一節美術課作文7篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的一節美術課作文，歡迎閲讀與收藏。

一節美術課作文1

這學期，我們準備引導學生開展系列活動作文，即讓學生在活動中觀察，在觀察中思考，在思考後習作。我們期待着能夠通過一系列有趣的活動，激發起同學們習作的興趣，逐步養成勤於觀察、善於動筆的好習慣。

第一次作文，我們定的題目是《一節有趣的美術課》，因為看到上美術課前，同學們準備了墨水、報紙和小水桶等，而且每個同學都是那麼的興奮。我們覺得同學們一定有內容可寫。

作文是在同學們上完美術課之後佈置的，三個班都沒有進行有意識的觀察。當我們在第二天收上學生的《探索基地》後發現，同學們普遍寫得非常真實。

看了同學們的作文，知道這節美術課有這樣幾大環節：課前準備、老師講解、自我體驗、作品展評。在這幾個環節中，同學們對老師講解的內容寫得最詳細，課前準備部分寫得比較詳細，但是自我體驗和作品展評部分普遍一略而過。在同學們的日記中，有關於心情描寫的大約五分之一，有動作描寫的大約有三分之一。

為什麼很少有同學把自己畫水墨畫時的感覺寫出來呢？原來有的同學覺得作文的字數已經夠長了，於是就把這最關鍵的內容省略了。還有的同學覺得自己沒畫好，所以也刪除了這一最關鍵的內容。

看來，僅僅有了生活，學生仍然寫不出優秀的習作。因為他們在活動中缺少情感的參與，所以文章寫得像流水帳。因為他們的日記有任務觀點，所以雖然很長，但是卻不精彩。

三個班中，只有幾個同學寫出了自己繪畫時的感覺。例如三班的曲靈珂同學這樣寫自己繪畫時的獨特心情。老師讓同學們自己練習時，我由於太興奮，一不小心把一滴墨滴到了臉上，用手一抹，竟成了大花臉，像小花貓一樣。

看來，對於細節的刻畫是同學們習作的薄弱環節，應該針對這一重點加強指導，力求使每一個同學的習作都能夠有血有肉。還有，應該注意對學生進行情感教育，使學生能夠懷着滿腔的熱情投入到每一天的生活之中。情感是文章的靈魂，一個沒有深刻情感體驗的學生是寫不出好文章的。

一節美術課作文2

星期一上午，潘老師告訴我們語文課改上美術公開課。聽到這個好消息，我立刻高興地歡呼起來：“耶，上我最愛的美術課囉，麼麼噠！”

我們排着隊來到了一樓的陶藝室。進入陶藝室，我左看看右看看，既興奮又好奇：這節課會上什麼內容呢？這時皇甫老師告訴我們這節課上泥活字印刷。泥活字印刷？聽起來還蠻好玩的，我心裏充滿了期待。

師生問好後，開始上課了。皇甫老師笑眯眯地問我們：“你們知道活字印刷術嗎？它可是我國的四大發明之一呢！今天我們就來做一個活字。”皇甫老師一邊説，一邊打開視頻，讓我們瀏覽一些有關活字印刷的知識和圖片，我們大開了眼界。

瀏覽好，皇甫老師就親自給我們示範了“鏟”和“印”的過程，老師嫻熟的鏟刻技藝讓同學們佩服的五體投地，無不嘖嘖稱讚。

皇甫老師給我們示範完後，對我們説：“在你們的桌子下面有小刻刀，毛筆，刷子，還有一些上面寫有毛筆字的陶泥塊，現在你們自己動手雕刻吧。”

終於等到我們親自動手的時刻了。我摩拳擦掌，自信滿滿。因為前面認真地看了老師的示範，製作泥活字的工序我都知道了，於是我拿起小刻刀就唰唰唰地刻起了“農”字來。一開始我還挺順利的，便以為刻泥字很簡單。可是，當我刻了幾刀後，我才發現刻字並不容易。小刻刀在我手上像不聽使喚似的，不是用力過猛，差點把自己的手戳到了，就是把“農”字的筆畫也給刻掉了，還老把泥鏟的飛濺起來。皇甫老師看我一頭霧水，就過來告訴我：“你把刻刀往外刻就不會刻到字了。”我按老師教的方法試了試，果然好刻多了，找到竅門後，我越刻越好了。

