有趣的實驗作文(集合)

在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的有趣的實驗作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

有趣的實驗作文1

“作業終於做完了！”我伸了伸懶腰。正巧，樓下的弟弟跑上樓來，請我到他家去玩兒，我欣然答應了他，我們三步並作兩步衝下了樓。

一到弟弟家，他就拿出實驗器材，和我做起了實驗。我拿出説明書，一個實驗題目深深地吸引了我的視線。“美麗的硫酸銅”——這個實驗題目，讓我不禁產生了好奇，腦子裏浮現出一個個大問號，會有怎樣的化學反應？究竟有多美？……我對弟弟説：“就來做這個實驗吧！”

我先拿來抽來了兩針筒水，加入量杯內，弟弟取來兩小勺硫酸銅晶體放入量杯，製成飽和溶液，我再加入三勺碳酸鈉，並用棒頭攪了一下，哇！兩種化學成分產生了特殊的化學反應，變成了一種棉絮狀的純藍色物體，在量杯中打着旋兒，不斷地變化着各種姿態，美麗迷人，我和弟弟都驚訝得目瞪口呆。

接着，我們做了一個製作汽水的實驗，先拿出葡萄酸、檸檬酸和小蘇打。我選了檸檬酸，弟弟選了葡萄酸。我把檸檬酸取三勺放入量杯，加入半小勺小蘇打，和一些自來水，進行攪拌。弟弟則取了四勺葡萄酸、半小勺小蘇打和一些自來水，沒等攪拌就喝了一口，我也抿了一小口，嗯！真好喝！弟弟突然把“汽水”吐了出來，並大叫：“我們喝的是自來水攪拌成的汽水呀！快吐出來！”。我連忙把“汽水”吐出來。心想，唉我們兩個“小讒貓”貪圖一時享受，竟喝了自來水攪拌成的汽水。

最後我和弟弟玩兒起了“槍炮戰”，用小蘇打、檸檬酸等化學物質混合成的“炮彈”相對放攻擊，我可真夠倒黴的.，被弟弟的大炮擊中，炸得滿臉都是綠色的“傷痕”，變成了一個大花臉，弟弟見我這副狼狽樣，笑得前俯後仰。我趁他不備，冷不丁射出一枚炮彈，以牙還牙，炸得他滿臉開花，也哈哈大笑起來。這場戰爭就在歡聲笑語中結束了。

這次實驗豐富了我的假期生活。

有趣的實驗作文2

在自然課上，老師給我們做過許許多多的實驗，唯有這一個實驗讓我難以忘懷！

一天，自然老師興高采烈地對我們説：“同學們，今天我們來做一個有趣的實驗——紙船燒水。實驗器材是：鐵架台、酒精燈、紙船和水。紙船能夠燒水，同學們你們相信嗎？”自然老師用神祕的語氣問我們。聽了老師的話，同學們有的直搖頭，有的輕聲議論起來，有的用疑惑的眼光看着老師……

老師開始做實驗了。同學們目不轉睛的盯着老師看。只見老師先小心翼翼地往紙船倒冷水，輕輕地把紙船放到鐵圈上。接着，老師打開了酒精燈的蓋子，小心的點燃酒精燈，火苗忽的一下往上竄，燒到了紙船。這時，教室裏鴉雀無聲同學們期待地看着講台。我心裏撲通撲通地跳，像兩頭小鹿在相互打架。可是，一分鐘過去了，兩分鐘過去了……紙船卻絲毫沒有破損，而紙船裏的水卻開始沸騰起來了。同學們都疑惑不解。這時，老師笑容可掬地説：“請王丹同學上來試試水的温度”王丹興沖沖地走上講台用手指輕輕碰了一下水，她情不自禁地叫了起來：“啊，真燙呀！”同學們好奇極了，紛紛走上講台試水温。

