【精華】高中作文九篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的高中作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中作文 篇1

去年的雨季我遇見了你，今年的雨季你我形同陌路。

人生路漫漫，你我相遇又分離。細雨在眼前飄搖，輕輕地抬起手，想抹去面前的珠珠水滴；可是又抹出了濃濃淡淡的思緒，淡淡濃濃的你。

也是一個煙雨濛濛天，濛濛的煙雨濛濛的情愫，你從那層層煙雨簾中走出來，如那被雨滴眷顧過的荷花，出淤泥而不柒，濯清漣而不妖。清幽中，細雨醉了，把自己拉成長長的絲；微風醉了，在細雨中歡樂起舞，我也醉了，痴痴地凝望着你。

多願從此永恆，荷花依舊。然而不知何時又下起了雨，風雨裏，初綻的荷花調謝了！輕輕地你走了！正如你輕輕地來！望着你離去的背影，很瀟灑地揮一揮衣袖，可我只能把淚水長埋心間。

煙雨中美麗的往事，只是一輪水中之月，只是一個純真的夢而已。

今年的雨，打濕了荷花，我們又一次相遇，無言地注視。剪不斷的話語，理還亂的愁緒都已成為過去。所有的努力所有的我都已如昨日之雨。又一次無言地走過，又一次把淚水鎖在心裏。驀然回首，一片黃昏裏，只見濛濛的煙雨。

曲終……

人散……

夢醒……

煙雨中的往事，終究在煙雨中散去……

高中作文 篇2

歲月班駁，凝結着鮮明的過往，風無休止，張揚着個性的輝煌。

——題記

曾經以為，文人的輝煌是筆墨的揮灑，情感的放飛，而掩卷深思，那些輝煌的背後，盡是個性的釋放。

風竹——李白

是你在盛唐的繁華中，演繹着詩歌的靈動，將生命的旋律奏響在天地間，你不羈，"且放白鹿青崖間"；你孤獨，"舉杯邀明月，對影成三人"，你高傲，"鐘鼓饌玉不足貴，但願長醉不復醒"；你狂放，"天生我材必有用，千金散盡還復來"。於是，你的個性如奔流的長江水，浩浩蕩蕩地將那繁華背後的空虛填滿。

你有如一棵風竹，筆直的脊背，蒼翠的顏色，汲取了日月之光華，凝成了你獨有的心性和氣節，你將這所有的個性都釋放在你的詩歌中，讓後人記住了，是你——太白，用那靈動的個性都釋放在你的詩歌中，讓後人記住了，是你——太白，用那靈動的個性，成就了一個朝代的氣質輝煌。

枯竹——杜甫

一葉扁舟，漂泊，載着不朽的靈魂，我用我心中最真誠的祈願去祭奠你的奉獻。時代的悲哀，在你的眉間凝成了深深的一抹愁。你有過歎息"白髮搔更短，渾欲不勝簪"，你有過吶喊"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"，你用現實的吶喊和你個性的釋放。於是，你用你所有的個性，記錄了一個時代真實的苦痛。

蒼竹——蘇軾

是你用淡然將自己身世的坎坷填平，又用豪放引領了一代詩文的改革，你的傲骨盡灑傲氣"會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"；你為親情加上了全新的註解"但願人長久，千里共嬋娟"；你釋然地總結走過的路"回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴"。你用心間的豪放，成就了北宋的大氣。

你有如一棵蒼竹，歷經滄桑，心志依舊個性依舊，你孤標傲世，特立獨行的個性，刺痛了 那些習慣了黑暗的眼睛，而你卻用淡然總結自己的一生。

風移竹影動，枯萎竹葉黃，蒼鬱竹枝冷。一切，皆個性。

高中作文 篇3

火紅的車身，豔紅的標誌，點燃屬於我的希望。夢裏回憶起那個下着雨的夜晚，眼前，一束紅光……

衝出擁擠的教室已是夜幕降臨，台階下是五顏六色的雨傘，傘下是大手牽着小手。身邊的同學紛紛丟給我一個微笑，便被父母牽走。我想到昨晚爸媽説的要去應酬，我不覺歎了口氣，便沒有去尋找熟悉的身影。我走到路邊打了一輛車，車身火紅的顏色耀眼得很，就這樣結束了雨天漫步的浪漫情調。