大約20分鐘後，一個“農”泥活字終於被我刻好了，雖然過程有點曲折，但終究成功了。耶！我心裏充滿了小小的成就感。

多麼有意義的一節美術課！這節課我不僅瞭解了活字印刷的知識，還親身體驗了一回活字印刷的過程，從中還懂得了一個道理：想要學會一門技藝真不是那麼簡單的。

一節美術課作文3

每當看到那幅噴出來的畫，我的心中便會湧起一份難以抑制的快樂，它是我美術課上最驕傲的作品。

“叮鈴鈴！”上課了，同學們上潮水般地湧進了教室。我興奮地坐的位子上，聽美術老師教我們做噴畫。

“開始做吧！沒有噴畫筆的同學，到我這裏來拿！”隨着老師的一聲令下，同學們便開始作畫了。

我拿出了紙和筆，手中的線隨着心裏的快樂動起來。我要畫兩個跳舞的姑娘。我先畫了一個圓圓的頭，之後再畫一條直直的線，是她的身體。咦，我是把她的腿畫翹起來呢，還是橫着，還是彎着呢？猶豫了一會後，我選擇了一人彎着，一人翹着，因為要做兩個人嘛，而且這樣看起來才會動感十足。嘿，就差手了，我把一個人的時候給“浪”起來，另一人的手給束起來。“啊，完美！”我看着手中的畫，情不自禁地叫起來。坐在一旁的小夏聽見了，扭過頭來看看我的畫，慢吞吞地説：“我總感覺少了些什麼。”我一聽，着急了：“少了啥？”“嗯嗯，好像沒有手指哎。”“哦、哦！”我恍然大悟，趕緊加了上去。看着這幅完美的畫，我很滿意地點了點頭。

這時美術老師發話了：“同學們，人不能用剪刀剪，只能用手撕，我教你們一個簡單的方法，先用筆在你們的小人上面使勁描一描，就好撕了。”我用這個方法試了試，果然非常好撕。

完成了撕畫後，我就開始上色了。上色，首先要選好色啊。我拿着噴畫，看過來，看過去，最終選擇了我最愛的顏色——粉色。我把畫放在白紙上，對着畫的邊緣細心地噴起來。可只有粉色，看上去太單調了，而且動態的感覺也不是特別好。怎麼辦呢？我靈機一動，就在四周噴上了藍色。在噴第二個小人畫時，我吸取了上次的教訓，用了拼接法來噴色，上半身用紅色下半身用藍色，這樣看上去可好了，之後我又借了小唐的模型——小蝴蝶，在舞者的身旁噴了幾隻上去。哈哈，舞者和蝴蝶一起翩翩起舞，真是太美了。

我把噴好的畫美美地交給老師，老師給了我一個大大的贊。

放學的時候，我把這幅親手創作的畫帶回了家，平平整整地存放在書房的抽屜裏。每當拉開抽屜，看到這幅畫，我的心裏便總有説不出的高興。

一節美術課作文4

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，下節課是美術課，我一如既往地大聲喊：“排隊啦！”隊伍齊了，我們就向美術教室走去。

到了教室，出來一位實習老師，問我們：“各位同學國畫材料帶了嗎？我們今天畫國畫。”“帶了。”我心不在焉地回答。“什麼，今天畫國畫？”我忽然回過神來，猛地想起我只帶了馬克筆和記號筆，“可是我……”

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，我坐在桌位上忐忑不安，心想：我什麼材料也沒帶，老師一定會很嚴厲地批評我，印象中老師似乎還説材料沒帶幾次就要通知家長的，這該怎麼辦啊，我的美術期末成績不會因此變為良了吧？天哪，我越想越焦慮不安，其他同學穿着長袖還嫌冷，而我穿着短袖卻大汗淋漓。

“同學們，開始動手畫吧。”於是，同學們都紛紛開始畫了，就我還是坐在位置上發呆。唐宇卓發現我兩手空空的，一下子就明白是怎麼回事了，輕聲對我説：“你用我的墨水吧。”“我和你用一個水桶吧。”邊上的張期皓也插嘴説。有同學借給我材料了，我高興萬分，剛才我還想着要怎麼厚着臉皮向同學借呢，沒想到大家都那麼熱情地向我伸出我援助之手，瞬間一股暖流湧入我的心田。

