老師，我心中的明燈作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的老師，我心中的明燈作文，希望能夠幫助到大家。

老師，我心中的明燈作文1

人們常説：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”説的就是老師無私奉獻不求回報的精神。

記得那是一次數學考試後髮捲子時，我本以為自己考得很不錯，但老師唸到我的分數時，我竟然考了76分！

老師講卷子時，我望着卷子，彷彿聽到了全世界都在哭泣，我的心好像被一塊石頭堵塞了，完全聽不進去老師講的什麼。考得這麼差，老師絕對對我很失望！

“啪！”突然，老師拍了一下桌子，火冒三丈地掃視了一下教室裏的所有同學，説道：“有些同學根本就沒有聽我講卷子，還考那麼差！”聽完，我又猜測到：老師是不是在説我呢？怎麼辦，又讓老師失望了！過後，一連幾次，老師都把目光投向我使得我不得不認真上課。

下課了，老師叫我們去改錯，我又開始猶豫了。去改錯的時候老師絕對會罵我的，我不想被罵，可又不能不去改錯。哎……幾番猶豫過後，我還是鼓起勇氣去找老師改錯。我緩慢地來到辦公室，我把卷子拿給老師看，我已做好了“等死”的準備。正當我以為老師要説我考得很差的時候，老師卻給我講起那些做題方法：“做這種求面積的題時，就把圖形畫出來，這樣絲路就清晰了……”老師耐心地給我講解着每一道題，絲毫沒有題我考差的分數，提醒着我下次務必認真仔細。

以前，我總以為我們考差了，老師會特別生氣地罵我們。而現在，我卻改變了這個看法，不管考得好差與否，老師生氣與否，老師永遠都是那樣耐心地給我們指點錯誤，指引我們有正確的思路。不能總想着老師很壞，俗話説得好：“良師益友。”老師對待我們就像朋友一樣，更特別的是，他是一個對我們無私奉獻的朋友。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”又一個夏天來臨，我們不得不告別國小生涯，但老師6年的哺育卻不能告別！啊，老師，我心中的明燈，您將永遠照亮我的人生。

老師，我心中的明燈作文2

從小時候到現在，有許許多多的老師傳授給我各種不同的知識。他們就像我成長道路上的一盞盞明燈，照亮了我學習的道路。其中，有一位語文老師，給了我極深的印象。

語文老師姓聶，是國小的高級語文教師。她的相貌雖然不太出眾，但是她的一言一語，卻深深地烙在了我的腦海中。

在我剛轉來這所學校的第一天，聶老師也剛剛被學校分配到我們班上。畢竟是開學第一天，同學們都在説的説，笑的笑，玩得十分快活，整個教室就像炸開了鍋似的。當聶老師踏進教室門檻時，她的身上散發着一種不可侵犯的威嚴，鬧哄哄的教室突然變得安靜下來了，連一根針掉在地上都聽得見。聶老師快速地走到講台前，嚴肅地掃視了一眼整個教室説：“同學們，我姓聶，即將擔任你們的語文老師。”同學們都屏住了呼吸，心跳的速度也逐漸加快。“在這裏，我教大家一個成語。”聶老師説着，便轉過身，拿起一根粉筆，在黑板上寫下“適可而止”這四個漂亮的大字，“剛才我在門口時，就聽見教室裏像個菜市場似的，十分吵鬧。我教你們這個成語，是想讓你們明白，凡事到了適當的程度就停止，不要過頭。請大家記住這個成語。”我們都似懂非懂地點了點頭。

聶老師的語文水平很高，普通話也很標準。一次延時服務，我讀書給聶老師聽，因為我原來的學校並不注意普通話的問題，所以我連“ang”和“an”也分不清。聶老師發現了我這個缺點，一遍又一遍給我示範，教我區分前鼻音和後鼻音，我像個剛學説話的小孩子，笨拙地動着舌頭，舌頭卻總在打結。“ang——”“ang——”“an——”“an——”儘管我很笨，但聶老師還是耐心地教我，那天我突然學會了很多。

我的課外知識不豐富，聶老師鼓勵我多看課外書；我的詞語解釋經常在考試里扣分，聶老師教我怎樣理解詞語……聶老師是同學們和家長眼中的好老師，但是在我心目中，她就像一顆明珠，一顆最璀璨最璀璨的明珠！

老師，我心中的明燈作文3

所謂師者，其一能説會道，有博學的知識和正確的教育觀；其二，明白授人以魚不如授人以漁的'道理，能寓教於樂。

——題記

一、師的畫像

教過我的老師不少，我是個很隨意的人，沒有太多的主見。對於老師，無太多要求，能寫會算便可。

新升國中時，一些同學興致勃勃的聊起語文老師。在大家眼中，語文老師是一位披着長髮，穿一襲長裙的迷人公主或是教書死板的孔夫子。對老師的猜測更激起我們想見老師的慾望。

語文老師亮相時，一些調皮的男生扮起鬼臉，彷彿是歡迎，彷彿是嘲笑。老師不年輕，但精力充沛，有活力；不呆板，但愛憎分明，不偏袒。老師説話總是微笑，雙眼注視着毎一位同學，顯得親切，平易近人。

我想：這樣的老師真好。

二、神態、動作、語言

即使班上再鬧，再吵，老師也只是微笑。這樣的老師真懦弱！我想。老師也許是想感化我們，但無人領情。老師怒髮衝冠，皺皺眉頭，大吼一聲安靜，再鬧扣分了！。同學們彷彿被定住了，一時無語，一會兒後再次談起家常。老師恨鐵不成鋼地走出了教室，雙手抱頭，然後沉思良久，回教室後竟發現教室裏鴉雀無聲，安靜得出奇，頓感欣慰。

我想：或許老師真的感化了我們吧！

三、吾師的心

風毫不留情地搜刮教室裏的熱量。我瞧着窗外絲毫沒有退縮的雨，瑟瑟發抖，頗像一個木頭人。老師似乎不怕冷，仍不下講台半步，繪聲繪色地給我們講課，全然沒有一個孩子感動，或許常見了罷。

老師或許也冷得哆嗦，只是沒有聲張罷了。下課了，老師叫住了一位同學。我想：也許老師問他帶傘沒有或是能否借他一把傘之類的話。我並未由於這類小事耽擱，緩緩地撐開一把傘，走出了校門，企圖在漆黑的夜裏尋找父親的身影。

××，等一下。那一位同學叫住了我。怎麼呢？我一邊回答，一邊尋找父親的目光。老師説，你爸生病了，讓我跟你一起回去。那為什麼老師自己不告訴我，而要你轉告呢？我又是疑惑，又是不解。他兒子感冒了。哦。

我與那位同學同行在風雨中。此刻，我明白了老師的心：愛學生，愛兒子，愛工作，樸實而高尚。