雨滴拍打在車窗上，收音機裏傳來“雨紛紛，舊故里草木深，我聽聞你始終一個人”的`低啞嗓音，配合着雨刷有節奏的擺動。疲憊了一天的我還是抵擋不住這樣靜謐温暖的氣氛，倚在車窗上睡着了。“孩子醒了吧，你的地方快到了。”有人輕輕拍拍我的肩膀説。我睜開眼，果然，眼前出現了熟悉的街道……

“過了信號燈停就行了。”我揉着惺忪的眼睛，迷糊着對師傅説。

“天這麼黑了，給你開進院吧，要不多不安全。”他反駁道。

我充滿警惕地審視着他，隨口説了不用，不經意瞥見計價器上摞着一沓紅色的標誌，上面印着四個大字——愛心送考。我並未太在意，遞錢給司機。

他一邊找錢一邊説着：“我閨女現在也應該放學了吧，我這當爸的都沒接過她……這不快大學聯考了，明天還得和一住平房的孩子聯繫……”

聲音中充滿酸楚和苦澀，我只“嗯”了一聲，推開車門下了車。

我深一腳淺一腳地走着，後悔剛才為什麼不同意他把車開進院的建議，藉着手機屏幕微弱的光，我拾級而上。走了幾步，卻感覺到一束亮光照着我，我順着光線尋去，才發現那輛車一直都沒走，司機師傅衝我揮手示意我快點上樓，紅色的車身在黑暗中清晰可見，正如他的笑容，像一團火焰烘烤着我，圍繞着我，在微冷的雨天，給了我別樣的温暖。我快步的向前走着，我知道有一雙眼睛在陪伴着我，發動機的聲響為我壯膽，我不再害怕，心裏也多了一絲温暖。進屋我快步衝到陽台，目送那束火紅的光漸行漸遠。

那抹記憶中的紅色，那束紅光消失在我的世界中，可是，直到今天，每每回想起那抹紅，那束光，那雙眼，我的心總感覺踏實如初，因為那是跨越人心隔膜後的海闊天空，是陌生人給予我的温暖和關懷，是漫漫記憶長河中，最耀眼的一顆星。

高中作文 篇4

人生是一場戲，重要的不是長度，而是表演的是否出色。

——塞涅卡

夢想，是人生中的路標，指引着我們人生的航向，引領着我們到達人生的彼岸，然而，卻不是每個人都能完成我們最初的夢想。林徽因説：“許多人都做了歲月的奴，匆匆的跟在時光的背後，忘記了自己當初想要追求的是什麼，如今得到的又是什麼。”的確，時光匆匆，你是否會忠誠於你最初的夢想，忠誠於你最初的航向？不讓世俗顛覆了你前進的腳步。

　　夢，在起點

西晉祖狄聞雞起舞，成為歷史上的佳話。生逢亂世，親眼見證了皇族為爭奪權利不惜兵戎相見，黎民百姓生靈塗炭。他雖為一介小官，卻不忍百姓流離失所，於是立志收復中原。聞雞起舞，是他為他的夢而奮戰，而拼搏。終於，他集結了一批有志之士，上書朝廷，一路北伐，收復了大片疆土。因為有夢，才知道自己的起始點，因為有夢，才知道自己將要去往何處。

　　夢，在路上

她是行者，她的足跡遍佈世界各地，她説：“紅塵十丈，茫茫的人海竟還是自己的來處。”她就像是一隻鳥，渴望擁有更廣闊的天空。於是為了心中那更純粹的自由，她，行走於撒哈拉沙漠之中，《撒哈拉沙漠的故事》見證了她的成長。她便是三毛，是許多人心中認為的迷。於我而言，她不像是作家，而更是一位為了找尋心中的夢的行者。

　　夢，在終點

林徽因説：“我們應當相信，每個人都是帶着使命來到人間的，無論他多麼渺小，多麼微不足道，總有一個角落會將他擱置，總有一個人需要他的存在，有些人在屬於自己的狹小世界裏，守着簡單的安慰與幸福，不驚不擾地過一生，有些人在紛擾的世俗中，以華麗的姿態盡情的演繹一場場悲喜人生。”納蘭容若便是這樣的一個人，他多才，是清朝第一位詞人，他善武，是人之豔羨的一等侍衞。他有顯赫的家世，父親明珠是權傾朝野的宰相，他天資穎慧，博通經史，工書法，善丹青，精騎射，人道，伴君如伴虎，他卻能夠泰然處之，更是因為他知道朝堂之上的爾虞我詐不適合他，他所向往的便是和知己盡情的揮灑筆墨，然而，終究不能兩全其美。人前，他仕途順暢，不遭貶謫：人後，他孤獨失意，壯志難酬。他人生既定的航向便是政堂。然而，志未酬豈能罷休，他為了夢想，做起了詞人。他的夢想，他想要前往的終點，或許是在書香縈繞的小屋中，掩一卷書，寫一首詩，品一口茶那樣的生活吧。終於，他做到了。他的盛名留在了歷史的長卷中，他像一閃而過的流星，在天際劃過，卻留下世間最美的詩詞。

