【精品】學生描寫國小的作文600字彙總6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的學生描寫國小的作文600字6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學生描寫國小的作文600字 篇1

善良的本質是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。每當你奉獻了愛心，你一定感到十分自豪。十分欣慰——我幫助了別人。對此，我深有體會。

昨天，我和陳曦一起去游泳池。洗完後在更衣間裏，我把鑰匙進鑰匙孔裏，不知是鎖太舊了，還是鑰匙不好用，我費了九牛二虎之力才把衣櫃打開。突然，我瞥見在我旁邊有一個小女孩，她也擰不開鎖，兩隻小手搭在衣櫃的把手上，無助的朝四周望着。我看到了，心裏突然湧出一種衝動，我要幫她打開衣櫃。我拍了拍她的肩膀，朝她一笑，説：“打不開嗎?我幫你打開它吧。”

小女孩讓開了。我把鑰匙進去，向右邊擰去。我臉憋得通紅，鑰匙卻懶洋洋地一動也不動，好像千斤巨石一般。我又試了一遍，也沒有成功。我想把鑰匙叢孔裏拔出來的時候，突然改變了主意。看看其他的那些人，她們説説笑笑，就是天塌下來也不管她們的事，何況一個爐幹未臭的小孩呢?再説，現在已經快關門了，游泳池裏已經沒有多少人了，估計也不會再來人，萬一沒人幫助她呢?我越想越糟糕。突然我聽到陳曦在外面喊到：“快過來打羽毛球!”聽到喊聲我更急着想離開這裏了，我為什麼不把洗浴用品塞進包裏走人呢?為什麼非要讓我進退兩難呢?然後，我有了答案，是愛心!是愛心使我留在了這裏。我把鑰匙插了回去，又試了一次。一開始，好像有一隻大象被塞進一個小小的試管裏，“大象”怎麼也轉不動。我又把鑰匙往裏查了查，用另一雙手按住鬆動的鎖，使勁把鑰匙往右邊轉。就在那一瞬間，我感到了鑰匙往另一邊歪了一點，然後我有用盡全力把鑰匙向右推去——終於鎖開了!頓時一股成就感夾雜這看到小女孩興奮的喜悦一齊湧向心頭，一股熱流流遍了我的全身，這就是幫助被人後的感覺，這就是奉獻了愛心後的感覺!我激動的把鑰匙塞進小女孩手裏説：“鎖開了，給你鑰匙。”

“謝謝。”小女孩羞澀的説。這是，陳曦又在門口叫道。“你來不來呀!”

“來了!”我高興的叫道，我回到家後把這件事告訴了家人，家人誇我是一個好孩子。頓時，我的臉笑開了花。

學生描寫國小的作文600字 篇2

童年，是傻事和趣事組合成的美麗的童話；童年，是沙灘上海水裏那美麗的貝殼；童年 ，是靜寂的夜空中閃閃發光的繁星......童年，讓人回味，讓人留戀，現在想起童年的一幕幕往事都會讓我忍俊不禁。

那是我五歲時的一個奇熱的夏天。這天，我睡得正香，突然被耳邊一陣又一陣的“嗡嗡”的聲音吵醒。“這可惡的蚊子！”我把被子蒙着頭繼續睡。一會兒我憋得受不了了，剛把頭探出來就又聽到可惡的“嗡嗡”聲。我氣憤極了，人也清醒了，從牀上蹦了下來，準備來一場“人蚊大戰”。

我順着蚊子的聲音，踮着腳，悄悄地探過去。可是蚊子十分狡猾，我剛走過去伸出手準備拍上去，它就飛走了。不知什麼時候還咬了我一口，看着手背上的一個個通紅的小包，更加激起了我的鬥志。看準目標，我再次輕輕靠近牆上的那個小黑點，隨着“啪！”的一聲，我得意洋洋地想：“看你還怎麼器張，最後還是沒我歷害吧。”待我慢慢鬆開雙手，卻什麼也沒有抓到。看來可惡的蚊子還比較的聰明。硬的不行，只能智取了。於是，我的腦海裏浮現出了一個好主意。

我急忙跑到書桌前，拿出了一隻紅色的水彩筆。便開始了我的“浩大工程”。我來到房間，左塗塗，右畫畫，不一會兒，家裏的很多東西上都點上了紅色，望着自己的“浩大工程”，想着蚊子對這些紅色的“情有獨鍾”，我的心裏美滋滋的，心想：“蚊子終於有好的去處了，我可以安心的睡覺了。”

第二天早上醒來，我便又習慣性的抓癢。看着身上的一個個紅包，我忍不住的哭了起來。媽媽聽到了跑過來問是怎麼回事，聽完我的講解，媽媽哭笑不得地告訴我：蚊子是靠聞血的氣味來辯別的。再説了，在黑暗中，蚊子怎麼看得到紅色呢？聽到媽媽的解釋，我才恍然大悟。

