動腦國小作文

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的動腦國小作文，希望能夠幫助到大家。

動腦國小作文1

上週爺爺給我買了一個小小的電風扇，我拿着它玩得正起勁呢，兩片小小的綠色塑料風葉，呼呼地旋轉着，我一會兒吹吹頭，一會吹吹腳。瞧！這兩片小小的風葉，為什麼轉得這麼快呢？我心裏充滿疑惑。於是，我打開電池盒的後蓋，取出小電池，又拆下風葉，想看看小電扇裏面是個什麼樣子？可那小小的電動機包得嚴嚴實實的，只露出一根小小的轉軸，我只好重新組裝小電扇。

小電扇組裝好後，我打開開關，小電扇又呼呼地轉動起來了。唉！怎麼啦？風為什麼向下的方向吹呢？是不是風葉上反了呢？我仔細查看了一下，風葉沒有上錯呀。那是不是電池出了問題？我馬上換了一對新電池，結果還是這樣。我納悶兒了，這是什麼原因呀？我把兩節小電池又重新上了一次，當我打開電扇開關後，風又恢復原來向上的方向吹了。啊，原因就在安裝小電池的順序上：第一節小電池的正極向下，負極向上，第二節小電池的正極向上，負極向下，風葉就會順時針方向旋轉，這時風是向上的方向吹的。如果把兩節小電池的正極與負極順序倒過來安裝，風葉就會逆時針方向旋轉，這時風是向下的方向吹的。原來這電流的流動也是有方向的。

你聽了上面我講的這件事兒，你是不是覺得我是一個愛動腦筋的男孩兒？

動腦國小作文2

以前，我總是不愛動腦筋，一遇到難的題目就總是簡單地想了想，不會就空着，等待爸爸媽媽來告訴我。但通過一件事，我愛上了動腦筋。

有一次，我在一本書上看到一個字謎，謎面是：“半部春秋。”我找來了一張紙，首先我想：半部春秋一定是半，春，秋這幾個字相加，可怎麼相加都不像啊！這個字謎還真難，要是在平時，我早就問爸爸了，可我不知哪兒來的一股勁，一個念頭從心裏冒出：我一定要自己單獨做出來，不能老依靠爸爸媽媽這兩座大靠山！

於是，我又投入到緊張的戰鬥中，我一會兒在紙上寫寫畫畫，一會兒抓耳撓腮……兩根眉毛緊緊地擠在一起。

正在這時，爸爸的好朋友秦叔叔來了，我見了忙説：“秦叔叔好。”“你好”，就在這一瞬間，我腦子裏靈光一閃，答案躍進我的腦海，秦不就是半個春加半個秋嗎？我怎麼早沒想到呢？

我興奮地把這題考給了爸爸，爸爸聽後一手托起下巴，一邊説“是……是……”“這個都不知道，是秦字。”我得意地説。“哼，你還深藏不露呢，平時怎麼看不出來。”聽這口氣，爸爸好像滿不服氣。我調皮地做了個鬼臉，又跑到房間繼續看書去了。

動腦國小作文3

在生活中，經常會遇到愛動腦筋的人，坐在班裏五組最後一個的張小芃就是其中一個。

為什麼説張小芃是個愛動腦筋的人呢？事情是這樣的，一天，爸爸值班，媽媽又要開會，都得很晚才接我，所以媽媽就讓我和張小芃結伴回家。到了她家，我在寫作業的時候遇到了一個問題，我與張小芃探討完了以後，她又把目光集中到另一道題上。她抬起頭指着那道題，對我説：“這道題我應該能做出來。”那是一道思考題，老師沒讓做，張小芃都想做。“老師沒讓做這道題。”我忍不住對她説。“沒事，反正我會做，是這樣，我畫一個圖吧。”説着，她跑進自己的屋子裏，抽出了一張白紙，又拿出了一根鉛筆，跑出屋子。她坐在沙發上，拿起鉛筆，認真地用鉛筆在紙上整齊地畫了一個圖。揚起眉毛對我説：“哎，你看，這樣擺應該是最佳答案了。”她那兩隻水靈的大眼睛看着我，臉上掛着微笑。但過了一會，她又皺着眉頭，説：“好像這不是最佳答案。”説完，她又拿着鉛筆，在紙上像剛才那樣規規矩矩地畫了兩個圖。她神色嚴肅，像是在思考一個重要的問題。“想不出就別想了。”可是張小芃根本沒聽到我説話。“哎，我想到了，”她眼睛一亮，“拼成的圖形越密，它的表面積就越小，那照這麼説我第一次畫的圖是對的。”我等她算完以後，望着那張草稿紙，心想：一道老師沒讓做的思考題都讓她想了半天，她可真是愛動腦筋。