因為有夢，才讓我們找到了最初的自己，因為有夢，才讓我們知道了最想要去的地方。夢想即是航向。

高中作文 篇5　　我乃人間走馬客

餘憶童稚時，年少氣盛，常言己之大志。或有問之，必侃侃而談，眉飛色舞，頗為自得。每適其時，長者目而不悦甚矣。然時年幼，故常不解焉。

我乃人間走馬客，行走天下，縱橫四野。

昔我往矣，今我來思。如今少長，憶童稚之事，遂另有他意。

夫歲者，流逝也。子曰：逝者如斯夫，不捨晝夜。凡人莫能留之，莫能反之，莫能改之。時之流逝也，如巷陌流光，飛流直下。少不加意，目之所及非焉。故世人常歎曰：

嗟乎！草木一秋，人生幾載？

人生於世，長歎其歲之短也，其歲逝之快也。常老來追憶，悔不當初，歎夢與生距之遠矣——目及有形，實則無形；目及咫尺，實則千里。

我乃人間之走馬客。路可謂漫漫而其修遠兮，然吾願上下而求索。

青春，人生之曉也。夫若曖曦暖陽，明光萬丈；又若絃歌陣陣，繞樑三日，初聞一瞬驚豔。青春，亦狂者也。夫若置身雲顛，常居高臨下，感眾生浮世；又似心比天高，不食煙火。青春，亦人之興也。人宜載歌載舞，引吭而和，開懷作樂。

生活，則生之基也。世之學問皆出於此。是亦生之本也。莫能離而存者。凡離生活者，一世宛若翩躚之塵，無從落地生根。

生活如玉，剔透晶瑩，温潤和順；青春若火，流光躍金，鋒芒四射。

兩者交錯，宛若暖春之殘冰，冷冬之餘暉，如嘈嘈切切錯雜彈，又如怨如慕、如泣如訴。然二者非不可得兼，吾願擁兩者之長而長己也。

終有一日，你我鋒芒褪盡，共看歲月靜好，攜一人在懷，有二三兒女相伴，待四世同堂，看五六年間，時代變遷。蚤年之事，有七八忘卻，然九十青春仍在。回首顧己身——塵滿面，鬢如霜——歎物是人非也。

人生若只如初見，何事西風悲畫扇。等閒變卻故人心，卻道故人心易變。

你我鞠躬盡瘁，但求一世平安，但求廿年光陰間，你我依舊，本心不改。

吾乃人間走馬客，回首望焉，但嗅空中餘香裊裊，但見風捲殘雲，滄海桑田，但聞流水濺濺如嗚咽，斷腸聲裏憶平生。

然則老來閒談，漸憶少時之言：三十年河東，三十年河西，莫欺少年窮！

老來多捨棄，惟不棄青春。

清胡彝尊有云：四十未聞。

嗚呼！我乃人間走馬客，縱一日容顏已改，心已平，回首望焉，願曰：

此生無雨無晴無悲喜，徒留風習習。

高中作文 篇6

咖啡是苦的，人生是甜的。

可是，有時候人生也是艱險的，不過，在人生的道路上。有朋友，家人，親人的關愛。那麼再苦在累的人生也會變得有趣，變得熱鬧……

一切隨緣……愛一個人其實不需要那麼急急忙忙的表白，因為可以用心去讓他明白。懂得愛一個人很簡單，甚至愛上一個人更簡單。可是，要長久的愛，卻很難維持……愛的再深也好，只不過又是過眼雲煙，短暫……所以，隨緣吧。用心去愛，不要讓道路曲折難行。傾訴……傾訴，其實很簡單，可是，必須要有一個願意聽你傾訴的人。那就是朋友在心煩的時候，像他們傾訴，在困難的時候向他們傾訴。此時此刻，你的心輕鬆了，那麼一切的煩惱都會消失。自然的，什麼事情也就迎韌而解了。舒暢不過了。

