學習作文錦集8篇

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的學習作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習作文 篇1

我在這個下午收穫了我學習十年之後都沒有的感悟，如果大學聯考之前我不好好學習，來這麼一次我就會立刻開始學習，以後不再會説學習累不累的話了！

我和弟弟兩個人在中午十一點多的時候去了山裏挖土豆，如果説刨土豆難，刨完土豆更難！因為我們沒有任何辦法把自己刨的土豆從山上背下來，我試過用繩子綁，用自己的肩扛，可是我發現自己居然不能把這個移動，或者應該説是抱起來也困難，對於在這個動作導致我們兩個人笑的沒有力氣了，因為這個動作實在是太搞笑了，所以在這一刻我自己實在不行了！

我們兩個人一起扎堆坐在這個半山腰上，看着自己努力奮鬥而得以順利完成的大四口袋的土豆，無語啊！因為我們居然不能拿回去，你説這個可笑嗎？最後實在是沒有什麼辦法了，我兩個人只能用另一個口袋分一半，這樣一個人就可以做到把這個拿下去了，結果剛剛下去還沒有休息一下，就有一個人對我們説，他即將就要從這裏過去，所以我們需要加快速度，因為要給大家讓路，在這個狹小的地方只能停一輛車！

實在沒有辦法了，只能咬牙堅持把原本這裏面最小的'兩個口袋一人一個，從這個地方背下去，或許我就是半揹着，而弟弟自己只能抱着，下來的時候你就會有一個感覺，不是因為你自己下來，而是這個重物使得你自己停不下來，而且農村的山都是這樣一個沒有路的地方，所以也沒有什麼可以站住腳的地方，我自己覺得好像就要撲下來了！

最後只有一個了，終於可以回家了，還是學習好！

學習作文 篇2

我有 一位博覽羣書的爺爺，我們爺孫倆的關係十分親密，常常談天説地，無所不言。爺爺的許多觀點一直影響着我，記得爺爺曾對我説：“無論做什麼事，都要記住享受過程，學習也如此，不要太看重結果，要注重學習的過程，享受學習過程中所帶給你喜悦和精神上的充實，這樣會使你對學習更有興趣。”

於是我開始享受學習的過程，數學和語文以及其他學科中遇到的相關問題不再只注重解題的方法和答案，而是再去查閲相關的資料及涉及到的課外知識，這樣的學習方式，雖然耗費了更多的時間和精力，但是我的知識面開拓了不少，也使我對更多的學科產生了濃厚的'興趣。

一方面在享受過程中積累了不少新知識，常常能在課堂中回答出一些其他同學都無法解答的問題，使自己更加自信;另一方面由於知識面廣，對一些邊緣科學也有所瞭解，報名參加市、區的金鑰匙科技競賽，連續兩年獲獎。換種方式看待學習，我享受到學習帶來的快樂，我發現學習充滿了樂趣。

八年級階段，新的班主任要求我們連續一年每天寫一篇作文。老師還朗誦了一首歌德的短詩以激勵學生：“當我不能忍耐時/就會想起地球的堅強耐力/地球每天一刻也不停地運轉/每天更要繞着太陽做更大的運轉/我現在還想做什麼呢？”

老師還讓同學每人去買一本硬本抄，真有點寫不完明年別來見我的意思，我當時還真被她這個氣勢嚇住了，心想：“每天要以篇400字左右的文章。那一年下來豈不要寫上10多萬字啊！我哪寫得到啊！”沒辦法，師命難違，只能硬着頭皮寫了，每天晚上，我都要面對本子冥思苦想，構思我那篇400字的作文。一開始，每次寫時都花上一個小時，而且寫得非常無聊，字數也往往不夠。然而時間長了，我覺得自己有了進步，字數漸漸多了起來。每天注意觀察生活，內容開始豐富了，寫的時間也漸漸縮短了，最重要的是，我從以前的覺得沒什麼好寫，開始轉變到可以寫較多，1000字的文章也能較為輕鬆地寫下來。

