今天我來當老師作文（精選25篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的今天我來當老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天我來當老師作文 1

從未當過老師的我，但是今天，我在藍星空軍幼兒園當了一次幼兒教師，並且確確實實地體會到了當老師的辛苦。

經過精心策劃，路老師把我們全班分成了6個小組，每個小組8個同學，負責給一個班級的小朋友們當小老師。我們小組對應的班級是大（1）班。

簡單的自我介紹後，我們來了個開門紅，就是給小朋友們表演課本劇《小壁虎借尾巴》。我們表演得非常投入，生怕一不小心出錯，小朋友們就不願意看了。表演中，我們要儘量使自己的聲音和語氣最接近小朋友們喜歡的腔調，表情要儘量豐富可愛帶點誇張，動作還得像動畫片裏面的主人公一樣……這一切都是為了讓小朋友們看得開心，而我們一個個累得直喘氣。

還有一個項目是由我們帶着大家玩“丟手絹”的遊戲。沒想到第一個丟手絹的`幸運兒就是我。我選了一個比較強壯的小男孩，屏住呼吸輕輕地把手絹放在他的身後。他連忙拿起手絹朝我追來，我奮力奔跑，就在我把他遠遠甩在身後時，忽然轉念一想：“如果他抓不到我，會不會覺得很無聊，因此而厭煩其它的活動呢？”這個念頭一出，我就趕緊假裝腳底被絆了一下，漸漸放慢了腳步。他果然迅速追了上來。我又想，他會不會識破我的“詭計”？於是我又逐漸加快了腳步。最後，我“終於”被他捉住了，我就給大家唱了一首《小紅帽》，唱得很認真。

最後輪到我來教大家跳舞了。由於小朋友們剛做完遊戲很興奮，有點累，所以沒有幾個小朋友願意跟我一起跳。我們組一位“智多星”就大叫：“誰跳得好就獎勵誰星星貼紙！”這話立馬見效，好幾位女生開始隨着我一起跳。其他同學見狀也跟着音樂動了起來。看來當老師還要多多動腦筋想辦法呢！

經過半天的體驗活動，我深刻地體會到當老師的辛苦。原來老師為了我們要操這麼多的心，花費這麼多時間和精力啊！看來以後我們要多體諒、多關心老師一些，珍惜老師為我們付出的一點一滴。

今天我來當老師作文 2

今天，朱老師給了我一個特殊的任務，讓我當一次電腦小老師，我的心裏很興奮，當然也有些緊張。

起先我猶豫着不敢進電腦室，但最後我還是走進了電腦室。大家都用異樣的目光看着我，似乎在議論：今天教我們的怎麼會是他？我鼓足了勇氣，走到講台前向大家講明瞭這件事的來龍去脈，同學們都明白了，大聲地喧譁起來。

這時朱老師走了進來，大家頓時安靜下來。朱老師又向同學們説明了情況，囑咐同學們要聽我的話，還囑咐我要把同學們教好，然後轉身走了。我開始上起課來。

我先講了今天上午三節課的學習內容，讓同學們有個目標，然後我認真地給同學們講起課來。

我先請同學們打開畫圖板畫大山，然後説：“請同學們先單擊工具欄裏的曲線工具，然後在畫圖板上畫一條直線，用鼠標拖動它往上移……”我邊説邊還在黑板上進行演示，努力讓同學們能聽懂。説完，我就走下講台，一個個檢查過去，看看同學們是否真的已會操作。看完以後，我見同學們都會操作了，臉上不禁露出了一絲笑意。

接着我又教同學們怎麼輸入文字。我先請同學們單擊工具欄中標有英文字母A的文字工具，然後拖動鼠標，拉出一個方框，再請同學們選擇智能ABC輸入法，在這個框框內輸入“雁南飛”這三個字。等同學們都掌握之後，我就請同學們發揮自己獨特的想象力創作一幅《雁南飛》的`圖畫。

在一上午的教學過程中，我多次敲打講台，是因為同學們在我講課時總是在下面講空話，我希望同學們不要在老師講課時説話，可他們總是不聽。下午，我又教同學們怎樣在畫圖板裏複製、剪切、粘貼......

通過一天教學，我深深地體會到：作為一名教師是多麼的不容易，而我們作為學生，經常要讓老師擔心，還要讓老師生氣。我們是多麼的不應該。

今天我來當老師作文 3

今天一早起牀，我就變成了我們班的語文老師。我又驚訝又激動，對着鏡子説：“嘿，我變成了老師，一定很好玩！”於是我就坐車來到了學校。

到了學校，門口的學生對我鞠躬説：“老師早！”我微笑着和他們打招呼，心裏得意極了，覺得當老師可真風光。

來到班上，同學們正在讀書，我就抱着書，走到講台前，看大家讀書的'樣子覺得很有趣，不過我也發現，我們班的小A、小B正在底下偷偷摸摸地玩，我就氣勢洶洶地走過去，盯着他們看，小A和小B立馬停下來，乖乖地讀書了，我覺得做老師真威風。

語文課開始了，今天要給大家上《我應該感到自豪才對》，這節課上得我身上直冒汗。同學們在課上的問題可真多，我都不知道該先説誰的。結果一節課下來，我想説的都沒有説完。我覺得做老師可真困難。