這時，站在一旁的自然老師走上講台，輕輕地熄滅了酒精燈，緊接着又向我們追問：“同學們，為什麼火燒了紙船，而紙船卻安然無恙呢？”同學們抓耳撓腮，苦苦思索起來。有的説“因為紙船吸收了水。”有的説：“因為水是紙船的保護膜。”有的説:“因為紙船濕了。”聽了同學們的`回答，老師清了清嗓子，笑着説：“同學們的想法都只是種種猜測。真正的原因是什麼呢？”老師帶着温和的笑容讓我們讀讀這樣的一段話：水的沸點是100度，紙的着火點在100度以上，水蒸發時吸收熱量，使紙船不能達到着火點，直到紙船裏的水全部蒸發。原來是這麼一回事呀！同學們眉開眼笑，紛紛議論：“原來如此，我們又知道了一個新的知識呀！”

這個實驗真有趣呀!它讓我知道了：做什麼事情都要有科學依據，不能胡思亂想。

有趣的實驗作文3

星期天，我懶洋洋地躺在沙發上看着《小哥白尼》科學雜誌。突然我看到一個有趣的科學實驗，頓時心血來潮，也想實踐一下。

這個實驗需要燒杯、玉米澱粉、攪拌棒和水。家裏沒有燒杯和攪拌棒，我就用碗和筷子代替。首先我把小碗放在電子秤上稱重，去掉空小碗重量之後，我往裏面到了60克的玉米澱粉，誰知沒控制好力度，倒多了，把水倒進去一攪拌，還有很多的玉米澱粉是乾的。我只好全部倒掉，把碗洗乾淨，重新加水和澱粉混合。這次是澱粉少了，加入水之後，變得非常稀。

這時，我有點氣急敗壞了，漸漸失去了耐心，不想做了。可是我一想到成功後的那種喜悦，還是決定再試一次。這次我從廚房找來媽媽平時烘焙用的量勺，嚴格把控好各種數據，還剩幾克的時候小心翼翼地用量勺抖入玉米澱粉。我緊張得連大氣都不敢喘，臉憋得通紅，生怕倒多了或者倒少了。當電子秤上的數字精確地跳到60克時，我再小心翼翼地倒入了40ML水，配比終於成功了。我開心得跳了起來。我拿起筷子把混合物攪拌均勻，終於得到了這個實驗的最終成果——非牛頓流體。我朝它狠狠打幾拳，它無動於衷，拳頭一點也沒有陷下去。我輕輕地把手放進去，卻摸到了碗底。正當我玩的不亦樂乎的時候，媽媽走過來問我：“這是什麼原理呢？”這下可把我問住了。我趕緊去翻看《小哥白尼》。原來這一碗玉米澱粉糊糊屬於非牛頓流體中的“剪切增稠流體”。它有一個怪脾氣——吃軟不吃硬。你對它施加力，它就變硬，相反它就變軟。這是因為當有巨大的'作用力時，流體中的局部微粒會擠壓在一起，並相互吸引，共同抵抗外力，於是就變得硬邦邦；如果外力消失，微粒就會散開，流體就會變回原來軟軟的樣子。

這個實驗真是有趣！通過親自動手實驗，讓我又學到了一個新的科學知識。

有趣的實驗作文4

今天上語文課的時候，老師向我們大聲宣佈：“今天我們一起開心地做實驗好不好？”許多同學都大叫“好”。有的同學擺出剪刀手，有的同學開心地跳了起來，還有的同學露出了燦爛的笑容。老師嚴肅地説：“既然大家都喜歡，那得全神貫注地看我做示範哦！”

老師先拿出一個漂亮的玻璃杯，小心翼翼地往玻璃杯裏倒滿了水，然後又拿出個不大不小的'臉盆。可這時，她忽然停住了，故弄玄虛地説：“你們知道這個臉盆有什麼用嗎？如果一會兒實驗失敗了，水可以倒在臉盆裏而不會灑滿地板。”我們恍然大悟。

