一道數學題作文(10篇)
在日常學習、工作抑或是生活中,説到作文,大家肯定都不陌生吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的一道數學題作文,歡迎閲讀與收藏。
一道數學題作文1昨天,老師佈置了一面數學習題,其中,有道題特別地難!
這道題目是這樣出的:兩個數相等,這兩個數的近似數也相等,這種説法是對的嗎?剛看到題目時,我的腦子裏就在打轉轉,我想:這種説法應該是對的吧!因為如果兩個數都等於五百六十七萬,它們的近似數都約等於六百萬,是相等的,不是嗎?是的!於是我填的是對。這時,我的腦子裏又冒出一個奇怪的想法。但我沒去多想。
今天上課時,萬老師把昨天的作業發下來的時候,我發現那道題我做錯了!我那時把眼睛睜得大大地,非常地驚訝!心想:這題我怎麼會錯呢!不可能吧!不過作業上的紅叉叉告訴我,我答錯了。於是,我腦子裏又開始打轉了,可是還想不出答案。我開始問四周的同學。
我第一個問的是餘劉宸睿,可惜他也答錯了。我又問史天墨,史天墨説她寫的是不一定,我説要有個很確定的答案最後,我問到了我最要好的朋友:殷詩堯。終於有答案了,太棒了!殷詩堯説:如果你有五十萬這個數,你既可以把這個數的近似數寫成六十萬,也可以寫成五十萬。哦哦哦!我終於明白了,原來是這樣啊。哈哈!
好難的一道數學題啊!
一道數學題作文2今天,我做了一道關於過河的數學題,可有趣了。讓我來告訴你們吧!
題目是這樣的:一位老爺爺帶着狼、羊和白菜要過河。只有一條小船,一次只能運一個。還要保證羊不被狼吃掉,白菜不被羊吃掉。請問,需要運幾趟?該怎麼運?
我看到這個題,覺得很簡單。就隨口答説:“先把白菜運過去,再運狼,最後運羊。”在看書的媽媽聽見了,笑着説:“你把白菜運過河了,那還沒過河的狼和羊會怎麼樣呢?”
“啊!羊會被狼吃掉的。”我説:“那我先運狼,不讓它吃掉羊。”我忽然想起來,不如做一做實驗吧!看看會怎麼樣。
媽媽説這是個好辦法!説做就做。我把布娃娃喜羊羊當做“羊”,把沙皮狗當做“狼”,把我的綠皮球當做“白菜”……我做了一次次的實驗,終於找到了正確答案。
一共需要運四趟。
第一趟:首先,把羊運過去,空船回來。
第二趟:然後,把白菜運過去,回來的時候再把羊捎回來。
第三趟:再把狼運過去,空船回來。
第四趟:最後,把羊運過去。就大功告成了!
終於找到了答案,我心裏高興極了。真是一道有趣的數學題呀!
一道數學題作文3已經九點多了,我趴在桌子上盯着最後一道數學題,不由得抓起了頭皮。
老師留的作業太難了,我暗暗抱怨。我費了九牛二虎之力才做完了大部分,最後一道拓展題卻怎麼也做不出來。我盯着它,它似乎朝我做起了鬼臉,好像在嘲笑我的智商。我想啊,想啊,腦門上都快生出小角來了。
這時,我忽然眼前一亮,想到了一個好辦法:爸爸就坐在客廳看書,何不問問爸爸呢?這道二年級的數學題,他肯定會做。
我把作業本遞給了爸爸。他看了看,又遞給我説:“你把題目再認真地讀一遍!”我一字一句地讀了一遍,不讀不知道,一讀嚇一跳,我竟然把“51”看成了“15”,難怪怎麼計算都是錯的呢!爸爸看着我十分不好意思的樣子,摸着我的腦門語重心長地説:“做作業時,題目一定要看清,粗心可是做不好作業的!”我聽了爸爸的教導,臉上火辣辣的,心也撲騰騰地跳,暗暗埋怨自己:“陳亦樂呀,陳亦樂,你就是太粗心了,一定要改正這個毛病呀!”