下課了，我要批改他們的作業，天啦，《補充習題》、《作文》、《週記》、《習字冊》……我從上午改到中午，從中午改到下午，還沒有改完，我覺得做老師可真辛苦。

放學了，小F向我告狀，我們班的小D和小E又打架了，我從作業堆裏冒出頭來，只覺得頭暈目眩，心想：當老師一點都不好玩。

正在我頭痛的時候，就聽見一個聲音在我耳邊大喊：“天亮了！還不起牀上學去？”我揉揉眼睛，才發現，剛才做了一場夢啊！我拍拍胸口長舒了一口氣，還好我今天不是老師啊！

今天我來當老師作文 4

前幾天回到小姨家，看到活潑可愛的妹妹，我想起了博談客論的話題，就説我要和妹妹當老師玩。妹妹同意了。時光倒回了三天前……

“鈴鈴鈴”“上課。”我裝模作樣地喊着。“起立！老師您好——”妹妹想笑卻又極力忍住。“同學們好，請坐吧！”我嚴肅地説。“就我一個學生，哪有‘同學們’呀？哈哈哈！”妹妹在下面的小聲嘀咕引起了我的注意，“李語童同學（妹妹的名字），上課要嚴肅。不要嘻嘻哈哈的。”説完這句話，我自己其實心裏也在笑，但表面上“裝”得淡定無比。“知道了，老師——”妹妹拖着長調説道。

“請同學們把課本翻到第二頁。”“又是同學們，連書都不統一……”妹妹再次嘀咕道。説來也是，我把我二年級時的語文書書翻出來，給了妹妹，而我這個老師卻沒有了書，只好裝模做樣的拿着一本數學書。眼睛時不時地瞟到妹妹的書上去，當然，這個小破綻早已經被古靈精怪的妹妹看出來了。每當我瞟的時候，她總會自覺地把書偏一下，好讓我更好地看清楚。我便也沒有説什麼。“再説了，我説‘同學們’不也是為了尋找那麼一點點當老師的感覺嗎？你還挑着挑那的……”我默默地想。

“老師！”我沉浸在抱怨中，突然被妹妹的一聲叫吵醒了，晃過神來。“連老師都走神，學生要怎麼做呢？”由於這次確實是我的問題，我便也沒有再與妹妹爭辯。

教了妹妹幾個生字，我覺得脖子有些痠痛，手臂和腿也麻木了。於是便宣佈休息十分鐘，下節課上數學。妹妹隨心所欲的玩着。我這才體會到老師的不易，在這短短十分鐘內，他們要放鬆一下，還要備課，若不抓緊一分一秒，這時間果真是不夠用。我邊休息邊想，“下節課該用什麼樣的教學方式才能讓妹妹的興趣更大一點呢？有了，可以用……”

“叮鈴鈴”妹妹學着以往學校的`鈴聲，邊走進“教室”（其實是一個卧室）邊當着“鈴鐺”的角色。我這才意識到上課了。趕緊回過神兒來。

“上課！”“起立，老師您好——”與第一節課一樣，開場白還是這麼尷尬。不過我想的是在課堂上讓妹妹歡樂起來。我把數學書給了妹妹，自己乾脆不拿書了，因為剛剛預習過的緣故，這會對書本上的內容瞭如指掌。先寫了幾道簡單的計算題，妹妹撇了撇嘴，不屑地説：“這麼簡單的題，還要本公主來做……”“李語童同學，你説什麼？”妹妹自知失言，便到黑板上來做題。妹妹做完，自信地下去了。我皺着眉頭一道一道仔細看着。“哈！你寫錯了一道題！”我衝着妹妹説道。“哪有？”

看得出來妹妹雖還是堅信自己沒錯，但語氣已經沒有開始那麼自信了。“真的沒有嘛！”妹妹這次的底氣又足了很多。我再仔細一看，原來是我自己看錯了，妹妹那道題是正確的。我自知有錯，便低下了頭。“你看你這個老師，自己還出錯。”妹妹趁機教訓起了我。“我……”我無話可説。

僵持了一會，妹妹裝作一副寬宏大量的樣子：“看你這麼真誠，我就原諒你吧！但説好了，下不為例！”贏得了妹妹的原諒，我的精神好多了。便再次開始講課……

講了一上午的課，我覺得身子都要散架了。當老師確實不易，要利用好課間的每一分鐘，要時刻注意自己的言行，還要給學生傳授更多的知識。我這才講了一上午就累得不行，老師們每天都要面對這我們，面對着冰冷的講台。有句話不是説：三尺講台，三寸舌，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。

通過給妹妹講着一上午的課，其實也是給我自己上了深刻的一節課。是啊，老師們都是偉大的。他們就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師的春風，日日沐我心！

今天我來當老師作文 5

下午放學後，媽媽拿出四本精美的作文本，我一看，這不是我們班同學寫的作文嗎？媽媽説：“老師説你的作文寫得不錯，讓你和媽媽一起試着批改一下同學的作文。”

“耶！太好了，今天我可以當回小老師嘍！”我高興地拍着手叫道。

晚上寫完作業後，我這個小老師就開始“上崗”了。媽媽對我説：“我們要按照喬老師的要求，首先看一看他們寫的作文內容是否符合習作要求，然後再仔細讀一讀，看一看段落層次是否清晰、語句流不流暢、生動不生動，還要看一看書寫怎麼樣，有沒有錯別字等。還有，你要多學學他們作文的優點……”

還沒等媽媽説完，我就迫不及待地看了起來。這四篇作文分別是黃同學、彭同學和我的好朋友趙同學、薛同學的，讓我先看看他們都寫了哪些內容。

我們這次作文的題目是《我的課餘生活》，黃同學和彭同學都寫的是課餘時間喜歡看書，她們的課餘愛好和我一樣哦。先看彭同學寫的，書寫很認真，一共分了九個自然段來寫，按照媽媽的話來説就是層次很清晰，可是我覺得她列舉的例子有些多了，寫得不是很生動。再看黃同學的，她寫得要生動得多，不過層次沒有彭同學的清晰。第二段詳細寫了喜歡看哪些書和自己的收穫後，後面又寫了一段大概相同的內容，有些重複。