正當我準備畫時，我發現了一個嚴重的問題，我沒有毛筆！環顧四周，周圍同學都沒有多餘的毛筆。正當我發愁時，胡英翀成了我的“救命恩人”，他從自己的美術袋裏拿出一支毛筆，遞給我，説：“你先用這支畫吧。”此時這支筆成了我的“救命稻草”，我緊緊地握住毛筆，仔細地看着，呀，這不是寶貴的中蘭竹毛筆嗎？買買要幾十元呢！再仔細一看，筆頭還是硬梆梆的'，原來這支筆是新的！而且筆頭不大不小，最適合畫今天這節課的畫了，我握着筆，感激地看了一眼胡英語翀，想起以前他向我借橡皮我都沒借給他，可現在他竟然如此慷慨大度地借我毛筆，頓時我的臉漲得通紅。“葉子，你沒事吧？還不快動手，老師來了。”我於是拿起筆畫了起來，輕手輕腳的，十分小心翼翼地畫着，生怕因為一個不小心弄壞了一根筆毛，不然，我怎麼對得起我的好同學啊。

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，美術課不知不覺就過去了。一節普普通通的美術課讓我充分感受到了人與人之間的互相關愛，互相幫助的深厚情誼，如果每個人都懂得關愛，人間就會更加美好。

一節美術課作文5

星期四，有一節美術課。為此，有的同學高興得手舞足蹈，我卻在一旁犯嘀咕：不知道老師又要讓我們畫什麼。

上課鈴響了。我忐忑不安地坐在座位上，等待老師的到來。肖老師走進教室，開門見山地説：“這節課我們畫年畫。”

年畫？那是什麼東西，聽着就讓我泄氣。上節課畫門神我就畫得難看死了，簡直拿不出手。現在又要畫年畫，我肯定畫不好。

肖老師自顧自地説：“年畫是一種寓意吉祥的畫，我們中國有把年畫貼到門上的習俗。我現在給你們看幾幅傳統的年畫。”肖老師一邊説，一邊打開電腦。一幅幅傳統年畫展現在我們眼前。有蓮年有魚、四季花開、倒過來的蝙蝠等。這裏面有一幅畫，畫着兩隻喜鵲站在梅花枝上，寓意着喜慶。我一看到就心生喜歡，決定就畫這一幅。

我把本子打開，拿出鉛筆畫起來。可是，等我畫完第一隻喜鵲，我卻吃驚地發現，我這隻喜鵲頭大了一點，眼睛卻小小的，身體肥大，尾巴卻只有短短的一小條，連爪子也看不見了。

我有些生氣，乾脆用橡皮把那隻喜鵲擦掉，不畫了。

這時，肖老師走過來，問我為什麼不畫了。“因為我畫得太醜了。”“哦！”肖老師看了看我還沒擦乾淨的畫，耐心地指導，“其實，你這幅畫畫得很好，只不過要不脖子稍微畫出來一點點，再把身體稍微畫得不那麼圓就很可愛了。加油吧，你能畫好的。”

聽了肖老師的教導和鼓勵，我對自己恢復了信心。先把脖子畫出來，再把眼睛畫大點。不對，這樣太大了，得畫小一點兒，把爪子也畫出來，把身體畫小點。嗯，不錯，這樣可愛多了。我又在喜鵲腳下畫了一枝梅花。可惜，沒來得及塗色，下課鈴就響了。

下一節課，我繼續把這幅年畫完成並塗色。看着畫上的兩隻喜鵲，心裏喜滋滋的。我趕忙把畫拿給好朋友喻巧靈看，喻巧靈嘖嘖稱讚。我更是心花怒放。

這件事告訴我，無論做什麼事，只要你有信心，再加上不斷努力就一定能成功。

一節美術課作文6

開學兩個星期了，可我還時常沉浸在那兇美術課的快樂中。

上課了，老師讓我們拿出從家裏帶來的廢舊物品。我們都感到很奇怪：這些東西除了扔掉還能有什麼用呢？大家帶着疑惑的心情把廢舊物品一股腦兒地拿到桌子上。看看這些東西，還真不少呢，有廢塑料瓶、易拉罐，有泡沫、木板，還有廢紙盒、卡片……看着面前堆得像小山似廢品，我們都看着美術老師的葫蘆裏到底裝的什麼藥。