接着，她從抽屜裏抽出一張空白的紙片來，輕輕地蓋在玻璃杯上，又停了下來。“為什麼老停呢？”我心裏十分疑惑。老師一本正經地説：“注意，水一定要倒滿杯沿，不能留一點兒縫隙。”我豁然開朗，原來，老師講的都是實驗的重點環節啊。隨後，老師用手掌按住白紙片，快速地把杯子翻轉過來，然後輕輕地把手挪開。我驚奇地發現，水竟然沒有流下來！許多同學一下子叫了起來，還沒等大家歡呼完，水又嘩啦嘩啦地倒在了臉盤上。同學們又開始捧腹大笑起來。老師擺出了安靜的手勢，現場一下子安靜了，連一根針掉下來的聲音都聽得見。老師微笑地讓我們自己動手試試。

我一開始緊張得手都發抖了，但在老師鼓勵的眼神中，我拍拍胸口，按步驟一步一步仔細做。前面都很成功，終於，到了最後一步。我快速地翻轉杯子，水卻不爭氣地溢了出來，我心想：“這下完蛋了。”我放開手，水果然倒了下來。“唉，怎麼辦呢？”我託着下巴思考着。老師緩緩走來，微笑地指出我的失誤環節，並手把手教我怎樣翻杯子。過了一會兒，我終於實驗成功了，而且比老師堅持得還久，我開心地尖叫了起來！旁邊的同學紛紛鼓起掌來，並向我投來羨慕的目光。

今天的實驗真有趣啊！它讓我懂得了大氣壓強原理。一張薄薄的小紙片竟然可以托住一杯水，你覺得有趣嗎？來試一試吧。

有趣的實驗作文5

那天，陽光明媚，萬里無雲。本應該是美好的一天，我卻沮喪地坐在陽台，望着天空，長長地，歎了口氣。

我為什麼會這樣沮喪呢？請聽我慢慢道來。

那天，我的朋友興沖沖地來到我家。她把一隻手藏在背後，對我勾了勾手指，神祕兮兮地説：“來，來！看，我給你變個魔術！”她把手從背後抽出，把一個水瓶放在了桌子上。水瓶裏面有一個芭蕾舞演員的塑料糖紙人偶。朋友輕輕地捏着瓶身，人偶就在瓶中上下舞動，煞是好看！

我目瞪口呆，好奇地問朋友：“怎麼做的？”

“天機不可泄露！”她對我搖了搖手指。我氣結，哼！不教就不教，我自己來做！

我打開電腦，在網上搜索，發現朋友的魔術原來是水的浮力小實驗。

“水的浮力小實驗？看起來挺簡單的嘛！”我化繁從簡，“那個跳舞的小人就不要了！”我把瓶子、滴管和螺母拿出來。深吸了一口氣，搓了搓手，我的實驗要開始了！

我先把水裝在瓶子裏，把裝着螺母的'滴管放進去。唉，唉！水溢出來了！正當我手忙腳亂地擦的時候，手臂又不小心碰倒了瓶子。結果，實驗沒做成，水倒灑到了地上，濺得自己衣服上到處都是水漬。

我很氣餒，吐嘈自己怎麼這麼笨手笨腳。我走到窗邊，深呼吸，為自己加油鼓勁。

第二次實驗，我格外謹慎，每一步，都小心翼翼，用心再用心！我成功了！我高興地跳起來。我輕輕地捏着瓶身，瓶中的滴管上下搖擺翻飛，十分有趣。倍感喜悦的同時，我也心生疑惑：滴管為什麼能在裝滿水的瓶子裏上下滾動呢？

