有關五年級敍事作文四篇
無論是在學校還是在社會中,大家都經常看到作文的身影吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的五年級敍事作文4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級敍事作文 篇1人的一生都會有對手,只有對手才能讓你更加上進,更加強大。——題記
清晨,霧還沒有散,更像婚紗一樣籠罩着大地,眼前一片白色。此時,有人已經聞到一陣濃濃的“火藥味”,因為我正在和我的對手——嘉嘉哥下象棋,時間不知不覺地過去了。我只出了馬後炮的絕招就把哥哥將軍,哥哥不服氣地説:“哼,等着瞧吧,一個月後,我再跟你一決高下。”“當然可以,手下敗將。”我得意洋洋地説。
之後,我根本沒有把象棋決賽放在心裏,每天都在忙着其他事,根本沒有練習和看棋譜。可我的對手,他卻一天一天的在練棋,很刻苦地跟我家象棋高手——爺爺練習,他輸了沒泄氣,再比,贏了,也是淡然笑一笑。他的棋藝慢慢地就超越我了,我還矇在鼓裏呢!
一眨眼就過了一個月,第二次比賽正式開始了。我三心二意,邊走棋邊看書,一開始我就失去了心愛的“炮”了,我這下可着急了,想用回以前的絕招,可對手早以看穿我的局勢,用“車”卡住我的“馬”,不讓我跳到河對岸,我被氣得火冒三丈,就想跟他對掉,可他的馬守侯已久,一下子就把我的“馬”吞掉了。我的馬被對手吃了,頓時亂了方寸,以前的聰明頭腦變得混亂無比。經過幾個回合的比拼過後,我軍損失嚴重,他佔了上風,我想用“馬”踩掉他的“車”,可對手很冷靜,也很細心,趁我回過神來,他就用雙重炮把我置之於死地。一向單槍匹馬就可以贏對方的我竟然輸了,我覺得很委屈,忍不住哇哇大哭,爸爸走過來説:“孩子,誰讓你當初那麼驕傲?現在,認輸了吧?”
通過這件事,我的對手讓我明白了驕傲使人落後,謙虛使人進步的含義。嘉嘉哥哥,我一定會再回來跟你挑戰的,我不會再輕易認輸的!
五年級敍事作文 篇2説到傳家寶,想必大家都會想到古董、古玩、名人字畫和青銅瓷器吧,而我家的傳家寶卻是與眾不同的。
記得那日,看着電視裏在播放《尋寶》欄目,我不由得萌生一個念頭:我們家有傳家寶麼?如果有,那又是什麼呢?這下,好奇心強大的我自然是耐不住性子,趕緊跑去問媽媽。媽媽神祕一笑,説:“你猜猜看?”我想了想,連忙説:“是金戒銀鐲,還是名貴字畫之類的?”媽媽搖了搖頭,同時笑着説了一句“天道酬勤”。 我一下子蒙了,這也行?再想想媽媽話裏的“勤”字,便不由得想到了勤勞的奶奶。早上,奶奶又去菜地了,那塊菜地是別人家荒廢許久的,上面長滿了半人高的雜草。奶奶用勤快的雙手除草,翻地,施肥,播種,澆水……現在我們家餐桌都有四季的花樣,不少的時令蔬菜呢。這既免去農藥之患,又節約了不少財力。家裏也是被奶奶打理得井井有條,乾淨整潔,到我家來玩的客人經常誇奶奶勤勞,持家有方。我也為如此勤勞的.奶奶感到自豪。 再看看眼前的媽媽,鼻樑上架着一副帶有兩片厚厚鏡片的眼鏡,眼角的魚尾紋已是若隱若現,背微微的開始駝了。媽媽是一位教育工作者,兢兢業業的。翻開她的課本,你會看見上面密密麻麻的都是媽媽做的筆記,有的地方還用便利貼粘住進行補充説明。媽媽不單單備課認真,每逢週末,經常攜帶回家的不是卷子就是作業,恨不得用她的全部努力可以讓學生進步多一些,快一點。可即便如此,她也沒有説苦過。媽媽在工作上的辛勤耕耘更讓我不由得肅然起敬。
這下我明白了媽媽話裏的意思了。辛勤耕耘的奶奶和媽媽,在她們各自的領域取得了不小的成績。“勤勞”,如此樸素的詞,卻是我家的傳家寶。我為我家的傳家寶而自豪,它不是金銀珠寶,是一種精神,寶貴的精神!是一種傳承,美好的傳承!我愛我們家的傳家寶,它將帶領我們走向光明無比的美好前途!