一年以來，我把那本寫得滿滿的硬麪抄交給老師時，老師什麼也沒説，只是意味深長地一笑。我想，老師讓我們寫作文，這是一種積累，若不動搖，不放棄，最終，一定能夠做到更好。每天的寫作過程，不斷磨練我們在生活中取材，提高寫作的能力。每天寫一點，長久下來，就像聚沙成塔，收穫就在眼前。

學習作文 篇3

夜晚，像一泓湖水那麼寧靜。窗外，蟬在歌唱。我像一個只為學習而活的孩子，被禁錮在牢中。我正在那佈滿縫隙的木桌上，做着堆積如山的作業。

“呼——”我大釋一聲，伸了寒酸的手，大聲説，“我寫完了。”我又在收拾書包，正想看會兒電視，放鬆自己。可沒想法，半路殺出了個程咬金——媽媽，我緊張且小心翼翼的問：“媽媽，我作業寫完了，能否看會兒電視？”媽媽放下手機，冷酷地手：“想看電視，沒門。”

我嘟起小嘴，像只黏人蟲，貼在媽媽身上，央求：“媽媽，通融通融唄。”媽媽嘴角勾起一絲狡黠的笑，説：“如果要看，先必須讀半小時英語，寫一張試卷……”我心裏實在難受，想：看個電視也這麼難，便和媽媽理論了起來：“媽媽，您向來慈悲，《冰雪奇緣》是我已經期待很久的電影，同學都看過，就我沒看過，媽媽你真壞！”

媽媽這下可沒好説了，就據理力爭：“幸虧你還是我的'女兒，媽媽都大發慈悲了，你還想和媽媽爭吵。”我可不滿了，説：“作業是沒完沒了的，今天做明天做，有什麼不一樣？”

“不行，絕對不行，電視是放不完的，今天你就別看了。”我的心拔涼拔涼，眼淚不爭氣的流下來，我把試卷扔給媽媽，説：“要寫你寫，我不是你的機器！”

夜晚，那一泓湖水被那幾聲爭吵，一下子波光粼粼，蟬也停止了歌唱，我坐在那木桌上，只得拾起筆，含淚寫下文章……

學習作文 篇4

從剛上學開始就有一個問題常常困擾着我：人為什麼要學習？

幼兒園時，我認為學習是為了得到漂亮的小紅花；長大後，我認為學習是為了得到媽媽的誇獎；後來我認為學習是為了取得好成績。如今，我已經是一名中學生了，我慢慢理解了學習的含義：學習是為了我自己，是為了讓我長大後為祖國做貢獻。

小時候，我們蹣跚學步，咿呀學語；長大了，我們獨立思考，學會創造。從生活的本領，到做人的道理，一切知識技能皆來自於學習。從歪歪扭扭寫下第一個字。我們便感受到了學習的快樂；從第一次走進課堂，我們就把學習納入到人生的主要活動之中。

學習可以提高品德修養。在我的牀頭放着一本《居里夫人傳》。居里夫人的.勤奮和刻苦深深地感動着我，她對尊嚴的捍衞和對祖國的熱愛，深深地觸動着我，讓我的內心總是湧動着報國的熱情。居里夫人在失去深愛的丈夫後獨自面對人生的勇氣，深深激勵着我，無論再多風雨，我也要選擇堅強。居里夫人在金錢和榮譽面前的高貴品質，深深地震撼着我；我終於知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向。所以學習可以使我們明辨是非美醜，塑造健康人格，培養高尚品德，正確把握人生之舵。

同時，學習還可以增長才幹。培根曾經説過：“讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”因此，學習是豐富知識、增長才乾的主要途徑。