朋友……所以説，朋友不是用來利用的，而是需要心交心的溝通。因為他們畢竟在重要的關頭，是你最值得信任的人……理解……

在生活的方方面面裏，你有沒有理解過別人？那麼，別人又有沒有理解過你？也許有，也許沒有一個很簡單的名詞，可是，也會透露出人的千萬心裏……

被人理解的時候，雖然心舒服了，可是，還是有種被誤會的感覺……雖然別人誤會了你，心很難受，不過，只是一時的。過了很久，這種感覺也就淡忘了。真的！我想我已經習慣於別人誤會了吧。可是，我沒有解釋任何……因為這樣，心會更好受些。挫折，人生難免有挫折，挫折出現在你的人生也在所難免的。因為，它鍛鍊了一個人，也因此這個人受到了教育。受到了新的啟發。那麼，挫折也是激發潛意識的一種良藥。雖然因為挫折你跌倒了。雖然因為挫折你跌倒了無數次可是，正是因為它，我們重新的認識自己，並且改變了……那麼，挫折也是人生的每一個轉折點。所以，不要放棄，你會好起來的，你會振作的。因為，傷口始終是會癒合的。

心……有時候用心去體會體會自己。或者體會體會別人吧。只有這樣，才能把身邊的種種是非看透，雖然心急，可是，卻能體會到另一方的感受。因此，我們要學會謙讓就比如，在過馬路的時候你好比就是路上的行人。可是，當你正有急事，可是，那個時候，十字路口的紅燈卻亮了那麼，急是你唯一發泄的心態。你看着另一邊綠燈的行人道上，那邊的行人是多麼歡樂。因為他們也曾經急過，可是，現在卻好了，因為綠燈使他們變了。如果，你也是綠燈的那一方那麼，現在急的就不是你了。因為，你可以走了，可以通過一條人行道，去追求你其他的種種渴望了。

有時候，用心去認真體會，也許，你會開朗的更快。

高中作文 篇7

天空中飄飄灑灑着雨絲，像是斷了線的淚珠。天氣陰沉沉的。我正在做一道數學題，可是怎麼做也做不出來。我決定先上網查一查資料，看能不能找到解決的辦法。

打開網頁，不知從哪裏跳出一幅漫畫，我以為是什麼垃圾廣告，想關掉它，可是一轉眼我看見了一句話，把我深深吸引住了。這幅漫畫是這樣的：一個人被困在一個彎彎曲曲的走廊裏，而出口看似離他很近卻要通過一段漫長的路程，也許這段路程走完會耗費他大量的時間和精力，但留在這裏無疑與在浪費時間。正當這個人快要絕望的時候，他發現了在過道的拐角處有一架梯子，眼睛一亮，想：我不一定要走這個漫長的過道，我可以爬梯子啊！這個人説幹就幹，先用梯子爬上圍牆，然後抽起梯子，搭在對面的牆上，走到了出口。這時，旁邊出現了一句話：獨闢蹊徑才能創造出偉大的業績，在街道上擠來擠去不會有所作為的。—威·布萊克。

看完這幅漫畫，我馬上查了獨闢蹊徑這個詞語的意思：另外開闢一條路，比喻不走尋常路。人就是不走尋常路，才快速地離開了這段通道，如果像其他人一樣，也許就不可能這麼快的出來。生活中我們遇到很多事情都需要不走尋常路，不然，事情不僅繁瑣複雜，還會浪費我們寶貴的時間。還記得青黴素的發明者嗎？他就是一個活生生的例子：炎熱的夏天，誰不想買個西瓜吃？紅紅的瓜瓤，清涼的口感，想一想都流口水，可是，這位發明者卻只買發黴變質的西瓜，然後吃掉，目的只是為了感受西瓜的黴菌在人體中有什麼作用。如果他沒有這樣不走尋常路的舉動，那麼青黴素這種藥品就不會產生，許多人也會因此而身亡。這種舉動挽救了許多人的生命。“不走尋常路”有時也被用做貶義。我記得有一篇報道，是觀賞長城的門票太貴，有的人為了不買票“不走尋常路”從長城的外牆向上爬……