於是，我繼續上網搜索，發現：因為浸在液體或氣體裏的物體受到了液體或氣體豎直向上託的力，所以才會有這種現象發生，而這種力叫浮力。

看來，生活處處有科學。只要你善於觀察，善於思索，大膽細心地實踐，堅持不懈，你就會發現科學的無窮奧祕！

有趣的實驗作文6

大千世界，無奇不有，世上有無數有趣的東西，它們可能重如泰山，或輕如鴻毛，可能無處不在，又或許一生難遇。而微生物，恰屬陰魂不散，隨處可見的那種。

幾個月前的一天下午，科學課。老師推來一車顯微鏡，説：“今天我們來觀察微生物！”教室裏一時炸開了鍋，老師簡單地介紹了用法，分了材料，實驗開始了……

我把污水滴在玻璃片上，斜放到顯微鏡裏，緩緩地轉動，畫面漸漸地清晰起來……

一條黑線！一條會動的黑線撞入我眼中。它又細又長，尾部不停地左右擺動着，彷彿一艘巨輪底下那轉個沒完沒了的螺旋槳。他似乎發現了我，只見他快馬加鞭，速度越來越快，彷彿一個拼命逃跑的蒙面大盜。又好似一隻人人喊打的過街老鼠。很快，它就竄出了我的視線。

多麼有趣的一幕，這個黑乎乎的小傢伙，為微生物這個大家族添上了濃墨重彩的一筆！也讓我難以忘卻。我再接再厲，輕輕移動着玻璃片。

霎時，顯微鏡下的世界又熱鬧了起來。幾個小精靈出現了。它們是橢圓形的，全身棕色，但有的深，有的淺。我仔細一看，它們好像是自己在動，又好像是被它們身邊的小黃球擠來擠去。這些小黃球只有它一半大小，像一粒粒飽滿的黃豆，又像是被人撒落在茫茫宇宙中的金子，看起來金燦燦的`。它們成羣結隊地在一起，互相擠碰着。兩三個棕色的，混雜在“黃豆”中，顯得格外顯眼。乍一看，還以為是一羣農民工和幾個外星人在趕春運呢！

它們是多麼有趣啊！我把我的發現告訴了老師。老師告訴我：“黑黑的是線蟲，棕色的是草履蟲，黃色的叫綠藻。”我恍然大悟，微生物多麼有趣呀！

大千世界，無奇不有。就連最古老、最原始的生物都這麼有趣，這麼美麗，壯觀，讓人們肅然起敬。也讓我不禁嘖嘖稀奇，拍手叫好。

通過這些有趣的實驗，我對科學的興趣更濃厚了。我會更加認真地做好每一次實驗。

有趣的實驗作文7

丁零零，清脆的上課鈴聲響起。蔣老師笑眯眯地走上講台，對我們説：“同學們，今天我們來做一個實驗，名字叫做‘雞蛋浮起來’。”頓時，台下的同學們滿腦子問號：雞蛋怎麼會浮起來呢?

很快，蔣老師拿出實驗材料：一個玻璃杯、一雙筷子、一個雞蛋、一個勺子、一袋鹽和一瓶水，依次擺在講台上。接着，老師把水倒進杯子裏，拿起雞蛋小心翼翼地放入杯中。此時，我們個個都瞪大了好奇的眼睛，只見雞蛋像一個可愛的娃娃，晃晃悠悠地沉了下去，然後便在底部一動不動。

哈哈，教室裏瞬間炸開了鍋，同學們開始七嘴八舌地討論起來。有的説：“老師騙人!雞蛋不可能浮起來。”有的説：“老師的實驗失敗啦!”這時，坐我附近的諾妍同學若有所思地説：“老師，是不是要放點鹽呢?”老師讓同學們安靜下來，説道：“同學們，彆着急，我們試一下諾妍同學説的方法。”

於是，老師取出雞蛋，往水裏加了一大勺鹽，然後拿起筷子攪拌均勻，接着把雞蛋慢慢放入鹽水中，可是，雞蛋還是沉下去了。我很納悶：“是不是鹽放得太少了呢?多放點鹽會不會有奇蹟出現?”

