記老師的一次講課作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的記老師的一次講課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

記老師的一次講課作文1

高中生活已經快過去了兩個月了，老師們給我的印象都很深，因為我發現恩高的老師比清外還奇葩。印象最深的還是我的班主任，即化學老師吳老師。

他是有包公一樣的膚色，張飛一樣的氣質，李白一樣的豪放。土家人嘛，自然有着濃厚的土家氣息，比如：粗獷、豪放。

聽吳老師講課自然也就有了土家人返璞歸真的`味道。

那是一次有關物質分離的方法的課。只見他提着一籃子實驗器材，聳着肩，兩臂微曲，又帶着“蒙娜麗莎”的微笑，神祕感頓時上升了，同學們的注意力也集中在那籃子裏了。再看看吳老師，這時又是微挑的眉毛，嘴角上揚，那就像魔鬼的蔑笑。可是，畫風突然一轉，“同學們先自行預習一下。”然後，只見他將粉筆盒挪到桌子邊，又從籃子中拿出一根長管子，輕放在抹布上，然後又拿出一個漏斗狀的帶活塞的儀器，輕放在長管子旁邊，接着，用濕抹布擦了一遍桌子，將課本和教案整齊的擺放在一邊，當然還少不了一杯潤喉茶。整個過程一氣呵成。

過了一會兒，正式上課了。他先簡單地敍述了一遍實驗原理及內容，又詳細講解了實驗步驟以及各種這樣的細節。整個過程都十分順暢，彷彿這堂課昨天也上過一樣。可是部分同學仍是覺得較乏味，然後思緒就快要去到周公那裏了。當然，吳老師是不會放走學生去見周公的。於是，他開始了實驗的重頭戲。他拿起了講台上的那根長管子，笑眯眯地問到：“大家知道它的名稱嗎？”熟悉了實驗步驟的我們異口同聲地答到：“冷凝管！”正當我們得意之時，他突然拉下臉來，表情十分嚴肅，大喝一聲：“錯！這是一根破了的冷凝管！”一頭霧水的我們又給逗笑了。然後，他搞怪地眨了眨小眼睛，微微吐下舌頭。搞怪歸搞怪，活躍氣氛後，我們的精力高度集中，於是吳老師趁熱打鐵一股勁兒地將實驗給我們做了一遍，又不停地強調了各個細節。

課堂活躍了，同學們興趣就上來了；興趣有了，課堂效率自然就高了。也許，幽默是吳老師的祕笈吧！

記老師的一次講課作文2

聚是緣起，散是緣滅，生命的旅程中，時而聚合，時而分離。天地間的神祕，人生在世，於茫茫人海中你我相逢，善緣、惡緣、孽緣……最後都像雲海裏的霧氣飛散而去，而山還是那山，水仍是那水，一切還得隨緣。

遇上閆老師，是我的幸運，也是我們之間的善緣。

聽閆老師講課，你可以從多個方面去理解文章，品讀歷史人物。你還可以閉上眼睛聽，從老師的語氣中，你便可以看到那些相應的場景。

開學沒多久，老師講了那篇《荊軻刺秦王》，那堂課上我學到了許多。且不説那古文中常見的知識點，單是那語調、語速的把握，就值得回味幾番了。還有那對易水河畔訣別而去的荊軻、對秦廷被荊軻追逐繞柱倉皇踉蹌的秦王形象的評價，無一不讓你感覺到他們的氣息，甚至可以看見他們。

講至荊軻易水訣別，閆老師用用沉重的語氣、悲涼的語調讀那段文字，我猶如身臨其境，油然而生一種悲壯之感，幾近涕下。

説至荊軻刺秦失敗，秦王怒斬荊軻時，我竟從閆老師那哀傷的語調中讀出了一絲憐憫，我以為是對荊軻這樣的勇士的憐憫，其實那是對一個英雄離開的憐惜。

再説那古文的知識點，其繁多、零碎，讓人不知如何是好。但閆老師，有一種神奇的力量，她能將零碎的知識點連在一起，讓人記起來容易又時間久，我想我所有的語文老師當中沒有一個人能把古文講解的這般透徹。一篇文言文會涉及到許多文化常識，以往，文言文中的文化常識需要在課下了解、收集，課堂上老師只是蜻蜓點水而過，閆老師卻不是，她會把每個文化常識講清楚，課上我便能明白通透。

遇上閆老師是我的幸運。“聽閆之課，隨閆之思，吾志可凝。”閆老師的講課，詳之細之，情之深之，常使吾有感而發。

遇閆師，幸甚至哉。