張小芃真是個愛動腦筋的同學，真是值得我學習的好榜樣啊！

動腦國小作文4

我，個子矮矮的，扎着馬尾辮，經常穿着一套校服，別看我穿着不講究，但我非常喜歡看《發明與創新》《少年科學》《十萬個為什麼》等書刊，我愛鑽研問題，愛動腦筋。

有一天，我拿着兩塊磁鐵在玩，突然，兩塊磁鐵，“嗖”的`一聲，緊緊貼在一起了，我猛的一拉，還是沒有拉開，只把一塊磁鐵翻了過來，我正準備再次拉，結果，沒等我動手，它自己掉了下來，這是為什麼呢？我拿着兩塊磁鐵在手裏玩弄着，它們有時貼得緊緊的，有時分開，這是為什麼呢？我急忙翻開《十萬個為什麼》，認真地看，仔細地找，終於看到了，原來，磁鐵是有南極和北極的，每當南極和北極碰着的時候，就會緊緊貼在一起，而南極和南極或北極和北極碰在一起的時候就會排斥，真是太好了，我終於明白了。

還有一次，下大雨的前一隻蚯蚓爬了出來，結果，我不小心把它弄成了兩段了，可它還在動，我覺得很奇怪，就把它養在花盆裏。過了十幾天後，我再去看蚯蚓，它不但沒有死，還成了兩條，咦，這是怎麼回事？我去問媽媽，媽媽説不知道。我不甘心，趕緊上網查資料，哦！原來，蚯蚓和壁虎一樣，身體中含着生物器官——再生器官，這一種器官能使蚯蚓在被分解後再生，如果這個器官被破壞了，也許蚯蚓就不能夠再生，蚯蚓被分解後，分泌出一種黃色的帶有粘性的物質把傷口包裹起來，所以蚯蚓又能再活下去。蚯蚓具有較強的再生能力。

問題弄明白了，我心裏也格外舒暢。愛鑽研、愛動腦，如今已成為我的一種習慣了。

動腦國小作文5

從前，有兩隻小白兔，一隻叫花花，另一隻叫華華。它們住在一起，非常要好。有一天，他們到河對岸的森林裏去玩耍。玩着玩着，它們看到了一隻大西瓜。這隻西瓜有一隻臉盆那麼大，藤已經枯黃了，西瓜的底部變成了黃色，敲上去的聲音“鼕鼕”的真好聽。這是一隻成熟了的大西瓜。

它們兩人看見了這麼一隻大西瓜，高興得一蹦三尺高。它們商量了一下怎麼解決這隻大西瓜。商量決定把西瓜抬回家去大家吃，慢慢吃。在回家的路上，兩個人被一條大河給攔住了，過不去。這可怎麼辦呀？正在發愁的時候，花花提出了一個辦法：我們還是先把西瓜吃了，再用西瓜皮做船過河，這不是一舉兩得的事情嗎？但是華華不同意，它説：“我們得留點瓜給別人吃。它們有了好東西也給我們吃的呀！”“那你有什麼更好的辦法過河呀。”經過花花的勸説，華華同意了。它們把西瓜分成了兩份，每人一份，美美地飽餐了一頓。

華華吃着説：“這西瓜可真好吃！沒有什麼東西能夠和它比美了。”花花説：“對呀！只是我們要過河，否則可以讓大家吃，那有多好呀！”吃完後，花花把西瓜皮放到水裏，西瓜皮浮在水面上，它跳了進去。華華也把西瓜皮放到水裏，跳了進去。它們兩個人用西瓜皮當船，平安無事地回到了家。這個故事告訴我們：不管做什麼事，都要自己動腦筋，要符合實際，解決問題。

動腦國小作文6

一天早晨，小豬要去學校上課了，它來到小河邊，小河兩岸之間架着一座獨木橋，它剛剛邁上去，只聽見“咔嚓”一聲，獨木橋險些分成兩半，它趕快後退一步，退到岸上去了。

這時，小白免上學也來到了小河邊，看見小豬不過橋，它很奇怪，快步跑到小豬跟前問：“你怎麼不過橋？”小豬用手指着橋説：“橋斷了”。小白兔看到橋被分成了兩半，它説：“我們得讓別的同學知道橋斷了。”於是，小白兔就從書包裏拿出筆和紙，寫了“橋斷了，請不要過橋”幾個字，又撿了一根樹枝，把紙插在小樹枝上，把樹枝插在地上。它想：“這樣別的同學就不會過橋了”。儘管這樣，小白兔還是不放心，就蹲在河岸上，等着告訴過河的人們。一會兒，小猴子靈靈一蹦一跳地跑過來，它也是去上學的，它剛要過橋，小兔白白急忙指着千牌子説：“牌子上寫着，橋斷了，你為什麼還過呀？”靈靈仔細一看，橋果然斷了，它想了想，一拍腦門，説：“我有辦法了”。靈靈一溜煙跑了。一會兒，靈靈扛着一塊要板來了，嘴裏還説：“白白，胖胖，你們還不來幫忙”，白白胖胖恍然大悟，異口同聲的説：“你真愛動腦筋”。三個好朋友一起把橋架好了。