蔣老師微笑着對我們説：“同學們，我們再放幾勺鹽試試吧。”説着，老師往杯子裏放了三大勺鹽，等鹽完全溶解後，雞蛋在水底晃了幾下，又立了起來。同學們激動起來，大喊着：“老師，再多放點鹽!”老師笑着點了點頭。這次，老師足足加了六大勺鹽。“這次一定行!”同學們滿懷期待地等着結果。當老師把雞蛋慢慢放入濃鹽水中，雞蛋先是下沉了一下，接着就慢悠悠地浮起來了。哇，雞蛋真的浮起來了!教室裏頓時傳來了歡呼聲。

“知道雞蛋為什麼能浮起來嗎?”蔣老師娓娓道來：“原本水的密度小於雞蛋的.密度，所以雞蛋在水中會沉下去。在水中加入鹽後，水的密度會變大，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就能浮起來了。”同學們連連點頭，讚歎道：“這真是一個有趣的實驗!科學真奇妙!”

有趣的實驗作文8

你見過能裝下“彩虹”的瓶子嗎？我相信沒有吧。我最近發現了一種神奇的招術，能把“彩虹”關進瓶子裏，一起來看看吧！

大家都知道，彩虹有七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。我當然不能把真正的彩虹取下來，裝進瓶子裏，我只能用色素來代替彩虹七彩的顏色。這時，有一個問題阻礙了我的實驗——色素加到一起會混色呀？怎麼辦？

通過在網上查找資料，我找到了解決問題的方法——改變色素的密度，就可以避免混色了。可是，應該用什麼來改變色素的密度呢？我又被困住了。突然，我的頭腦中浮現出前幾天我看見的死海的圖片。因為鹽分重，死海的密度比其他鹽湖要大得多，甚至可以讓一個成年人躺在水面上看報紙。“有了，用鹽！”我興奮地叫了起來。

找到解決問題的方法之後，我就開始做實驗啦。我決定先試着做一個簡單的三色“彩虹”。我拿出紅、黃、綠三種色素顏料，準備好了三個塑料杯子、三支滴管、一個細長的塑料瓶、一個小勺和一包食鹽。首先，我往三個杯子裏注入清水，再分別加入色素顏料。等顏料在杯中充分溶解後，我把12小勺、4小勺的食鹽分別加入紅色和黃色的水中，並用滴管攪拌，讓其均勻地溶解。接着，我用滴管將水轉移到塑料瓶，按照加鹽的多少，先把鹽分最濃的`紅色水加在下面，再把鹽分較少的黃色水加在中間，最後加入沒有鹽分的綠色水。加水的時候，讓水沿着瓶子的內壁一滴一滴地滑下，色彩的分層就慢慢地明顯了。我做這些步驟時一絲不苟、專心致志，生怕讓色素水混在了一起。

終於，在鹽的魔法下，一瓶繽紛的“彩虹”水誕生了：底部是紅色，中間是熒光黃，最上面的是草綠色。它們之間相連的部分還出現了紅黃、黃綠漸變色，漂亮極了！我把瓶子小心翼翼地放在桌上。我知道，只要一搖晃它，三種密度的水一旦混合，就會混雜成一種顏色，彩虹也就消失不見了。