五年級敍事作文 篇3昨天老師讓我們每個小朋友都自己動手,製作一張心願卡。
我在自己的心願卡上寫了這些句子:願我媽順利通過試用期,(我)長大當醫生。當老牛看到我寫的東西的時候,他很不解,皺着眉頭想了半天,還是沒想出答案。於是就忍不住問我了:“你不是長大要當消防員的嗎?什麼時候改成當醫生了呢?”
這個老牛,還每天都和我呆在一起呢,連這個都搞不清楚嗎?
算了,看他平時為了我忙進忙出的,就給他解釋一下吧:
“消防員要寫三個字,醫生只要寫兩個字,並且生的筆畫還特別少。”
我這時突然發現老牛的眉頭皺的更緊了,眼神好像也有一些異樣。不會有什麼不好的事情發生吧?
如果現在再讓我寫一張心願卡的話,我一定再加上:老牛不準發火,不準對我兇,不準罵我不好聽的話,不準打我讓我痛!其實,還有一些原因説起來太長,我懶得説而已。消防員和醫生都是去幫助別人的,一個是滅火救人,一個是治病救人。消防員學習可以比較一般,身體要靈活,要跑得快,近視眼是一定不可以當消防員的。而醫生裏面肯定有戴眼鏡的,醫生讀書時成績要好,而且學醫的話,大學要比別人多讀一年,醫生還必須非常仔細和耐心,跑得慢一點好像沒什麼問題。
五年級敍事作文 篇4我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,陳明一不小心把我船給摔壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船,必想:陳明,你竟然把我的小木船給摔壞了,我也要向你那樣,把你的小木船仍在地上,讓你嚐嚐這種滋味!”就當我準備扔的時候,老子進來了,同學們馬上坐回了自己的座位上。
老師看到我準備扔東西的時候,就叫住了我。説:“你們兩個在幹什麼?怎麼鈴聲響,你們怎麼還不坐回座位?”
陳明酒水哦:方軍把我的小木船搶了過去,不還給我,我叫他幾次,他都不還。”就當我要説的時候,老師出聲了:“方軍,你幹嘛要搶同學的東西,趕快還給他,並回到自己的座位上,下課你們倆到辦公室來找我一下。”
心想:還惡人先告狀,明明是你先把我的小木船給弄爛的,連道歉都不説一聲,真想給你一拳。
到了辦公室,老師讓我們説為什麼會爭執。老師聽了我們的描述以後,就説:你們是不是好朋友。“
”是“我們齊聲説。
”是友誼“我們又一次齊聲説。
”竟然是友誼讓你們成為了好朋友,就應該互相幫助他人才對呀!方軍你這樣做的做法是錯誤的,你的木船被陳明同學給弄壞了,是他不對。反倒你還要報復他,這就是你的不對了。還有你陳明,你雖然是不小心的,可是你在爭執中把他的木船給踢了一腳,讓木船面目全非,還不向方軍同學道歉。在生活中或者學習中,你們都要互相幫助他人,你們把你們這種精神傳遞給沒一個同學,我就不用那麼辛苦、帶着那麼多壓力來教你們學習了,明白了嗎?“
”明白“我們説
經過這件事以後,我和陳明果然將這種精神傳給了全校的學生,老師也表揚了他們。
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