我覺得還是我的好朋友趙同學和薛同學寫得更好。趙同學寫的是自己經過努力，終於學會了騎自行車；薛同學寫的是課餘時間和媽媽一起下五子棋，趁媽媽分神時終於戰勝了媽媽。他們的語言寫得真生動！不信你看：

開始我把握不住方向，騎得東倒西歪；後來我越騎越好，我心裏想：騎自行車真簡單，真是“小兒科”！我喊道：“爸爸，爸爸，快鬆開手！”爸爸説：“這可是你説的。”結果爸爸剛一鬆手，我就差點摔一大跤。

哇，媽媽真厲害，幾下子就連成五個子了。我連輸了幾局，於是我開動腦筋，仔細觀察媽媽的棋路，終於發現了她的訣竅，於是想辦法堵住她的棋，她走一步，我走一步，終於趁她分神時，我贏了。

我説上面這些句子寫得生動，媽媽就在下面畫上了優美的波浪線。嘻嘻，我的好朋友們看到這些線條心裏一定很高興！媽媽告訴我：“他們為什麼寫得這麼生動呢？因為他們寫出了真情實感。你要多學學他們的優點。”“噢……”我認真地點了點頭。

説完了他們作文中的優點，再説説我發現的小缺點。一個是有錯別字，把“名著”的“名”寫成了“明”，把“訣竅”的“訣”寫成了“絕”，還有就是“的、地、得”的用法分不清楚。第二個是標點符號有的用得不對，有的.好長一句話，中間不加一個標點，念起來可真夠累的，我和媽媽都幫他們做了修改。

不知不覺，一個晚上的時間很快就過去了，我們也批改完了四篇作文。媽媽説：“你這個小老師今天當得不錯哦。”嘻嘻，其實大部分還是媽媽的功勞。不過我也是有很大收穫的，通過批改同學的作文，我學到了他們寫作的優點，也讓我更加體會到了我們喬老師的辛苦。我和媽媽批改四篇作文就花了一晚上時間，可老師每天都要批改我們七十個同學那麼多的作業，同學們寫的每一篇作文，從草稿開始，老師都要仔細把關，給我們反覆講解，提出修改意見，多辛苦呀！

今天我來當老師作文 6

上週五，李老師一本正經地對大家説，這周要舉行“我來當老師”語文實踐活動。同學們頓時歡呼雀躍，因為這節課要學習古詩及古詩詞，所以李老師想讓同學們通過自己查閲資料，給大家講一講。我對這次活動充滿了期待，想嚐嚐站在講台上像老師那樣威風是什麼滋味？對自己也充滿了信心，因為我相信我一定是最棒的！

回到家裏，我坐在電腦旁邊心想：查資料？不這太老套了。我得想一個另外的方法，既能吸引同學們的眼球，又能體現出我有能力擔當老師。於是我搜到了《長相思》這首詞的教學幻燈片。經過一個小時的苦練，已經達到了爐火純青的地步，滿意地把它拷到U盤裏，小心翼翼地放進鉛筆盒。

我盼星星，盼月亮，終於盼到了這一天。李老師第一個叫到了朱越。只見她信心十足地大步走上講台，把每一句詩的意思講得頭頭是道，句句有理，使我們瞭解了詩人此時此刻想要表達的感情。

後來李老師又叫了李小藝、李騰瀟兩位同學講另外兩首詩。只有三首詩，我自然沒有機會了。幾乎每次給兩位“老師”做補充的時候，我都看見朱越那高高舉起的手。功夫不負有心人，朱越被評為這次活動的.“優秀小老師”。我可真佩服她！

不過也讓我懂得，“成功是留給準備充分的人的”這句話的含義了。

今天我來當老師作文 7

當老師是我自開始上學以來最大的理想，儘管我親眼看到老師有多麼的辛苦，但是我還是想聽到我的學生親切的叫我一聲：老師。機會來了，今年的暑假，弟弟要為上一年級做好充足的準備，所以，媽媽讓我把我以前考到的題目告訴弟弟並教會他，我決定以上課的方式來教會他。

第一節課開始了。弟弟最感興趣的`是數學，所以就從數學入手。我先教他做20以內的加減法，我本以為很容易，哪知道弟弟這麼沒耐心，剛開始倒覺得挺新鮮的，過了一會兒就不想聽了。看來得采取一點措施了，我想好了三個計劃。

A計劃：我先叫他坐到座位上，説：“你坐好，如果你表現的好，我就可以給你一個小禮物，怎麼樣，好不好啊？”弟弟問：“是什麼啊？”我説：“不告訴你，得到了你就知道了。”弟弟的好奇心想來很強，所以，他禁不住誘惑終於答應了。他很聰明，很快就學會了20以內的加法，我決定給他一個小禮物：一塊橡皮和兩隻鉛筆。當他看到禮物時，説：“啊，怎麼是文具，又不是糖不喜歡。”於是他又開始不聽了。

A計劃失敗，實行B計劃。

B計劃：我又把他拉到座位上，説：“你只要認真聽講，我們上十分鐘課，玩十分鐘，怎麼樣？”弟弟答應了。我又成功的讓弟弟學會了20以內的減法。我表揚弟弟，他高興的説：“能玩遊戲了嗎？”我突然想起遊戲還沒想好，結果弟弟生氣的説我説話不算數。