回想起童年趣事，我忍不住笑起來。隨着歲月的流逝，有些事已漸漸淡忘，但童年那有趣的`事情卻一直深深的印在我的腦海裏。

學生描寫國小的作文600字 篇3

有則寓言，講的是有一天，森林裏的動物進行一場比賽，要評出最大的動物。水牛走上場，大家喊着：“大、大，真大！”大象走上台，大家驚呼：“哇，太大了，真厲害！”青蛙不服氣，跳上台，使勁鼓氣，得意地説：“你們看我大嗎？”大夥兒説：“你在哪兒呀？”青蛙生氣了，繼續鼓氣，又説：“我大嗎？”台下的動物説：“別鼓了，下來吧。”青蛙不聽，繼續鼓氣，結果把自己的肚皮撐破了。

堅持不懈是一種美德。但是，對任何事情都不加選擇地堅持不懈，就並不值得提倡了，好比人和汽車賽跑，雖然人奮勇向前、努力奔跑，可始終勝不過汽車。那麼，人就不妨放棄，因為這本身就是一場沒有意義的比賽。汽車是機械，可以不斷提高性能，而人畢竟是血肉之軀，速度是有極限的，如果不肯放棄，一味追求勝利，那麼人也就只有累死而不勝。既然人盡力亦跑不過汽車，又何必一味堅持呢？這時的堅持已轉化成固執、冥頑不化，並不值得提倡。

比起堅持，放棄似乎是一種恥辱。在長跑時即使明知落在最後也要堅持跑向終點，這種堅持是一種美德。可是，如果一段路註定無法跑到頭，比如想一口氣遊過太平洋，這個終點根本無法達到，不妨選擇放棄，去做別的更需要去做的事情。這種放棄並不是弱者的表現，而是明智的選擇。

曾經有人攀登珠穆朗瑪峯，當他隨隊到達海拔8600米的高峯時，因為身體無法忍受，退了下來。後來別人提到這事，都一臉的惋惜，認為要是再堅持一會兒，就能到達頂峯了。而他本人卻説：“我不遺憾，因為我當時已經知道，這8600米是我生命中的極限高度了。”

每一個生命都有自己的極限，這個極限是無法超越的。因此，青蛙無論如何比不過大象，人跑不過汽車，這些都不會因為堅持不懈而改變。在這種情況之下堅持，只會是做無用功，不如理智地選擇放棄。

放棄，並不一定是懦夫的專利。當面對無法改變的現實時，從容放棄，是一種智慧，更是一種勇氣。

在成長的過程中，我們曾經堅持過，也放棄過；痛心疾首過，也無怨無悔過……學會放棄，你的人生也許從此變得更加美麗。記住哦，該放棄的時候就放棄吧！

學生描寫國小的作文600字 篇4

看完此書，我最大的感觸是豆豆遇到了一位非常出色的教育家，那就是巴學園的校長——小林宗作。

當豆豆第一次跨進這所“神奇”的學校和校長見面時，小林校長竟然認真地聽一個6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個小時，直到講得這顆有着強烈説話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止。這個驚人的舉動，竟神奇地治癒了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以後“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”。

這位令人尊敬的校長，他從來不説“大家要幫助他們”之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是説：“要在一起啊，大家做事要在一起啊。”自始自終，在小林校長心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心。不論是在游泳池游泳的時候，還是在食堂吃飯的時候。最令人欽佩的是，他為了給一個殘疾的孩子信心，竟為他開了一個全校性的運動會。幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍。可想而知，這次難忘的經歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產生多大的影響啊。這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長着。

巴學園到處都是吸引我們的地方，校長為孩子們創設有趣而寬鬆的學習與生活環境：巴學園的教室都是用退役的電車做成的；看得出小林校長是非常個有創意的人，吃飯時，校長會問：“大家把山裏的、海里的都帶來了嗎？”完成學習任務後，教師帶學生一起到學校附近的公園、寺廟、農田去參觀學習。

看完此書，我回想着自己的童年生活，如果能像小豆豆這樣幸運，可以在巴學園的電車裏學習，該是件多有意思的事情；同時，作為一線教育工作者，我也思考着我們現在的孩子的童年生活，我們學校教育能留給他們多少快樂的回憶？我想可以在小林校長那找到答案，那就是要學習他教育孩子的出發點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。

學生描寫國小的作文600字 篇5

家，是個温暖的地方，是個可以卸下所有偽裝的快樂空間，但有時候，它卻令我厭惡。

成績已出來，就等着我們去領死，準備好一切，看着鏡子裏目光呆滯，面容憔悴的人，原來這是我？肩上一巨大的書包，它在不斷膨脹。而揹負着它的我，就快要支撐不住，出門時，耳邊依舊是父母的叮囑。原本就很煩，此時幾乎要炸開，隨手甩上大門。他們的説話聲被門外的冷風裹挾着消了聲響。長吁一口氣，終於擺脱了…

