他有時也有些自戀。在一次校三人籃球賽中，傑帶領着我們班，贏得了比賽，他也因突出的表現成為女生心中所謂的偶像，於是我們向開玩笑地説：“‘牛’哥，你真是太帥了！”他便沾沾自喜地説：“那是當然啦，我是誰啊！”“瞧你那樣！”“哈哈哈－－”┄┄

雯是我們的班長，她就像她的名字一樣，是個文靜的女生，可她幹起事來卻挺負責，她總能在老師來之前帶領大家早讀，她也總能幫助學習上遇到困難的同學，儘可能幫他們提高成績。因此，我們都積極配合她工作，通過努力，我們班被評為了先進班級，這也算是給每位同學的國中生活畫上圓滿的句號。

好好珍藏這美好的回憶，相信有一天，當我回想起這些快樂事情，定會其樂無窮！

恰同學作文9

我們雖不是懵懂孩童。但仍未擁有成熟的思想，而是恰同學少年。個性是我們獨特的品牌，張揚是我們獨創的風彩！恰同學少年，光彩的煥發，青春的展現！

恰同學少年，思想獨特，大膽創新。在學校舉辦藝術節之際，為了小節目同學們傷透了腦筋，有的班選擇了現在最流行的《江南style》，有的班選擇了簡單輕快的《nobody》，現在也就只有它能與前兩者較量了，那就是《甩葱歌》。同學們為了更有感染力，則從家中拿來真的大葱，特意買來帽子做道具；為了練習則不惜犧牲午睡與課間的休息時間，體育課的玩耍時間，終究我們的努力沒有白費，正是我們的大膽創新，才贏得全場陣陣雷鳴。下場後，互相對視，互相微笑，似乎取得莫大的成功。這就是我們，恰同學少年，內心充滿活力與激情！

恰同學少年，行為怪異，思維反常。大冬天的我們，一定穿得極其單薄，棉褲是Ian絕不肯穿，棉衣也只是在身上過一過，剛剛有朵小花在寒風中綻放，這才剛有些春意，就迫不及待的一件一件往下脱……，而到了夏天，又猛往身上捂，一身綿綿密密的牛仔衣褲，一雙高邦旅遊鞋，加上粗線襪子，又加上白帆布帽子，成了永恆的過夏行頭……爸媽見我們這樣，不由得會“斥責”，但我們就是當成耳旁風，他們也那我們束手無策。這就是我們，恰同學少年，行動充滿怪異和反常！

恰同學少年，積極創新，展現自我。在課堂上，與老師談古論今，進行學術交流；在球場上，一個三分球贏得全場歡呼，驕傲的繞場一週，外帶幾分自滿……雖在課堂上打打鬧鬧，行為可氣復可笑，但晚上回家後卻一個賽一個的卧薪嚐膽，每每苦讀到凌晨兩三點，這足以點明：熱情敬業是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫照。這就是我們，恰同學少年，性情充滿真誠與陽光！

恰同學少年，熱烈的激情隨清風吹盡人心；恰同學少年，愛隨潮水汩汩流淌；恰同學少年，承載着社會的期望……堅信，恰同學少年的我們，一定會綻放出最絢麗的光彩！

恰同學作文10

今年暑假，與往年相比，是有很大不同的。

時間一下子吝嗇起來，扣緊閒暇時間，只一睜眼一閉眼，一天就過去，來去如飛也不過如此。天氣有些糊塗，蟬鳴時候，又下去暴雨，跟着人，也後知後覺。早晚的冷暖置人於水深火熱之中。江城就這麼漂泊在風雨裏，在兩點一線徘徊的我們，內心也緊張起來，只等心跳被拉直的一天，乘鶴西去！往常幾個常見的朋友，悄然無聲，在茫茫人海散開，也不知去哪？這一年的暑假，有太多不尋常！

也許，我們高三了！

高三，我們通往何處？押上十二年的美好時光，最絢麗的青春年少。這一站我們等了太久，以至於它的到來，讓人有點驚慌失措，無所適從。有些人早交票上車了，她總是明白此時該做什麼，不該做什麼，理性的人是可怕的，同樣也是可憐的！我死命攥住車票，以為這樣就可以多停留一會，其實該來的總會來的，因為，我們高三了！我們選擇在這樣的夏季飛速成長，用汗水與時間作交換。

高三的暑假，每一天都是相同的！

如出一撤的疲於奔命。公交車演繹這沙丁魚罐頭的角色，我們是非情願的鹹魚，整日在罐頭裏頭上演至死不渝的情感大戲。在罐頭裏，吊着，掙扎着，被迫前後顛伏，遇冷液化，不禁在死皮泛起密密的水珠來。一股腐朽的氣息蔓延在這樣的夏季，一刻不停的催人前進。