我回到房間,很快就解決了這道難題。通過這件事,我明白了無論做什麼事情,都要認真、踏實、細心,這樣才能把事情做好。
一道數學題作文4在我國小四年級的時候,一到小小的數學題讓我體會到了如山般嚴肅的父愛。
記得那是一個寧靜的夜晚,在明亮的燈光下,我正奮筆疾書,突然一道我沒見過的數學題如同一堵厚實的牆,擋住了我的“去路”,我急得像一隻熱鍋上的螞蟻,我想快點衝破這道阻礙,但是又無可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來,我如坐鍼氈,絞盡腦汁的去想,可這道“牆”好像就是跟我對着幹似的,就是不讓我過去。
百般無奈,我只好跑去問爸爸。我輕輕打開父親的房門,問道:“爸,這道題怎麼做,教教我吧。”“自己想去。”正在埋頭看書的爸爸頭也不抬。我愣住了,像被冷水澆了一樣,好半天才回過神來:“哼,誰要你教,我自己也做的出來!”我把房門“砰”的一關,用愠怒的眼光看着那道可惡的數學題……沉思片刻,腦袋裏好像出現了兩個小人在爭論。其中,一個人説:“父親之所以這麼説,是想讓你獨立思考,不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法。”
想到此,我的心豁然開朗。我冷靜下來,不一會兒,這道難題就被我“攻克” 了。當我興高采烈地把這個好消息告訴父親時,父親笑了,笑得是那樣燦爛……
一道對常人來説微不足道的數學題,讓我懂得了那如山般深沉而又嚴肅的——父愛。
一道數學題作文5第二天早上,當我完成我的暑期學校同伴時,我媽媽看着它,問我其中一個問題是怎麼做出來的。這個問題,我心裏就是可樂,“事實證明,看課外書是好的!”
這是怎麼回事?我知道這個問題,它是一個斐波那契數列。我看了一本課外書,裏面説有特色。要得到下一個數字,你需要把前兩個數字相加。這是意大利數學家萊昂納多發現的。斐波那契是他的筆名,所以人們稱他的發現為“斐波那契序列”。
現實生活中,斐波那契數列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數是符合斐波那契數列的,通常是13,21或者34。我們和雛菊玩一個遊戲,拔下第一朵雛菊的時候説“喜歡我”,第二朵説“不喜歡我”,那麼13或21瓣雛菊最後的結果就是“如果是34瓣雛菊,最好從“不喜歡我”開始,否則最後的結果就是“不喜歡我”,這絕對不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野裏,在花園裏不常見到;還有,在松葉中,總是有2根、3根或5根松針成小簇生長,這些數字都是斐波那契數列中的數字;當你切水果,觀察其內部結構時,也可能會發現斐波那契數列。自然是真的神奇!
知道了斐波那契數列,我輕鬆的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數列的故事後,媽媽誇我,好開心!
一道數學題作文6最近我參加了體訓隊,每天早晨下午都要訓練,雖然很累,但從未聽到有人説放棄。我們盡情的揮灑汗水,在跑道上勇往直前。
看着同學們奔跑的身影,這讓我想起了一道曾經困擾着我的數學題:在300米的環形跑道上,甲、乙倆人同時同向並排起跑,甲每秒跑5米,乙每秒跑4.4米。兩人起跑後的第一次相遇在起跑線前多少米?正當這時,我看見長跑組的幾位同學正在跑1500米。最快的一個男生衝過起跑線,一步,兩步,三步……他超過了跑在最後的女生一圈。啊!我明白了!就像是一盞突然亮起的明燈,我瞬間發現了這道題的“奧祕”。
先拿300除以5減4.4的差等於500秒,算出來的500就是乙在兩人相遇時跑了多少秒;再拿500乘4.4等於2200米,2200就是乙跑到相遇時的'總路程;最後拿2200除以300等於7圈餘100米,7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈,而100就是他們相遇時在起跑線前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數學題,我精神倍增,跑得越來越好。這就是數學的力量,有時不用在草稿本上不停地列算式,只要留心觀察身邊的事物,就會有所收穫!
一道數學題作文7今天,我被一道數學題給難住了,這道是“將1—12這12個數填入右圖的12個空格里,使橫行、豎行上面每個正方形裏的四個數和都等於26.”