現在，祖國的發展迅速，我們只有不斷學習，才能具備求知的能力，做事的能力，與人合作的能力和生存的能力。

所以，為了我們的祖國，讓我們好好學習，為祖國的發展獻出一份力量吧。

學習作文 篇5

生活是一齣戲，我的角色現在定位在“學生”身上。我不知道是誰安排的，誰導演的，我的命運是什麼。我所知道的是，不管我扮演什麼角色，現在我已經為舞台打扮好了，我會表現得很好。

我是一名學生，也許從我7歲進入幼兒園的那一刻起，我就註定要開始一段——個新角色的旅程，從在家做一個寶貝到在校園做一名學生。而這次旅行，我不知道要走多遠。在不知不覺中，告別了國小的笑聲，告別了國中的無知，進入了重高中。結果，許多美好的記憶被珍藏，許多娛樂被放在一邊。隨着我的成長，我開始學會成熟和負責任地思考，思考高三學生應該做什麼。

我是高三學生。有人曾經開玩笑説，世界上有兩種人遭受的痛苦最多。一個是以色列人，他們每天生活在自殺性爆炸者的恐怖之中。一個是中國的高三學生，他們正在努力等待大學聯考。是這樣嗎？也許，高三，總是喜歡被塗黑。每天我們看着倒計時鐘變得越來越薄，數字變得越來越小，我們的心像枯井一樣寂靜。高三，一定是這樣嗎？

我是一個可憐的高三學生。也許大學聯考真的很可怕，等待真的很痛苦。高三總是缺少新鮮空氣讓你呼吸，所以我們只在上課和休息時呼吸，不管是什麼，總之，我們不想缺氧。那麼，我們的精神呢？誰能讓我們的靈魂呼吸？我只是走進黑暗的泥沼，看着自己用睏倦的眼神慢慢下沉，下沉……

我是一個學習痛苦救贖的高三學生。還剩兩個多月，我的命運應該這樣沉下去嗎？我的舞台只是換給別人嗎？不，我沒有！在黑暗中，我彷彿看到了一絲曙光，突然明白了導演的意圖：人生是一齣戲，戲裏總會有波浪，有波浪的戲是一出好戲，經得起打擊的演員是一個好演員。我是眾多學生中的.普通成員，但我做的是屬於我的單人表演。我應該珍惜我的角色，並盡我最大的努力把它演好。也許我應該試着用一種新的方式把我的角色演好。所以，在恍惚中，我看到了黎明。

我是高三學生。我的戲劇已經過了12年才真正開始。最終的戲劇將於6月6日和7日正式開始。為了那場演出，我將學習到底！

學習作文 篇6

時光匆匆流逝，六年的國小生活轉瞬即逝。這六年來我已經經歷了不少事情，與老師同學們的感情也是非常要好的了，但現在就要國小畢業了，面對着昔日的同伴們我覺得自己真的是十分捨不得他們，在這六年當中，我覺得學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。 無論幹什麼學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。不懂就是真的要去問，不然就一直不懂。不會就真的要去學，不然就一直不會。這也是我從日常生活學習中體會出來的一個道理，我還覺得學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響，當然學習效率不是光光從成績來看的，還要結合一個人的道德素質和對學習的態度才行，我們是新時代的`人講究的是德智體美全面發展而不是隻顧一個方面。

我覺得這六年來我的學習生涯還算是比較的不錯：我能遵守國小生日常行為規範，在校尊敬老師見面就問好，團結並幫助成績差的同學學習；在家能尊敬長輩，孝敬父母有禮貌還能幫助他們做家務，能知錯就改及時並認真地訂正作業。我的學習成績較好，能保持良好的學習習慣，積極向上的心態。我上課認真聽講學習能舉一反三，積極思考，學習輕鬆愉快；按時完成作業，並做到卷面整潔，字跡工整。但我也有我的不足之處：上課發言不積極，不敢舉手發表自己的意見，有點自卑，字雖然工整卻算不上好看，英語和數學成績不怎麼好，不積極參加學校舉辦的活動還有就是自己的交際能力並不是很好跟同學雖然關係不錯但卻沒多少朋友只能在自己的小圈子裏。