是吧，我們高三了。

高三就這樣，當先生大談先秦諸子，用專政宣揚仁義，無為假設非攻，所有人一下子比聖人還迂腐，比阿拉伯人還糊塗，以為數字是最美的符號，不料加減乘除比妖魔還可怕，你必須要支持英國人對印度的壓榨了，該死的竟然發明數字，這樣一來，英國人開始張牙舞爪，獨裁的可怕，我們一步步退後，天書一樣的語言比政治也不逞多讓。哲學一出口便知有沒有！眾生萬般姿態，嗚呼一聲，不知所云！先生，能停停嗎？商鞅都開始變法了，我們也要鹹魚翻身，一翻滾，去了紐芬蘭漁場，寒暖流洗滌我們的身心，地球成了鍋，我們是魚，魚湯的命，盤中餐。

我站在高三暑假的邊上，前面是匆匆洪流，身後是無法回頭的深淵，周圍也都安靜！月光追逐星夜，連僅剩的微光也終要隱去！我以為縱然時光飛逝，可以硬下心腸，什麼也不去想，什麼也不留情，只因為一種聲音在我心頭。

“加油，親愛的高三！”

恰同學作文11

校園風景線空氣中瀰漫着怡靜的氣息，瓦紅色的樓房，綠色的草地，寬廣的棒球場，還有那從欄杆上傾瀉而下的蔓藤？？？？走出教室，仰頭而望，太陽微笑着照亮了校園。

記憶中的校園彷彿並非如此，三年前，懵懂的我滿懷憧憬走進了中學的大門。青葱的樹木挺拔高大，古老的教學樓給人內心的寧靜。當清風徐來時，樹蔭下一個個認真讀書的學子，在朗朗的讀書聲中，度過一段又一段美麗的校園時光。校園的教學樓早已斑駁，給人濃厚的歷史沉澱的感覺，古老而神祕，翠綠的蔓藤蜿蜒而上，像水中的墨滴一般渲染開來，佔據着半面牆。但窗明几淨的教室裏卻是一個個埋頭苦讀的我們，陪伴在身邊的三個瘋丫頭，一路嘻嘻哈哈，在她們的笑聲中，我們一起走過三年的春秋冬夏。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又温馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，此時的我們已經坐在了高中的新校區設施先進的教室中，老師如演員一般在講堂上表現着他們颯爽的英姿，我們不時記着筆記，一陣陣笑聲中走過雲淡風輕的流年。在這樣一些淡如雲水般的日子裏，我們用文字流於指尖記錄下時光裏的故事，有過笑聲，也不乏眼淚；生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積澱，即使偶爾會迷失座標方位，卻總會走到迷茫的前方；捧一本政治的書，暢遊哲學的海洋，尋找康德的思維；有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看講台上充滿活力的老班，頓時充滿了電；在生物老師的指導下，看着葉綠素慢慢爬上濾紙氤氲，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。 不一樣的教室，不一樣的老師，慶幸的是身邊的小夥伴依然沒有離我遠去，五年，六年，我們一起走過，攜手體會着肆意的青春，無論面對怎樣的選擇，我們都還在一個選項中。正是在東外的校園中，讓我收穫了這樣一份固九彌新的友誼。 我們並非伯牙子期，但是時間的沉澱讓我們從未分開過，陪伴便是最好的深情。 “但願人長久，千里共嬋娟”人們心中的美好願望便是如此。但是十全九美，在學校最後的一年裏，不論風雨，希望我們同舟度過。大學聯考是人生的一扇大門，我們定將攜手推開，在學校的支持下迎接最美的暮光！

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯。希望每個東外學子都能在學校中揮灑自己的汗水，收穫自己的驕傲！

恰同學作文12

青春如花，奼紫嫣紅；青春似火，熱情奔放。

“陌生”是我對這個學校的第一印象。陌生的比賽場地，陌生的監考老師。因為陌生所以害怕，因為害怕，所以失敗。

剛跑完的一千米，我以失敗“光榮”的落幕了，看着同學們個個喜笑顏開，我的心失落到了極點。

難道我的會考就該是這樣的結局嗎？難道我永遠擺脱不了別人冠上的“軟骨病”嗎？誰願藏躲在避風的港口。不就是一次的失誤嗎？有什麼了不起的，從哪裏跌倒就在哪裏爬起。就在跳繩考試上揮灑我的汗水吧！