下發成績了，多麼令人興奮。我獨自縮在角落裏，悲傷歎息。教室忽然，變得黑暗而令人窒息，像酒吧的地下室，老師是上了發條的機器，學生們逐個步入觀眾席，成績被一個個播報，我在席中掩面而泣，無人為我的難過而停留，機器的轉動湮沒了我的哭聲。

終於，艱難的熬過一日的繁忙學習，卻不敢回去，邁出步子，卻感覺，全身的關節像木偶般，被拴上了銀絲，每一步都異常艱難。煩躁的、失望的，想哭甚至流不出淚。是不難受嗎？似乎不是，於是想到了天堂，也許那裏才有一絲安寧，痛苦中突然很羨慕那個叫彼得潘的孩子。傳説，他是個永遠也長不大的孩子，永遠沒有煩惱，他可以永遠任性，撒嬌；傳説，他生活在無憂島，而那個地方就在十字路口左拐，一直走到太陽升起…

最終，天已黑得像打翻的墨汁，隨後，雨就這樣毫無預兆的下了起來，地上連成一片水花，遠看像是一團團霧氣，胡思亂想間，到了家。恐懼籠罩了一切，邁着似空氣般無存在感的步伐，悄悄到了家。才開門，爸媽都在客廳，我忍住了想破門而逃的慾望，釘在了家門口的玄關處，媽媽卻走上前來，詢問我有沒有淋濕，隨後就去放熱水，爸爸取下了我肩上的書包，喚我去洗澡。我支支吾吾應了下。

房間裏，我踱來踱去，不知如何開口告訴他們。吃飯時，我勇敢的開口了，媽媽卻説已經知道了。温暖的感覺一下子把我包圍，一直暖至心田。但是卻哭紅了雙眼，面對着冰冷數字所表達不出的情感，終於在這個名為家的地方釋放，宣泄出來，毫無保留的展現我的情感。

這是九年級一次月考後的事，但卻足矣讓它烙進心肺，記他永生。

因為那是家

學生描寫國小的作文600字 篇6

或許，他並沒有詩仙李白的灑脱豪放，也沒有陶淵明的悠然自得，他的眼神中似乎只有愁苦，心繫祖國，他甚至“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。談起杜甫，我甚至不願提起他“詩聖”的稱號，在我眼中，他更是一位“心同百姓，思寄祖國”的愛國者。

憂國，是杜甫詩中的靈魂主幹，他的所有詩作中，多數都透露出對祖國山河破碎的感歎和愁苦。面對日益衰敗的唐朝，面對支離破碎的大唐國土，他含淚提筆寫下“國破山河在，城春草木深。”昨日祖國繁榮，而今日卻破亡了，面對依舊的山河，試想，是否人人都像杜甫一般流下“感時淚”、懷着“恨別心”？杜甫就是這樣一位愛國的詩人，他因“國破而憂，因國盛而樂”。在《聞官軍收河南河北》中，他“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”。他快樂，因收復“河南”、“河北”而快樂。他的快樂，不僅僅是自己的，更是屬於祖國的。這種純粹的快樂，只是真心愛國的人才配擁有。生活亦是如此，不需要遊遍山水，更不需要榮華利祿，杜甫快樂的根源，只是祖國的繁盛。

在杜甫生活的時代，是最黑暗的時期。尤其是在安史之亂時，百姓的生活苦不堪言。各地官吏，殘暴無情地壓迫、剝削百姓。在這水生火熱的時候，杜甫毅然選擇站出來，用慧筆揭露出一樁樁事件，將同情、理解的思想灌輸到每一句詩句中。《三吏》、《三別》正是他思想的表述。《石壕吏》中“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”官吏的冷酷讓杜甫憤怒卻無奈，自己無能為力，只能愁苦地“獨與老翁別”。他也曾通過仕途改變現狀，無奈，官場污濁，導致他屢遭貶謫。最終，他選擇回到百姓中去，以筆作槍，抒發他對人民真摯的同情。他親民，他願意與百姓“同甘苦，共患難”，似乎他並不是一位詩人，更不是一位本可以升官發財的“詩聖”。

今日，又一次翻看杜甫句句沉鬱頓挫的詩句，對他的敬仰油然而生。敬仰他“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負，更敬仰他敢於揭露和批判黑暗、腐朽的無畏和正義。

若説千百年後詩作不一定會流傳於世，但杜甫的精神永垂不朽。今，人人居安思危於祖國，還恐祖國不盛乎？