通過這次實驗，我明白了鹽可以改變水的密度，在靜止狀態下不同密度的鹽水可分為不同的層次。這次實驗更讓我懂得了：只有勤動手、勤動腦，才能在科學的天空中飛得更高更遠。

有趣的實驗作文9

生活中，我們有時候可能會迷茫彷徨，找不到前進的方向，我們不妨放下沉重的包袱，放手去玩一玩，在玩中也能找到許多樂趣。

在這次假期，區分生雞蛋和熟雞蛋的遊戲“開戰”了。那次我無意間在電腦上看到了區分生雞蛋和熟雞蛋方法，我半信半疑，便去問大人，沒想到他們也不知道。我就拿了一個生雞蛋和一個熟雞蛋來試試，剛放到桌上，它們像兩個頑皮的.孩子，東滾滾，西滾滾，差點滾到地上了，要不是我眼疾手快，這倆“孩子”的命可就不保了。我先給這倆“孩子”打了“鎮定針”——讓它倆別滾了，再按電腦上説得第一條執行起來：把雞蛋立在桌上，用手轉動雞蛋。我心裏想：這辦法可靠嗎？網上説的好像不怎麼有用，管他的，試試再説吧。沒想到我真的把生雞蛋和熟雞蛋區分開來了。後來，看了原理才知道，熟蛋的蛋清蛋黃凝結成固體，被扭動時，蛋黃和蛋白全部一同被扭動，故轉得順利，反之，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而液態的蛋黃和蛋白幾乎未受力。由牛頓第一定律（慣性定律）的可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動的。於是，蛋殼的轉動就被蛋白和蛋黃給拖慢了。

我更加帶勁了，又按網上説的第二條執行——當雞蛋轉動時，突然用手使其停止，立即停止的是熟雞蛋。可誰知“天有不測風雲”，只聽“啪”的一聲，一個生雞蛋在我手裏光榮犧牲了，我也把它給埋了——送進了垃圾桶，出現在了我手裏。開始做第二次實驗，我讓兩個雞蛋在桌子上跳起舞蹈來，突然，一個猛烈的襲擊。熟雞蛋突然停住，而生雞蛋卻搖頭晃腦地又轉了幾圈，才自己慢慢地停了下來。後來，我終於弄明白了這個原理。因為熟蛋被按停時，蛋殼、蛋白和蛋黃全部停止，縮手後就繼續靜止。反之，生蛋在按停時，只是蛋殼暫時停讓，但蛋白和蛋黃因慣性原理，仍在轉動。故縮手後，能帶動雞蛋自動轉幾下。

生活中我們不但要多玩一玩，還要多思考，多觀察，因我們在玩中既可以放鬆心情，笑一笑，讓收穫一點快樂，又可以學到知識。

有趣的實驗作文10

“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學們個個有説有笑，慢慢走進了教室。

過了一會兒，陳老師也走進了教室，她拿出一支綠色的粉筆，在黑板上寫下了“吹氣球”三個大字。氣球？氣球有什麼好吹的？吹氣球幹什麼？同學們小腦袋裏的小問號又開始跳舞了。可陳老師始終沒有吭聲，只見她拿出一個袋子，把袋子裏的兩個氣球和兩隻水瓶拿了出來，其中一隻水瓶裏還裝有透明的液體。這是什麼？是白開水？是硫酸？是飲料？同學們又開始了自己“無止境”的猜想。

陳老師依舊沒有吭聲，她不緊不慢地把“不明液體”倒進另一個瓶子裏，再把氣球上的夾子拿掉，把氣球套在瓶口上。“嘛咪嘛咪吽！”隨着一聲咒語，氣球立刻膨脹起來，可過程並不是一帆風順，只見氣球突然倒了下來，上面破了一個小洞，造就了一個“噴泉”的景觀，台下的`我們笑得前仰後合，我無意間看到了竇千堯，只見他捂着肚子，笑彎了腰。陳老師無奈地歎了口氣。

突然，台下有人説：“那不是還有一個氣球嗎，要麼再試一遍唄！”頓時，全班人的目光都集中在了那個氣球上。在我眼裏，那個紅的氣球彷彿閃着金光，那道光，是實驗成功的曙光！可陳老師沒同意，她：“裏面的酸已經揮發了，實驗沒辦法再做。”可我們硬是不同意，陳老師拗不過我們，只好把另一個氣球也套在瓶口上，果不其然，氣球真的沒有膨脹，我們搖了搖頭，歎了口氣。