最後，A、B計劃都已失敗告終，通過此事，我發現老師很辛苦，以後一定要更加尊重老師才行。

今天我來當老師作文 8

這個週末，老師留了一項特殊的作業，就是給自己的家人當一次老師。

我利用早晨這個黃金時間花費了九牛二虎之力把課備好。中午我夾着書、預習本、筆來到同學們面前開始上課了。首先我按照王老師給我們上課的常規，讓大家先把課文讀一遍。接着我先將詩中幾個重點字的'字義，然後講了詩題的意思，最後我貫穿全詩把整個詩的詩意通講了一遍。為了使同學們影響更加深刻，打老師給我們講的作者背景也將給了同學們。隨後，我將課後題，“只緣身在最高層”和“只緣身在此山中”的不同點。然後我問：“還有什麼問題要問嗎？”“那老師”奶奶像我小時候有不懂問題是帶着一雙好奇的眼睛問我“這兩首詩為什麼會有這樣的差別？”我耐心的回答説：“第一首是作者在……第二首是作者在……總而言之就是寫作背景不同。”奶奶又像小孩子的疑難被揭開“哦。”最後是課外積累，李白的《登金陵鳳凰台》中的名句。終於下課了。

短短35分鐘，説的我就想背課文一樣，生怕打拌，幸虧上課認真聽講，很多都是原文照搬。原來老師也不容易，要備課寫教案寫計劃，不知上課愛上説話的同學有沒有體會到老師的心呢？

今天我來當老師作文 9

寒假一再延長，為了響應教育部“停課不停學”的號召，3月2日起，我們在家開始了網絡課堂。大家猜一猜，我給誰當的老師？沒錯，就是我的媽媽。

想當老師可不是一件容易的事。首先，我要把當天的作業做完，然後細讀汪老師的筆記、觀看她的`講解視頻，再在草稿本上演練一兩次，一切準備就緒，我才給媽媽當老師。記得在我們學習認識方向時，我就按照汪老師傳授的密訣，做了個方向標，圈出書上的關鍵字、確定觀測點，藉助風向標幫助媽媽認識方向，並教她記住觀測口訣：東南西北順時走，走完一圈又到東。媽媽聽了我這淺顯易懂的方法，很快就明白了。媽媽有時“笨笨的”，會提出很多問題，聽不明白的地方我還要想想辦法換個方法給她講，每次我一講完，她就對我説：“説得真好，給你點贊”！我就特別開心，於是我堅持天天給媽媽當老師！

經過鍛鍊，我也敢在班裏當小老師了，還把講解視頻發到了班級羣裏。雖然我當時特別緊張，一道題講下來，手心裏全是汗，但效果卻非常好，汪老師還大力表揚了我，給我鼓勵，讓我信心大增。自從當了“呂老師”，我現在在表達上越來越勇敢了，也總結了一些經驗。

親愛小夥伴們，你們也想當老師嗎？

今天我來當老師作文 10

老師是一個多麼高尚的職業，老師是澆灌花朵的園丁；是燃燒自己照亮別人的蠟燭；是滋潤萬物的春雨。而今天，我們也要來當一回“園丁”。

馬上“老師體驗活動”就要開始了。教室裏出奇的安靜，同學們都低下頭，聚精會神地備課。有的奮筆疾書；有的正模擬演講，嘴裏不斷念叨；有的抓耳撓腮，眉頭鎖得緊緊的.。

“老師們”一個一個上台講課，馬上就到我了，我的心裏彷彿住進了一窩小兔子，“撲通撲通”的找出口呢！

輪到我了！我慢慢走上講台，心裏不斷地安慰自己：“我的稿子已經修改多次了，不會有問題的！”我站在講台上，微微抿了一下嘴，深歎一口氣，照着稿子有感情地朗讀起來：“第一篇文章《扔實心球》中有……”我邊讀邊往台下看，同學們十分安靜，都低着頭聚精會神地聽着我最後的總結。

我講完了，抬頭問了一句：“有什麼問題嗎？”一片鴉雀無聲。我心裏有些緊張，是不是我講的有問題？但，當我看見前排的同學在埋頭苦記時，我心裏的自豪感油然而生，自信地走下台。

同學們的講解也一個比一個精彩，有的講好詞好句，有的提作者感情，有的講文章結構，精彩絕倫！

這一次當老師，讓我們知道了老師的不容易，要備課，要解答同學的問題，要批改作文。老師，您辛苦了！

今天我來當老師作文 11

"咳!咳咳!"我裝着嚴肅的樣子，站在"教室"門口揹着手，意思就是:讓弟弟和侄兒趕快靜息好，等他們靜息好了，我又走進去把書放在桌子上，然後喊"一二"他們坐好了，我説:"上課!""起立"弟弟大聲喊。

他們站了起來，站得直直的，像個小軍人一樣，我把手放在褲子的.中間，身子一彎邊説:"同學們好!"

他們也學着我得樣子説:"老師好!"他們就站好，等着我説坐下呢!然後我説："坐下"他們先表現得好好的，可坐下後就開使玩起來了，我就大聲説:"坐好，下面開始上課!"

這會，正式開始上課了......

今天我來當老師作文 12

下午，陳老師叫我和幾位同學去一（1）班教新來的朋友"小朋友做眼保健操。

來到一（1）班，一年級的小朋友張望着我們。伊方人、錢寧珊和其他倆位同學在後面做示範，我站在前面邊喊口令邊做動作。陳舒琪、童珏負責管理。我對一（1）班的小朋友説：“先做第一節：兩個大拇指放在眉毛中間，其它手指和垂於額頭，大拇指揉動。一二三四五六七八，二二三四……”，過了好久，他們終於把第一節學會了。“接下來我們學第二節……”“哎！張麗娜小朋友！現在我們是做第二節的動作了！”折騰好一陣子，他們學會了第二節。“第三節，食指按鼻子兩邊，輕輕揉，做的'時候不要睜開眼睛。”一遍、兩遍……哈哈！功夫不負有心人，他們終於學會了！

一套眼保健操教下來，説得我口乾舌燥，不過看到小朋友們都學會了，心裏充滿了成就感！

通過這次當“小老師”讓我明白了當老師有多辛苦，當老師的不但要有耐心而且還要夠細心，真的不容易。

今天我來當老師作文 13

這節語文課，在上新課生字時，突然，劉老師神祕地説：“今天我給你們上一堂特別的生字課。”同學們聽了都很疑惑，心裏在想，老師這是在演哪一齣呀？劉老師接着又説：“你們自己先看看《全解》，把生字的意思也看看，然後讓你們上來上這節課的生字。”