它們三人高高興興地去上學了。

動腦國小作文7

我以前做事只管做，從來不管質量怎麼樣，一做完了，就一溜煙地跑去玩自己的了。但是，有一次我嚐到了動腦筋的甜頭，從此喜歡上了動腦筋。

一次，我捉住了一隻小蝸牛，把它放在院子裏花壇的水泥台上，想仔細地觀察一下它，看看它對各種動作的反應。我一會兒大聲吼叫嚇唬它，一會兒用很細很細的小木棍觸摸它的觸角，一會兒又往殼裏面輕輕地戳它。可小蝸牛似乎對我並不感興趣，不怕我嚇，也不怕我觸摸，只是輕輕地搖搖自己的腦袋。我見它不理我，也就放它走了。

我在看它往哪兒爬時，忽然看見另一隻大蝸牛趴在菜葉上。頓時，一連串的問題從我腦海裏冒了出來：蝸牛是吃素的還是吃葷的？蝸牛隻吃菜葉嗎？蝸牛是害蟲還是益蟲？於是，我又捉了幾隻蝸牛，摘了幾片菜葉回家了。

回到家裏，我找來三個玻璃杯，把一號玻璃杯裏放了一片青菜葉，二號玻璃杯裏放了一片肉和一片青菜葉，三號玻璃杯裏放了帶土的青菜梗。

過了一天，我發現一號玻璃杯裏青菜葉吃了一點點，二號玻璃杯裏沒什麼變化，三號玻璃杯裏也只吃了一點點。我想：也許是時間不夠長，才沒什麼變化吧。

又過了五天，我驚訝地發現：一號玻璃杯裏的青菜葉幾乎吃完了，二號玻璃杯裏肉沒動，青菜葉吃了一部分，三號玻璃杯裏一部分沒土的青菜梗也吃了一些。於是，我得出結論：蝸牛不吃肉，是吃素的，它吃青菜葉，是害蟲。

我把這個結論告訴爸爸，爸爸誇我是個愛動腦筋的孩子。

動腦國小作文8

從前，有一隻老烏龜，他呀，很愛動腦筋，為什麼説它很愛動腦筋呢？我來給你們舉一個例子。

九年一度的運動會到了，老烏龜才知道自己的對手是兔子，兔子是他們那個村裏的長跑健將呀，現在離運動會還有九天，老烏龜年輕的時候是個老發明家，它想：我不能輸給它，因為我兩次都是冠軍，這次不能輸給它。於是，它冥思苦想，想到可以發明一個火箭噴射器，於是，他用了七天六夜發明了一個火箭噴射器，它自言自語説：後天就要比賽了，我得休息休息。

開始比賽了，它看見運動會裏人山人海的，不一會兒，該它比賽了，它慢吞吞的走過去，兔子説：我的爺爺、爸爸都輸給了你，我一定要贏你。老烏龜説：行啊，那要看你能不能贏我了。隨着裁判一聲令下，兔子飛快地跑了，老烏龜不慌不忙的把火箭噴射器綁到身上，一轉眼，它到終點了，最後，它靠火箭噴射器打入了決賽，結果，它得了一等獎。

這就是老烏龜的一個故事，其實，這是它最笨的故事，它還有好多的傑作呢！

動腦國小作文9

我以前並不愛動腦筋，自從那件事之後，我便愛上了動腦筋。

就在這學期有一次，學校進行衞生大掃除，老師安排我和其餘四個組員負責教室裏六盞日光燈的衞生。這下把我們難住了。瞧我們幾個人手裏拿着抹布，伸手碰都碰不着，別説擦那上面的灰塵了。哎!這次我這個小組長可要倒黴了。我看了看別的組都快完工了，我正急得像熱鍋上的螞蟻時便急速跑過去問老師：“老師，那麼高怎麼搞衞生?”老師説:“動動腦，自己想辦法。”我站在那裏愣了一會兒，和組員們商量了片刻，還是沒有想出辦法。我坐在座位上摸了摸腦袋，我靈機一動，想到我們學校的體育器材室有一根長長的竹竿。我想，我們能把抹布用繩子緊緊地纏在竹竿的頂端不就可以做衞生了嗎?

我把這個方法告訴了他們，我們就開始行動。不一會兒，我們的新式“長臂抹布”製作完工。然後，我們馬上開始做衞生了，不到十分鐘，我們勝利完成了任務。課堂上，班主任王老師還表揚了我是好樣的，是個愛動腦的好孩子。當時，我也樂壞了。

動腦，讓我的到了快樂。希望大家以後遇事要多動腦。有句話説得好:“鏡子越擦越亮，腦子越用越靈。”