後來，陳老師總結了一下失敗的原因，她告訴我們：“這次失敗主要是因為小蘇打放得太多，導致釋放了過多的氣體，才把氣球撐破了。”同時，她還告訴我們其中的原理：有小蘇打中的碳酸氫鈉和白醋裏的醋酸發生化學反應產生了二氧化碳，因此氣球膨脹了。

我麼恍然大悟，都情不自禁地點了點頭。雖然這個“氣球實驗”最終還是失敗了，可在實驗中，我懂了一個化學原理，也感受到了做實驗的快樂，所以這次的“氣球實驗”意義非凡！

有趣的實驗作文11

我捉了七隻黑色的小蝌蚪，已經一星期了。小蝌蚪依然拖着一條尖尖的小尾巴，我多想小蝌蚪立即變成小青蛙啊，我有點等不急了。想起有本雜誌上介紹過：只要在蝌蚪的腹部切一小刀，小腿就能提前長出來。我半信半疑，為了證實書上説的和能讓小蝌蚪早點長出腿來變成青蛙。我決定試驗一下。

首先我按雜誌書上説的，準備了一把刀和酒精。為了安全起見，我只選了四隻蝌蚪，接着我用酒精在每隻蝌蚪腹部塗抹消毒，然後用小刀準備在一隻蝌蚪的`腹部上切一刀，哎呀，這小不點真調皮，我剛要切，他就呲遛一下滑跑了，掉在地上。瞧，它在地上直翻滾想快點跳到水中，我又把它按到了桌上，用兩根手指固定住它，不讓它動，小蝌蚪也十分不情願，掙扎了一陣後，只得乖乖束手就擒了，我迅速用小刀在它的肚子上切了一刀，不知怎的小蝌蚪放入水中之後，動了幾下就落到盆子底邊一動也不動了，會不會是我割的太深了呢?小蝌蚪由於疼痛過度而死去了呢?我搖了搖魚缸，小蝌蚪真的不動了，看到了此情此景，我的鼻子一酸，眼眶就模糊了，但是我很快擦乾了眼淚，又挑了一隻小蝌蚪繼續幹，這次我吸取了上次的教訓，在小蝌蚪的肚子上不深不淺地切了一小刀，就把它放入水中，這回，它可真是比上一隻要幸運多了，放入水中時，依然活潑可愛。最後我又麻利地把另兩隻的腹部都切了一小刀。現在嘛，只有等長腿的好消息嘍!

我坐在魚缸旁一邊觀察小蝌蚪，一邊看書，一邊等，大約過了五六個小時，我的視線從書本移到魚缸時驚異地發現有一隻蝌蚪已經長出四條腿了，又過了幾個小時，我再看時，另兩隻小蝌蚪都長出了腿。啊，種瓜得瓜，種豆得豆，我種出去的汗水終於使小蝌蚪只用幾個小時的時間變成了一隻只活蹦亂跳的小青蛙了。

但是，為什麼只要在小蝌蚪的腹部劃一刀，就能很快地成長為青蛙呢?我抱着疑問看了《十萬個為什麼》，原來，小蝌蚪的皮膚上的生長因子受表層皮膚的包裹，使得生長因子好幾個星期都不能“破土而出”。現在呢，皮膚被切了一個口子，生長因子能遍佈整個身體，小蝌蚪的腿也就能很快地長出來了。

通過這次實驗，我不僅知道了如何能使蝌蚪很快地變成青蛙，而且這次實驗還培養了我的耐心。收穫也很大，覺得真有趣。

有趣的實驗作文12

實驗室內如同炸開了鍋了，變得異常喧鬧。因為今天，我們將要進行一次化學實驗――製取二氧化碳和探究其性質。

來到實驗室，看到試驗枱上擺滿了各類的實驗器材，玲琅滿目。好奇的我馬上來到座位上迫不及待地開始玩弄器材。可是當那股新鮮感過了之後，我才開始發覺自己竟不知道該幹什麼。我開始有點慌忙。我左瞧瞧，右瞧瞧，才知道要開始製取二氧化碳。