同學們聽了都非常開心，平時我們每個人都想當一回“小老師”，今天終於有了機會，每個人心裏都在想自己能上去當一回“小老師”就開心了。可是我們平時都是不看生字的意思的.，老師這一突襲，每個同學心裏不禁又緊張起來，班裏立刻響起一片“嘩嘩”地翻書聲，有的同學剛把書打開就迫不及待地把手舉了起來，接着一個、兩個、三個……，過了一會，劉老師拍了拍手上的粉筆灰問我們：“都看完了嗎？”。“看完了”，全班同學異口同聲的答到。“那……我先選一位同學上來”。此時同學們更是爭先恐後把手舉了起來，劉老師故作深沉地説“恩……那就先讓任春曉上來吧”。此時的我，心裏想為什麼不先選我呀？雖然有一點小失落，但我依然和其他同學一樣，調皮地喊“任老師，快上去”。接着劉老師又叫了第二個、第三個……同學上去。眼看只剩下兩個生字沒講解了，心裏更加忐忑不安，不斷地默唸：“劉老師，快選我，快選我”。“張藝嫻，你上來講解”，突然聽到劉老師叫我，既驚喜又激動，我快步走上講台，平復一下激動地心情，很順利地講解完了一個生字。當我正準備回座位時，劉老師又讓我把最後一個生字講解完。

當我回到座位時，覺得口乾舌燥。心裏在想，我只講了兩個字都感覺到很累，劉老師每節課都講那麼多話，不是比我更累？我突然明白劉老師為什麼這節課讓我們當“小老師”的用意了。

今天我來當老師作文 14

假如我來當老師，我會像老師那樣瀟灑地向學生們滔滔不絕地講課，像老師那樣親切地向同學們語重心長地談心，像老師那樣和藹地向學生點頭微笑。

我還會更關注農民工的孩子，下崗職工的孩子，身體有殘疾的孩子。我要通過家訪瞭解他們家中的情況，如果他們的'生活非常困難，我會捎一些錢物給他們。我不要發動學生給他們捐款，捐物。當然我還要教育他們：貧窮不墜青雲之志，要用知識改變命運。

我不會歧視學習差的學生，我會經常給他補課，經常找他談心，經常表揚他的優點，讓他自信起來。

我還會分組舉行籃球賽，乒乓球賽，智力大比拼，以此激發同學的集體榮譽感和團結拼搏的鬥志。

這就是我心中的合格老師。我長大一定會努力成為一個好老師，愛護同學!關心同學!

今天我來當老師作文 15

刷子李那刷漿的動作在老師地講述下活靈活現，《冬陽童年駱駝隊》在老師的講述下富有淡淡感傷，沒錯，這就是我們的語文老師———俞老師。

在一天課堂上，俞老師正聲情並茂地講着課，突然，她發現有同學正在做其他作業，於是在下課時將他叫到了辦公室，嚴厲地將他教育了一番，並且語速很快，説話就像機關槍一樣“呯 呯 呯”地向外噴射子彈，那個同學低着頭，虛心地認錯了，俞老師在最後語重心長地教育他了一番後就讓他回教室了，也沒有一再地追求下去，我知道，俞老師這樣子對我們也是希望我們能夠剋制自己，讓我們不要在上課時做不該做的事情，不要違反班級裏的規章制度。

俞老師在看見學生不聽話時，是很生氣的，但是她上課時的精彩底是無人可以比的。看，她正在給我們上語文課呢，課本中的一句句語言，從她口中説出來就成了一幅幅美麗的圖畫，我們聽得津津有味，俞老師也講得十分有趣，在一些語文課上，她會先和我們講一個笑話或者是一個腦筋急轉彎，這樣來活躍氣氛，所以每當俞老師上課時，我們都是以最好的精神狀態去迎接每一堂語文課，這樣可以給老師一個十分完美的上課環境。

俞老師在課外也十分地親切，我們可以在課外與她談笑風生，在這兒，有一件事我永遠不會忘記。有一次，我們在運動會上奪得了第一名，於是俞老師為了嘉獎我們，於是請我們一人一杯“空降冰”的棒冰，我們拿到了棒冰，都迫不及待地吃了起來，俞老師也拿起一杯，與我們有説有笑地吃起來！我的`心裏美滋滋的。

俞老師在六年級可能不教我們了，但她的聲音永遠迴盪在我的耳邊。

今天我來當老師作文 16

今天下午我們班品社課來了一位外教老師傑姆斯。他是一位男老師，長得和籃球運動員一樣高個子呢！皮膚有點紅紅的，金色的頭髮、深褐色的眼睛，友善地用英文跟我們打招呼。

傑姆斯剛進門就説了一口流利的英語，上課開始前要做眼保健操的`，但傑姆斯不知道，翻譯老師説了三遍，還做了三次動作，傑姆斯才知道是怎麼回事，傑姆斯也做起了眼保健操。

這位外國老師很有趣，用動作來讓我們猜單詞，我們的反應都很快，我們還有激烈的比賽呢！第一組和第二組是一隊，第三組和第四組是一隊，一會兒他們贏，一會兒我們贏，大家比得很興奮，一節課在歡聲笑語中結束了。外教老師跟我説：“goodbye。”我們也依依不捨地説：“goodbye。”