知道這個道理，我想到這道難題不僅僅可以用算數方法來寫，也可以用畫圖來做。果然，這道題用畫圖就簡單多了。

“不走尋常路”有好“路”也有不好的“路”但是，都由我們自己來選擇，沒準，一個選擇就會決定你的一生。

高中作文 篇8

薩特説：“人是一堆無用的慾望。”但靈魂是慾望的導師，它引導慾望昇華，於是人類有了藝術、道德、宗教，擁有了人格的偉大力量。沒有人生來就有偉大、高尚的人格，讓我們以人格之火種燃起青春之火焰。

沒有人能夠否認，人格擁有着極其龐大以至於恐怖的偉大力量。它凌駕於所有的權勢和財富之上。南懷瑾先生在書中寫到：“人類歷史中有着孔子一般的偉人，他們沒有土地，沒有人民，但可以輕易推翻任何一個國家的政權；他們沒有土地，沒有人民，但只要人類歷史文化存在，他們的王位和權勢就永遠的存在。”這種人被稱為“素王”（即“無冕之王”），他們正是憑藉自己偉大的人格力量，在歷史長河中永遠流傳，在文化星空里長久放光。

然而，如何塑造自己的人格呢？南懷瑾先生講：“世無難則驕奢必起，道無魔則誓願不堅。”呂本中先生也説：“人常咬得菜根，則百事可做。”更有陶行知先生説：“把自己的私德健全起來，建築起‘人格長城’來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……”只有經歷了堅定自己信念，拒絕諸多誘惑，擴大至公共道德的全過程，一個人的人格才算真正完善。

古今中外，具有高尚人格的仁人志士，猶如璀璨在夜空的繁星，給我們樹立起崇高的道德標杆。吟唱着“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔”，自沉汨羅的屈原；自己的茅屋為秋風所破，卻還想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的魯迅，寧可餓死也不吃美國救濟麪粉的朱自清；歷屆感動中國人物中的每一個獲獎者，等等，一個人就是一面鮮豔的旗幟，一個人就是一種不朽的精神！

我們現在正值年少，意氣風發，在為夢想奮鬥的征程中，完善自己的人格是更為重要的任務。沒有高尚的人格，就不可能實現美麗的青春夢想。如果把夢想比作一顆種子，我們此刻的努力奮鬥，就是給種子澆水讓其發芽、開花的過程，而人格恰如陽光，播撒在嫩芽上，讓其健康的、富有活力的生長，結出更為豐碩甜美的果實。沒有陽光，植物不會生長，而沒有高尚的人格，即使我們能成就一番事業，那也只能是空中樓閣，無本之木，徒有其表，一文不值。

我們的先輩為我們做出了表率，點亮了高尚人格之燈塔；我們更應該以史為鑑，不做揹負罵名的人格低劣者。“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”，這是我們不變的人生操守；“不義而富且貴，於我如浮雲”，這是我們永恆的人生信仰。以高尚之火種點燃夢想之火焰，以人格之風舞動青春之夢想，我們必以高尚的人格，迎來未來的燦爛與輝煌！

高中作文 篇9

常聽我的學生説：“我就怕作文，提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的乾脆説：“我真不知道該寫什麼，從何寫起。”有的學生作文也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容空泛籠統，不知所云。而在作文教學上，我們似乎存在着這樣一個矛盾：一方面，由於大學聯考中作文佔60分，被稱為語文的“半壁江山”，所以幾乎所有的教師和考生都十分重視作文。另一方面，在平時的作文教學中卻又對作文不重視，存在着很大的盲目和隨意性，以至於寫作的成效不大。

一直以來，我總在思考：作文是什麼？最後悟出來的結果是：作文是抒真情，談實感。作文教學是什麼？是要教學生審視思考，學會用新的角度、批判的眼光去看取人生和社會，反映自己的個性，表明自己的觀點。那麼，應怎樣提高學生的作文水平，下面我就自己的教學經驗作些闡述。

一、多方面激發學生作文興趣

學生一進校，我給高一學生上的第一堂課可以叫“介紹課”，就是給學生介紹一下高中語文和國中語文的不同，其實高中語文更可以把它叫做“大語文”，為什麼叫做“大”，因為它涉及的面比較廣，學生的學習不再侷限於課堂，更多的是在課外。另外，得重點介紹一下高中作文教學，這是大學聯考的重頭戲。這樣在高中的第一堂語文課上就要讓學生認識到位，並對語文對寫作產生一定的興趣。