夜幕降臨,我坐在台燈下左思右想,把十二個數字搬來搬去,不是豎的不對,就是橫的不對,怎麼也不對,怎麼辦呢?十分鐘,二十分鐘…….半個小時過去了,我真想放棄,有誰來幫幫我就好啦!我真的想不出來啦!這時,我又想,不能這樣,我想起《班級公約》上所説的“審清題意獨立做,格式規範不抄襲。”這兩句話,我就定下心來,重新理了一下思路,“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想,反覆做這道題,一遍兩遍······終於我想出了這道題的答案,原來要把8和6擺在上面兩個方格,中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最後兩個方格擺5和7,這樣橫行、豎行每個正方形裏的四個數的和都等於26了。
我很開心哦!我終於獨立想出了這題的答案。我想:功夫不負有心人,只要努力,就能取得成功!
一道數學題作文8今天的數學每日口算打卡的錯題實在是錯得有點兒特殊。
剛才我做完釘釘羣每日口算打卡,檢查了一遍,發現沒有錯題就把西倫教育《計高一籌》合上了。可是等老媽檢查完以後,她卻説我有一道題算錯了。我趕緊跑過去,接過《計高一籌》,仔細複查後,原來是其中一道題,我把答案3·51寫成351了!
我解釋道:“我本來算的答案是4.51,小數點都寫着的,但是我當時把這道題做完後,發現4.51是錯的,然後就用魔筆擦了,改成了3·51的正確答案,擦4的時候把小數點也不小心擦掉了,卻沒給補上,我原來把小數點可都是寫了的。”
這時,老爸一臉嚴肅地走過來:“數學,可容不得半點兒馬虎和差錯。小數點的重要性我就不囉嗦啦,比如,我借了我乖女兒55塊錢,還你時只還5.5塊,你會同意麼?”我不好意思地笑了。他又説:“看來,那次小荷老師講的DDQ(讀題、動手、確認)三步做題法,咱們還要多加認真練習啊。”“唉呀,記住啦。”我不耐煩地説,“你又開始嘮叨啦。”
唉,我以後一定要注意一點兒呀!
一道數學題作文9我揹着輕輕的書包,卻感到很沉重,因為心情很差。這是為什麼呢?因為有一道數學題我做不出來了。
在回家的路上,我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”,好比燈謎,好比腦筋急轉彎。不 ! 現在這道題在我心中永遠重要過了它們。
“該怎麼做呢?怎麼做呢?”回到家,我的心情仍如曹字加個米 —— 一糟到底。反反覆覆,我認真地推敲題中的每一個字眼,卻毫無收穫。我實在太想把它給解答出來,只能乾瞪眼,無從下手。
“啪”,試卷上的難題翻了個跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字,可不一會兒,我還是情不自禁地將試卷撿了起了。咦?這個圖形倒了過來……呀!原來這道所謂的 “難題”玄機就在這兒:把圖形倒着看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆,用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積,把三角形的面積乘以 2 除以長方形的長就算出了半圓的直徑,緊跟着就算出了半圓的面積,最後一減,“真相大白”啦!
“難題解出來了,難題解出來了!”我無比興奮,眉頭也一下子舒展開來了。
一道數學題作文10在我上三年級的時候數學老師給我們佈置了三道複習題和一道能力提升題。
回家後我先寫完了語文和英語作業。該寫數學作業了,我翻看開作業本,開始寫數學作業。前兩道題,我輕輕鬆鬆地寫完了,到了第三道題,我有點被難住了,但後來我套用了數學書上的公式,還是寫完了這道題。可到了能力提升體題,我就完全沒有頭緒了。我翻了翻書,沒有相關的列題,我用了學過的知識也解不開,我又問媽媽,媽媽也不會。
過了一會兒,我爸爸回來了,我跟他講了這道題和我的解決方法,爸爸看了一會兒説:“孩子,你去做一件事的時候不能只想着書上的解決方法,應該也用用自己的想法和看法。”我聽完後,試着用自己的想法和看法來做這道題,果然想出來了,真是條條大路通羅馬。
轉眼間,我從三年級升到了五年級,每當我遇到不會做的題時都會想起爸爸跟我説的話:"在做一件事時,不要只想着書上的方法,應該也用用自己的方法和看法。"是啊,解題是這樣,生活中處理其它問題的時候又何嘗不是如此呢?
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