我很喜歡這堂課！

今天我來當老師作文 17

這個故事發生在一個風和日麗的春天，一羣人出去旅遊，景色怡人，鳥語花香。他們來到一個水池邊。池很大，裏面遊着許多紅色的錦鯉魚，水面十分乾淨。只有風兒吹過和魚兒探出水面時泛起一陣陣漣漪。旁邊樹立着一個搶眼的牌子——請勿投擲垃圾。在湖的旁邊是幾個賣豆腐乾、茶葉蛋的小攤，因為有路人的光臨，生意很不錯。

大家都走累了，於是停下來買了一串豆腐乾或兩個茶葉蛋吃起來。邊吃邊欣賞着水裏自由自在的魚兒，享受着午後的陽光。幾個小朋友也走過來了，他們拿出手裏的一點餅乾，揉碎了拋向池中，魚兒們頓時象趕集似地團聚過來，美美地品嚐着。

這時，一團白色如流星般飛向池中——是一張擦過了又捏成團的紙巾。魚兒們也欣喜地湧向這漸漸化開的`紙巾，爭先恐後，吞下又吐出，絲毫不在意這來自人類的愚弄。也許是有人受到了這點啟發，雞蛋殼飛下去了，塑料袋飄下去了，連用來扦豆腐乾的長長的竹籤也直直地墜向池裏……魚兒們圍着這些新鮮的東西，爭先恐後地啄着，撞着……

它們似乎並不在意人類的愚弄，反而，更加興高采烈。

突然，一口痰！也飛向池中！也許他實在拿不出什麼東西往下扔了吧。

魚兒們依然快樂地嬉戲着，池邊站着、蹲着的人也不斷地發出陣陣笑聲；其間，還夾雜着“這魚兒能不能吃”，“怎麼吃”的爭論……

這樣的故事，這樣的情景很常見。

只是，這個故事的主角是老師。看了之後，我的心情便不由的更加沉重起來。

老師應該是為人師表，是教育學生的高尚職業，但是這個故事中的老師們卻顯得如此無力！

老師們啊！你們可曾想過，你們的學生看到如此情景會怎麼想？拿什麼來愛你，我的老師！

“我們是教書的。”一個聲音在我的心底泛起，我不知道魚兒們有沒有聽懂。我的心在隱隱作痛，不知道魚兒知道後是否還快樂……

今天我來當老師作文 18

週末，爸爸媽媽出去辦事，家裏只剩下我和弟弟兩個人。弟弟三歲了，像個跟屁蟲一樣，老喜歡粘着我，我可是煩透了。只有我們兩個人在家，要什麼好呢？我撓撓腦袋，誒，有了，我來當小老師，教弟弟數數，説不定爸爸媽媽回來了，還會稱讚我呢！。

説幹就幹！我翻箱倒櫃，找出了一塊小黑板，把它掛到椅背上，然後招呼弟弟説:“來來來，今天哥哥教你數數，可有趣，可好玩了！哥哥當老師，你當國小生！”弟弟一聽好玩，開心地跑過來，可是他説他想當老師。我急忙説：“好好好，我先當老師，然後再輪到你！輪流當老師，好不好？”弟弟點點頭，搬了小椅子，在黑板前坐了下來。我在黑板上寫上了1到10十個數字，教弟弟按順序念。一開始他還學得挺認真，可沒一會就東張西望，左顧右盼，一副心不在焉的樣子。我讓他按順序讀一次給我聽，可他讀了五次，每一次都念錯，不是數着數着，從五跳到了十，就是數到八又開始數一，氣得我瞪着眼睛，説要收拾他。可弟弟卻滿不在乎地説：“哥哥別生氣，我們不是在玩當老師的遊戲嗎？該輪到我了嗎？我要當老師！”唉，真拿他沒辦法，枉我這麼認真地教他，他卻一門心思在玩，在想着當我的老師。我把粉筆遞給他，説：“好吧好吧，該你了，老師！”弟弟接過粉筆，開心得蹦起來，要我乖乖坐端正，他要開始講課了。可他在黑板畫得天馬行空，都不知寫了什麼東西，自己卻自得其樂，口中唸唸有詞，不亦樂乎，還嚴格要求我要認真聽講。

唉，這個調皮的'弟弟呀，我這真是無可奈何啊！

今天我來當老師作文 19

當一道閲讀題像一塊巨石一樣擋在我的面前，我束手無策、毫無辦法，我不禁想起了我的班主任——趙老師。如果他在，一定能條理清晰地把這道題做出來吧。他也一定能讓我茅塞頓開，輕鬆做題。

我懷念着趙老師的嚴格，它讓我們努力超越自己。趙老師嚴格時，總是一拍桌子，這時，我們都會安靜下來，不敢再吵鬧，如果還有幾個同學不聽趙老師，便會被教育一下。雖然趙老師很嚴格，但是“教不嚴，師之惰”，如果老師不嚴格，還能教好學生嗎？趙老師的嚴格是一種好方法，這種方法如同一股猛烈的秋風，把我們身上的“枯枝敗葉”通通都親理乾淨了，讓我們日後還能“長出一朵朵色彩絢麗的小花”。

趙老師雖然很嚴格，但有時也是很和善的，讓我們覺得他是一個和藹可親的大哥哥。在趙老師的課堂上，常常是歡聲笑語。一次趙老師在給我們講洪水時，幽默生動，頓時我的眼前浮現出一幅洶湧的洪水沖垮房屋，村民們都驚慌失措的畫面。趙老師精彩的講解，一下子就讓我瞭解了課文的大致內容，和課文想要抒發的'情感。在我的心中，趙老師的講解都能讓石頭腦袋開竅，我非常佩服他的講解能力。

而且趙老師對同學也充滿了深深的愛，常常跑去關心同學，看同學們有沒有生病。有一次，一位同學發燒了，趙老師知道後，匆匆忙忙地便跑了過去，彷彿遇到了一件十萬火急的事，用他那雙寬大的手輕輕地撫摸着同學的額頭，此時生病的同學一定會感到很温暖。趙老師一摸完額頭，便向他的家長打了個電話，他才鬆了一口氣。