考試即將開始，收拾好緊張的心情，我信步來到比賽場地，雙手緊緊地攥着繩子，豎起耳朵聆聽着，就等着老師的一聲令下。

“考試開始！”話音剛落，我就拼命地跳起來。我兩手不停地翻動着繩子，兩隻腳輪流飛快地跳着。只聽繩子把地面拍得啪啪作響。不一會兒，我就已經累得氣喘吁吁了，心跳也越未來越快，臉色由紅轉白，豆大的汗珠像斷了線的珍珠一樣落下來。

“不行，我要跳得更快，我要華麗的變身！”攥在手裏的繩子掄得更快了，繩子在雙腳間不停地翻飛着，耳邊只聽得到繩子呼呼作響。可能是心急吃不了熱豆腐吧，我越是想跳得快，繩子就越是和我作對，中斷的頻率越來越高。

“沒有人會同情失敗者的！我要做一個登臨泰山之巔的人！”我暗暗地下定了決心。我連忙重新握好繩子，掄起了雙臂，踮起了雙腳。

“九十，一百，一百一┅┅”終於要一聲鏗鏘的停止哨響的那一刻，我以一百八十的成績完美的落幕了。儘管我的成績不是最好的，但我知道這是我拼搏的結果，任憑汗水在臉上恣意的留着，我在這一刻終於明白：用汗水澆灌的花朵才會更美麗，用拼搏走過的青春才更有價值。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”讓我們每一個人乘着青春年少，向上吧！

恰同學作文13

年少的時光，我們正在陽光下盡情享受着。我們帶着幾分倔強與灑脱，也帶着幾分自信與從容，描繪着屬於自己的'青春篇章。

十二月的金陵，還留着幾分秋色。路邊的樹葉，金黃中摻雜着參差的綠，在一片片地凋落。天空如同一塊巨大的藍寶石，每到一處，都如同一幅畫，我想，這也許就是金陵的獨特之處吧！

在兩位導遊姐姐的帶領下，我們參觀了雨花台、南大、東南大和南航。

三千年的歷史長河中，有多少聖賢偉人曾在雨花台演繹了壯麗的人生。我們主要參觀了烈士陵園。其中最壯觀的要數“雨花台烈士紀念碑”了，紀念碑的前方和兩側有三座雕像。前方的一位烈士，目光堅定，投射出堅韌不屈的的民族精神，兩側的雕像低着頭，在為這些英勇犧牲的烈士默哀。還有一組高大威武的烈士浮雕。他們個個怒目圓睜，橫眉怒指，臨危不懼，咬緊牙關，爭取勝利。先烈們在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象鮮明地浮現在我的眼前。

心情有些凝重，肅穆與莊嚴在我心中久久不能散去，如果不是同行夥伴的呼喊，我竟然不知道大巴車已經駛入東南大學。

在東南大學一百多年的漫長辦學歷程中，培養出了許許多多的傑出人才。四牌樓校區的幾棵梧桐，葉子黃，在陽光下閃着金光，有一種爽朗清逸的獨特氣質，風吹葉落，這也許就是“寂寞梧桐深院鎖清秋”吧！

轉而在南航，兩位導遊姐姐為我們介紹講解了關於航空航天的一些知識，還一起製作了飛機模型，讓我對航天知識有了些瞭解，也讓我的心中從此多了一個航天夢。

最令我神往的，還是南京大學。

歷經百年風雨的北大樓，高高矗立在翠樹掩映的校園中，猶如一位不朽的守望者，鐘聲激盪着每一個南大人的心魂，也激起了我心中對南大的那份嚮往。南大校園中，銀杏樹到處是。隨着秋風漸涼，鑲了金黃色牙邊的綠葉變成了金黃色，這時又是另一種眩目的美，抬頭望去，滿樹的金黃。一陣微風吹過，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落於樹下，又成了一地的金黃。忽地，我想起了郭沫若先生的一首詩：“秋天到來/蝴蝶已經死了的時候/你的碧葉要翻成金黃/而且又會飛出滿園蝴蝶”，原來，在大文豪的筆下，秋天的銀杏樹葉是活的，而在我眼裏，南大的一切都是鮮活的。

南京此行，我終生難忘。

努力奔跑是青春最好的姿態，讓我們一起奔跑在青春的追夢路上，去尋找屬於自己的美好未來吧。

恰同學作文14

同事老曾家。初春的陽光暖暖地照在陽台上，我追逐着陽光，撫弄着陽台上僅存的綠葉，樓外河水緩緩流淌。

上屆畢業生嘉俊和婭清來看望班主任老曾。白色衞衣，黃綠色衞衣，他們一進門，似乎是陽光照進了客廳，春草長在了客廳。幾個不同年代的人，處在兩個完全不同的季節，我和老曾厚厚的家居棉服，還在緊緊地裹住冬天啊。