“興趣是最好的老師。”興趣，是寫作的動力。學生的興趣要靠教師去激發，一方面多表揚學生，另一方面應儘量使用作文訓練與學生貼近，使他們有東西可寫，有寫東西的慾望。興趣的激發方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動;演講比賽，詩歌朗誦比賽，古詩詞欣賞，組織學生參加各種作文競賽，每月出一期手抄報，每學期出一期班刊等。讓學生真正參與語文實踐活動，鍛鍊他們的能力，擴大他們的知識面，讓他們對語文產生興趣。再如可要求學生寫社會調查報告，使他們的作文有東西可寫，能對生活進行思考，能洞察社會現象，從而進一步激發他們寫作的積極性。

二、統籌規劃，專題訓練

要讓學生在高一高二的時候從記敍文開始逐一練習各種文體，掌握各種文體的寫作方法。在訓練的時候一定要有一個整體目標，讓學生在作文能力方面有一個循序漸進的提高過程。每次作文都應該有重點地訓練一二項寫作能力，讓學生通過一次作文訓練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點，找到寫作的新動力，變被動寫作為主動寫作。

在練習過程中還要注意對學生創新能力的培養。作文能力的差異，實質上就是學生思維能力的差異。腦子靈活的學生不一定能寫出好文章來。好的文章必然出自勤于思考，奮發向上，對生活感悟力強的學生之手。因此，教師應正確引導學生去體會和感悟生活，分清是非曲直。

下筆千言，源於思考。下筆之前，學生要學會準確審題，找到最恰當的立意和中心，之後就得尋找素材，構思文章的整體佈局。作文寫作不要老踩着別人的或自己的腳印去走;走自己的路，不要老踩一個腳印。好文章因為它有了鮮明的個性具有了創新而顯得更具有意義和價值。應該知道，寫作是綜合素質的發揮，不是機械化的模仿，更不是生搬硬套各種規則和教條。

三、閲讀和積累準備素材

“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇”。素材的積累和文章的關係就像源泉和溪流的關係，只有積累的源泉豐盈不竭，才有寫作時的源泉不絕。所以，指導學生積累生活中的點滴感受，是為作文提供內容的活水源泉。“巧婦難為無米之炊”“讀書破萬卷，下筆如有神”都強調了平時積累對於寫作的重要性。新課標中也再一次提出作文教學中積累的重要性。所以，我認為作文教學要有目的、有計劃地指導學生做好平時積累。學生有了材料，寫作時就會情到文至、思到章出，徹底改變“無米下鍋”的局面。

在作文寫作上，只有厚積，才能薄發，即必須積累素材。而素材的積累可以從以下兩方面着手：首先、積累作文素材從觀察生活點商開始。生活是寫作的源泉，無材可寫的根源在於不善於觀察。因此，要善於引導學生學會觀察與思考生活，做學生在生活中積累寫作素材的引路人。在作文指導過程中，要教給學生觀察的方法，要讓他們學會思考，生活中發生在身邊的事哪些是主要的哪些是次要的，哪些人、事、物可以忽略不計，哪些細節可以發掘出深層涵義。告訴學生，我們課內課外的點點滴滴都要關注，都要思考我可以用於相關的一些什麼樣的作文話題，可以從哪些方面來用它。其次，得閲讀，大量閲讀，甚至海量閲讀。看課外書時不要走馬觀花，只滿足一時的興趣和愉悦，要深入仔細的讀，帶着思考和記錄的讀，把閲讀過程中覺得好的詞語，好的句子，好的段落摘錄下來，並利用課外或早自習的時間放聲朗讀，久而久之，積累多了，朗讀多了，作文時好的語言就會性手拈來，就會覺得有下筆千言，文如泉湧的美好感覺。

四、選好範文，發揮導航作用

要想提高學生議論文的寫作水平，我認為選好範文也是其中一個好的辦法。範文的作用不可低估。範文的來源泉有兩個，一是從網上和優秀作文書中選出，一是從學生的習作中選出。每次作文，教師都可以選出幾篇立意好，構思新穎獨特，富有感染力和説服力的好議論文來，當着全班同學的面讀出來，然後讓同學們討論，這些文章哪一點值得我們學習，還有哪些地方值得我們改進。久而久之，同學們的作文就會朝着越來越好的方向發展了。

總之，要提高高中學生的議論文寫作水平不是一朝一夕的事，但是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要我們師生共同努力，定會結出豐碩的果實。