趙老師就是這樣無無微不至地關心着同學，就連感冒這樣一件小事，也如同火燒眉毛一般，在這件事情中，足以看出趙老師對同學深深的關心與愛護。

趙老師的嚴厲是為了我們好，講解是為了讓我們聽得更明白，心急火燎是關心我們。假如老師是一個辛勤勞動的園丁，那我們便是一朵朵鮮豔的小花，我們在老師的精心培養下茁壯成長。

今天我來當老師作文 20

今天下午，夏恩英語的外教James和中文助教Nancy一起來到了我們班。我們心裏無比開心！外教來的時候，我們正好在做眼保健操。外教老師James也跟着一起做，但是James做的.怪模怪樣，一點都不標準，引得我們一陣鬨堂大笑。

開始上課了，外教老師先把我們分成兩隊，一二兩組一隊，三四兩組一隊。接着外教老師把卡片拿出來，卡片上面是圖片，下面是這個圖片的英文。卡片上面有足球、功夫等等，我們跟着老師把卡片上的內容讀了一遍。接下來就開始玩遊戲啦！遊戲的規則是這樣的，Nancy帶第一隊，也就是一二兩組。James帶第二隊，也就是三四兩組。兩組帶隊人來抽一張卡片，然後讓我們輪流讀出這個卡片上的單詞，哪一組先讀完就哪一組贏。第一輪是第一組贏，但是我們第二組一點都不灰心，反而更加努力、更加齊心地參加第二輪的比賽。經過我們不懈的努力，第二輪，我們終於贏得了勝利！同學們歡呼雀躍起來！教室裏的氣氛更加熱鬧了，同學們興致勃勃嚷着“再來！再來！”

這節課，我們玩得非常開心，學得也非常開心。

今天我來當老師作文 21

在我們的生活中，老師、工人、醫生等職業到處可見。我們的知識老師教；我們的房子工人建；我們生病醫生治……我一直認為，不管是什麼職業，每一個都很簡單，可是，經過那一次，我才改變了我原來的看法。

星期日，我的姐姐到我家做客，由於我前一天晚上就知道姐姐要來做客，也和她打過電話説要玩老師遊戲，所以，我就在前一天晚上學老師的的樣子很認真的備了課。

第二天，我的'“學生”一早就來了，我拿了一本語文書給她，由於我前一天備了課，“學生”學得也很認真，所以我就講得很快。

第二節是英語課，我聽她的讀音不太準，就帶着她讀了一遍又一遍單詞，一開始，我的“學生”不厭其煩地跟着我讀，可是，時間一長，她就顯得不耐煩了。我看“學生”不耐煩了，就説，好了，先休息一下吧，十分鐘後再上。她以迅雷不掩耳的速度，跑到了我的電腦前，玩起了電腦。短暫的十分鐘很快就過去了。我看看“學生”還是沒反應，就提醒道：“這位同學，上課了。”她還是專注的看着電腦，我心想，算了，下節課就上信息課吧。

我通過這個遊戲，知道了做一個老師多麼不容易，我不由自主地對老師肅然起敬！

今天我來當老師作文 22

樹影婆娑，斑駁的陽光透過樹葉的縫隙灑下來，此時，陽光彷彿也灑滿了我的心靈，將內心深處那一份份回憶，照得星光閃爍……

初見，是寬容中那一抹嫻靜的微笑。

剛剛國小畢業，假期的愉快讓我樂不思蜀，導致我在升入國中的第一天，不幸遲到了。手中拿着麪包，背上書包，不顧路人詫異的目光，我飛快地向學校跑去。在狂奔的過程中，我心中十分懊惱：這下怎麼辦？我怎麼會在開學第一天遲到，哎！

走到班級門前，我大喊一聲：“報告！”班裏的同學紛紛抬起頭，望着我，盯着嬉笑的目光與同學們的議論紛紛，我面紅耳赤。一陣清脆的聲音從耳邊傳來：“同學們，安靜下來。”接着對我説：“我是你的班主任，姓蘭，下回可不能再遲到了。”説完，便投給我一個善意的微笑。

蘭老師，你的寬容像毛毛細雨，始終滋潤我的心田，在枯燥乏味的學海生活中，給了我前進的動力。

初見，亦是激勵人心的一句鼓勵。

上了國中，便接觸到一門重要的外語--英語，對英語基礎不好的我來説，可真是愁上加愁，可偏偏像是老天要跟我對着幹似的，老師正好就挑到了我，我支支吾吾的'答不上來，陷人了窘境，尷尬極了。

老師目光柔和的看着我，十分輕柔的在我耳邊説了一句“加油”頓時，我勇氣大增，説出了答案。

薛老師，您的鼓勵像輕柔的春風，撫慰着我幼小的心靈，那一聲聲加油，一直勉勵着我……

老師們，你們的教育帶

我推開了知識的大門，温暖充實我稚嫩的細胞，給您們打分，只是想看到你們臉上更加燦爛的微笑。

今天我來當老師作文 23

緊張的學期結束了，我們迎來了歡樂的暑假。但是暑假太漫長了，突然放鬆下來感覺有點無聊。

一天，為了打發時間，我想到了一件有趣的事情，不如我來當一回老師，教弟弟數數，一定會非常有趣。説幹就幹，我提高了嗓門，笑眯眯地對弟弟説：“昊昊，我今天給你當回老師，教你認識幾個數字，你要好好表現喲。”弟弟跳起來，高興地拍手説道：“好哇！”説完，我便去準備上課的道具了，我先做了四張數字卡片，然後找了一根教棍。今天，我先讓他學會1至4這四個數字，並想好了課堂內容。