老師神祕地笑笑説：“今天請大家當一回魔術師好嗎？”老師話剛説完，教室就沸騰開了，都以為老師教我們演魔術呢。老師接着不緊不慢地説：“如果把這些東西亂扔不僅會污染環境，而且浪費。可是如果把它們變成手工作品，那就會美化我們的生活。”説完，老師給我們展示了幾件廢品做的作品，又教給我們一些製作方法。同學們都覺得這項工作很有意思。

製作開始了，我和韓進、唐凱分在一個組。我們準備做一輛大卡車，因為我們在街上常看到它，它的力氣可大啦，樣子也威武。我們分了工，我來設計選料，韓進剪裁，唐凱拼貼。我們先把一隻大空牛奶盒拿來，剪去上面的紙當車箱，又用一隻方方的酒盒當車頭，唐凱用雙面膠把它們倆粘了起來。我接着把紅綠兩色的飲料瓶當作車燈，粘到車頭和車尾，韓進還找出一個白色的蓋子用鐵絲穿了當反光鏡，這樣駕駛起來才更安全。最後我們把六枚大象棋子粘到車身兩旁當輪子。看着我們的卡車真神氣啊！它好象在説：“小主人，快讓我為人民服務吧！”我們又把剩下的紙盒、瓶子做成各種貨物裝進車箱。看到車箱兩側太單調，我們又把跳跳棋棋紙粘上去當廣告牌。哈哈，這樣我們的卡車既實用又美觀。

同學們看了我們的卡車，都爭着請我們去運送他們的作品，就連老師看了也誇我們愛動腦呢。

我想：以後，家裏有了廢品再也不能丟掉了，我可以當魔術師化廢為寶呢。

一節美術課作文7

今天，我很開心，因為有美術課。

上課鈴聲響過之後，美術老師邁着輕快的步子，走進我班教室。同學們看見可愛美麗的美術老師，連聲歡呼起來。

老師親切的説：“今天是我們這一學期的最後一節美術課了，又是要到了新年，所以，我們今天就以新年為題，畫一幅辭舊迎新的圖畫”。同學們頓時高興起來。

一想到要過新年了，以往的過新年，都是班級組織我們開展活動，大家表現的很突出，聯歡會有喜歡唱歌的，大都唱一些流行的歌曲。還有喜歡搞笑的同學，做一些有趣的活動項目。每次聯歡會，都有我一個必演的節目：拉二胡。還有我們每年的新年聯歡會都要為難我們可愛的老師們，表演一個節目。一想到這些，大家就動筆畫了起來。

我和同桌不約而同的想到了畫一幅這樣的圖畫：可愛的美術老師和我們一起唱歌跳舞做遊戲，大家很開心。於是我們進行了分工，我負責畫老師的外貌，同桌負責畫同學們的舞蹈動作。還是我們的動手能力不強，原本漂亮的老師，在我的筆下，成了一個“妖怪”，我把老師美麗的大眼睛畫成了芝麻粒一樣的小眼睛，又把老師習慣穿的長裙畫成了時尚的短褲。反正是不説的話，誰都看不出是我們的美術老師。沒辦法，我在旁邊註明——這個美女就是我們的美術老師。同桌看到了我的話，禁不住笑出聲來。這笑聲引起了美術老師的注意，她也到我們身邊駐足觀望。開始的時候她還仔細的看着，當看到了我的標註以後，原本笑盈盈的臉龐有點拉長了，原本是上翹的嘴角耷拉下來……我一看，風聲不對，趕緊對老師説：“老師，這是誇張，我本人的畫畫水平太差了，老師，您不能和我一般見識吧”。老師的臉色稍稍的好了許多。

下課的時候，老師又走到了我的身邊，對我説：“剛才是我跟你開了個玩笑，喜歡畫老師可以隨便畫，只要開心最好，不過，畫畫，最好要畫的像啊，你看，你畫的根本不是我吧”老師微笑着走出了教室。

這是本學期最後的一節美術課，這節課讓我很難忘。