聊聊過去，説説現在，聊自己，也説三年同窗。學習自有艱苦之處，藝術特長修煉亦有挑戰。正值青春的他們，才離開不到半年的時間，生活就開始千姿百態，有着無限的可能。毅正在高中，每次月假進行一次剪輯創作，據説粉絲已有兩萬多；彤簽約去自媒體團隊；康開始進行説唱演出……

幾個月以前，大家都捧着相同的書籍，備戰着相同的考試，而如今呢，不再有統一的課本，也不再有統一的試卷，更不會有一個確定的答案，之前不同的愛好，各自不同的天賦，便讓各自走上不同的道路，生活在一羣年輕的孩子面前展現出無盡未來。參差百態，百花齊放，便有春色滿園。

愛因斯坦曾説，人的差別在於業餘時間。和周圍人相同的學習、工作時間之外，我們還有什麼興趣愛好是可以追求的，如果一條路不好走、走不通，還可以有人生的第二曲線？

二十幾年前，同學八年級輟學，和同村人一起工地幹活，工地賺錢牌桌輸，一月賺錢一月光。是什麼讓他脱離了這個隊伍，開始了成長，後來在深圳安身立命？他選擇的是閲讀，而後轉換工作。十幾年前和他交流時，感覺他是我們那班同學中讀書最多的人。

《當你像鳥飛向你的山》主人公塔拉韋斯特弗，兄弟姐妹七個孩子都在她父親的統治下，一家人遠離教育，遠離醫院，不信任政府，在廢料場從事最危險的工作也不加任何防護措施，一家人都只能服從父親的意志，是什麼使家中三個孩子脱離了如此荒謬的生活，走出了截然不同的人生道路？閲讀與寫作。

十幾年前我班的一個孩子，成績中等，作文很出色，美術更是熱愛，七年級的她，家庭貧寒，母親又早逝。正是她的熱愛與天賦，大學聯考專業考得極好，獲得獎學金及助學補助，整個家庭都因這個孩子而改變。

古時説，學成文武藝，貨於帝王家。而如今呢，三百六十行，行行出狀元。人生早已不只侷限在科舉考試這一條路之上，盡力搞好考試，是一條道路，也可開闢更多道路，考試成功，也不意味着一定成功，考試不大如意，也並不意味着必然失敗，會考大學聯考之外，人生的考場，同學少年，任君發揮。

恰同學作文15

“誠實正派，尊師守紀，全力以赴，務實創新！”每次跑早操時，響亮的口號聲在我耳畔響起，心中有着説不出的安穩。

我們班有33位同學，每個人在班級中都扮演着不可或缺的角色，33位同學，33種性格，33種聲音，33張面孔，每個人都是最獨特的那一個。是緣分，將每個人聯繫在一起，同舟共濟。

班主任是一個班級的“首領”，它像一位辛勤的園丁，用心栽培着每一棵茁壯成長的樹苗，每個班委便是輔佐“首領”的青龍白虎。俗話説：好的老師是成功的一半，我們的班主任便是一位誨人不倦，無微不至的“首領”。在我們班主任的引領下，我們班也會更加團結努力。除了辛苦的班主任，最盡責的便是班長了。“準備候課”、“上下樓梯注意安全”這是班長口中出現頻率最多的詞彙。

一個好的班級是需要全班同學一起維持的，但是人無完人，即使是班委也要時刻約束着自己的行為舉止，成為同學們心中的一面旗幟。有時忽然聊起與課堂無關的話題，班委便輕咳一聲，把自己以及同學們的心拽回來，每一位班委都設身處地的為了班級付出與貢獻着。

課餘時間，總有幾個調皮活潑的同學，弄得大家鬨堂大笑，學習壓力也彷彿隨着一聲聲的歡笑消失得無影無蹤。在學校，每個人都有自己不同的興趣愛好，“追星族”、“漫迷”“書迷”更是數不勝數，志同道合的同學比比皆是，每個人都因有好閨蜜，好哥們而喜悦，與老師們成為良師益友更為幸福。在生活與學習中都離不開他們的鼓勵與支持。

在我們這個温暖的大家庭中，我收穫了友誼，收穫了處事的方法，收穫了學習技巧。能夠在我們的班級中，我也倍感幸福與幸運，我們一起經歷過那麼多的冷暖，解決了爭執，學會了關心諒解，我們一起哭過，一起笑過，為難題蹙眉，為滿分眉開眼笑，我們以同樣的深情愛着我們共同的班級。

多幸運能夠在這裏與每個人相遇，一起攜手走過，數個個春夏與秋冬。

恰同學少年，風華正茂。