不一會兒，我拿着卡片和道具來了，我讓弟弟坐在沙發上，而我站在電視機旁。開始上課了，我先把卡片並排貼在電視機上，然後拿着小棍指着上面的數字一個一個地教他讀，弟弟聽得很認真，不一會兒就會讀了。接着我打亂數字的順序讓弟弟讀，他一開始表現很好，都一一答上來了，我還給他發了很多小貼花作為獎勵。但到後來他就變得不乖了，我提問時，他總是動來動去，心思完全不在課堂上。到我教弟弟記數字最主要的竅門時，他更過分了，一會兒走過來和説説笑笑，一會兒走過去玩弄自己的小汽車，我生氣極了，就拿着小棒朝他的手上打了幾下，他便哭了起來。我看到他委屈的樣子忍不住跑過去安慰他，還告訴他如果他表現好就獎勵給他好吃的，聽到吃的.他便破涕為笑，表現有所好轉。接下來，我又教他唱數字兒歌“1像鉛筆會寫字，2像小鴨水中游……”我一邊唱一邊做動作，他也跟着學得有模有樣，可愛極了！可是沒過幾分鐘，他又變回原來調皮搗蛋的樣子了，真是屢教不改啊！我耐着性子教他寫“1”和“2”，可他“2”怎麼也寫不對，在本子上亂塗亂畫寫不好，我生氣地敲了一下他的手，他不高興地扔下筆，氣呼呼地説：“我不寫了。”又拿起自己的玩具玩起來。

哎！我對他真是無可奈何了，原來當老師這麼不容易啊！我終於體會到老師的辛苦了，所以我們一定要認真聽老師講課，不能辜負老師的辛勤勞動！

今天我來當老師作文 24

今天是一個特殊的日子，我要當老師了！老師是個非常神聖的職業，他不僅是知識的傳授者，讓人們懂得什麼是知識，更教會了我們怎樣做人、仁。今天我 要給媽媽當一次老師。講的是兩首古詩，老師已經教過我們，所以我認為：這節課對我來説應該輕而一舉，讓媽媽好好見識見識我的本領。

準備好後，我拿着課本來到客廳，胸有成竹地對媽媽喊到：“我已經準備好了，快點來上課吧！”媽媽很聽話地坐在我的'旁邊，並向我示意講課可以開始了。我先讀了一遍《登飛來峯》，話音剛落，媽媽就舉手提出了一個問題：“老師，飛來峯在哪？”呵，這個學生挺厲害呀，一上課就給我來了個“下馬威”，弄得我一頭霧水。我急忙暫停上課，對媽媽説：“讓我去備一會課，可以嗎？”媽媽答應了我的要求，但提醒我：“希望你這次能準備好，老師是不會在講課時才去備課的。”我什麼話也沒説，快速地回到書房，打開電腦，先在百度上輸入了：“五年級下冊語文《古詩二首》教案”幾個大字。我點開了一個欄目，裏面作者簡介、地方簡介應有盡有。我把需要的部分都打印了出來，並整理好。

備課用了半個小時，我充滿自信地拿着教案從書房裏走了出來並喊着：“上課了！上課了！”媽媽聽到喊聲，立刻放下手裏的活，坐在沙發上等我講課。我拿着教案講了起來：“同學們，今天我們來學習《古詩二首》。先來朗讀《登飛來峯》一、二！”媽媽拿起書讀了起來，讀的時候既沒感情又快速。當她讀完後，我連忙糾正道：“讀文章時要有感情、要有停頓、有起伏。”媽媽知錯就改，重新讀了一遍，當然這一遍讓我很滿意。好了！進入正題，我先詳細解答了媽媽上次提的問題，然後向媽媽提了幾個問題，她的回答竟然跟教案上的一字不差，這令我太驚奇了。課後題也回答的很完美，真的是“超級老媽”。在學習《題西林壁》時，我一邊盡力想着老師講的內容，一邊不停地看着表，我學過的知識已經快講完了，最後給媽媽又提出了幾個問題，我的媽媽也同樣出色地回答了出來。“叮……”鈴聲響了，我連忙喊道：“下課了，下課了！”三十五分鐘的一堂課終於結束了，真累呀……

平時老師上課時根本不用教案，而且講得很出色。這説明老師不僅要背過教案，還要自己去深刻的理解。所以我們在老師上課時應該認真聽講，這樣我們才能不斷進步，才能對得起老師對我們的教育之恩！

今天我來當老師作文 25

今天，請讓我來當老師！如果讓我來做老師，我想當一名語文老師，我會做一個“不走尋常路”的老師：我會穿上球衣，換上運動鞋，準備好一天的開始。

當我走進辦公室，看了看今天的課表：呀！今天有三節語文課呢！可我們的`課文已經上的一節不剩，連一次考試都不落！我打開電腦，又關上了——今天不需要準備課件。我又看了看窗外：是個陽光明媚的好日子，不如……

輕快的上課鈴結束了。還沒進教室，我就聽見了班裏的唉聲歎氣：“今天語文課那麼多！上不完了！”我一進教室就對同學説：“今天，我們去外面玩！帶上你們的跳繩和毽子，我們準備出發！”“耶——”同學們嘻嘻哈哈排好了隊，下樓，到了大操場上。“做完準備運動後解散！大家都去玩自己的東西吧！”我喊道。有幾個同學像變魔法一樣，“變”出了幾個足球，男生們組織了一場激烈的足球比賽，而我則參加了同學們跳長繩的隊伍。操場上不停地傳來歡笑聲。過了一會同學們玩累了，大家席地而坐，開始了我們的唱古詩環節，就來一首《春曉》吧！“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”大家唱得揺頭晃腦，可起勁了！不知不覺上午的課都結束了。

如果今天我來做老師，我會做一個這樣的老師。同學們一定會期待下一次語文課的到來！