説了這麼多我希望在即將到來的國中時代把這些缺點都改正一下，好好去迎接未來的日子我要更加努力地學習，積極鍛鍊身體，彌補不足，爭取德智體美勞全面發展，和同學打成一片，做一個優秀的中學生。

學習作文 篇7

《用愛學習》一書的作者是美國的一對音樂教師夫婦，威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾，威廉是美國鈴木才能教育學會的創始人之一， 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職，在音樂教學方面有着極為豐富的經驗，在培育他們自己的八個孩子的過程中，掌握了教育孩子的第一手資料，他們的八個孩子都成了非常優秀的人。

《用愛學習》一書詳盡地介紹了培養孩子的具體做法，堪稱是一本培養孩子的百寶箱，該書講述了才能教育的20個細節，是斯塔爾夫婦在培養孩子過程中的所想所為，非常具體、實用和精彩。這20個不同的細節中，相同的元素就是愛———哪裏有偉大的`愛，哪裏就有奇蹟出現……它揭示了這樣一個事實："孩子的命運掌握在父母手中，孩子就是一面鏡子，父母的生活方式、教育態度、各種習慣都在其中。"

書中描述的細節，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中藴含的思考。內容鮮活而真實，有些我是多麼的熟悉，甚至是自己親身經歷。作者用樸素而流暢文筆敍述着，樸實的文字中飽含着真摯的情感，讀着讀着，我為他們所感動，更引起了我深深的思索： 你注意批評學生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所；你尊重學生的"雜念"嗎？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學生的辯解嗎？哪怕他確實有錯……有的時候，當學生無理取鬧的時候；有的時候，當學生的言行無禮的時候……我的教育態度、教育方式、各種習慣又在學生們的內心烙下了怎樣的印記？作者告訴了我什麼是寬容的魅力……

雖然這本書強調的是父母在教育孩子的過程中所起的至關重要甚至起着決定性的作用，但作者以愛為核心的教育理念非常值得向擔負着教育責任的老師、教育部門、甚至孩子本身學習，尤其是我們教育部門、教師，誰也不會否認，讓每個孩子成長為寬容大度、聰穎可愛、出類拔萃、舉止優雅、富有愛心才是最重要的！而要達到這樣的理想的教育目標，家長、社會、教師必須達成共識，共同為孩子們營造一個沒有急功近利、不是惟分數是重的、健康的成長、成才的環境！

學習作文 篇8

從開始上學起一直到現在，語文都是我最犯難的科目，直接原因是：語文課還要學。

三年級字數少，還能應付應付，可到了四年級老師要我們寫五百字，要知道我們班的寫作能力超級差，寫得最多的才寫了四百字，我那能寫這麼多字呢！終於熬到了暑假，可我又想：五年級怎麼辦呢？於是媽媽給我報名到邢老師那裏學。一見面邢老師就給我一張表格讓我填，我拿過來一看，大多數不會、只填了一、兩個，邢老師分析了我寫不好的原因：字數少、中心不明確、不知五官六要素、內容空洞，然後邢老師拿出合同，並説：“十節課不愁。”我半信半疑，可還是來上課了。果然，上到第六節課時我就不怕了。

經過這段時間的學習，我明白了什麼是五官六要素、移步換景和細節填充法等多種知識，也學到了許多寫的方法。字數也變得多了，由原來的`二、三百字變成了五、六百字，文章中心明確了，內容也充實了許多，也不跑題了。在學習的這幾天，我完成了好幾篇，有寫景的、有寫人的、有寫事的、有寫想象的，其中我寫的《玩笑開大了》、《劉村梨園遊記》、《學騎自行車》、《龜兔賽跑》等被邢老師打印出來，我自己感到很高興，能有打印的了。但是我覺着我的內容有時還是少，有些句子不會用，不會組織材料。我相信在邢老師的指導下我會逐漸改正我的這些毛病的。