我按照書本上的公式，將稀鹽酸從長頸漏斗中倒進瓶內。稀鹽酸與瓶內的碳酸鈣接觸後發生反應，產生大量的氣泡。平時少見多怪的我立刻被這新奇的現象所吸引住了。製取完之後便是要收集了。我拿起自帶的塑料瓶，將導氣管通入瓶內，為了“防止”氣體逸出，我便用手將瓶口捂得嚴嚴密密，隨後就是坐等其成了。

突然，我感到彷彿有一位仙女在撫摸着我的手，我回過神一看。該死，液體溢出來了。我不知道該如何是好，液體不停地流出來，我驚慌失措，我立馬把實驗器材全拆了，液體才停止流出。後來我反反覆覆地做，同樣的材料，同樣的步驟，得出的'結果仍是一樣。我看着身邊一個個同學成功地完成實驗，心裏更是着急。失落的我趴在台上一撅不起。這時，旁邊的同學跟我説：“別灰心，我們再做一遍吧。”我抱着渺茫的希望，還是和她重做了一遍。這一次，她指出了我的錯誤。原來我不應該用手捂住瓶口。知道原因後，我立馬重做了一次實驗，這次，我成功地收集到了二氧化碳。我手裏拿着一瓶若有若無的二氧化碳，如同瘋子般笑了起來。但是，我既是驚喜又是緊張，因為還要去探究其性質，如果不能發生反應，那就意味着之前的功夫全白費了。

我將二氧化碳通入紫色石蕊，漸漸地紫色石蕊變紅色了。那就意味着我製取的氣體是二氧化碳，沒錯，這確實是二氧化碳。這也意味着我成功了。我成功地完成了實驗，我長歎了一個口氣。

想要成功，其實關鍵在於一步，也是最重要的一步――細節。細節做好了，才有可能會成功，細節決定成敗。

有趣的實驗作文13

星期四的科學課上，陸老師為我們做了一個有趣實驗。

陸老師先拿過一瓶液體，讓幾個同學聞了聞，同學們禁禁鼻子，紛紛説是醋。老師説：“對，這是白醋，它是用醋酸做成的。還有一種醋叫陳醋，是用糧食發酵而成的。”説完，他又拿來一袋白色的粉狀物。“這是小蘇打，今天我們就要用這兩種物質來做一個實驗。”陸老師笑着説。我想：陸老師的葫蘆裏賣的是什麼藥，這兩種生活中很常見的東西能做什麼實驗呢？

同學們瞪大眼睛望着陸老師，只見他先把一些小蘇打用勺舀到燒杯裏，然後，又用勺舀了少許醋進去。突然，那杯裏有許多泡泡產生，不一會兒就變成的了白色的大堆泡沫。這時，杯中的物質有點像我們喝的可樂，不斷往外冒泡，還伴隨着汽泡的爆裂聲。同學們紛紛湊上前，想看個清楚。陸老師又拿出一盒火柴和一根蠟燭，神祕地説：“同學們，都坐好，更有趣的還在後面呢。”他擦燃了一根火柴，把火柴湊到燒杯前，火柴冒了一縷青煙，一瞬間就滅了，同學們禁不住叫出聲來，難道陸老師在變魔術？接着，他又點燃了一根蠟燭，燭焰搖曳，頃刻間照亮了講台。同學們都不敢眨眼，注意力都被吸引到了那小小的`蠟燭上。只見陸老師把裝着“可樂”的杯口靠近蠟燭火焰，蠟燭也熄滅了。咦，這是怎麼回事？同學們驚訝得張大了嘴巴，你看看我，我看看你，都聳聳肩，百思不得其解。

陸老師對我們説：“同學們，你們知道白醋和小蘇打為什麼會發生這樣的反應嗎？”同學們搖搖頭。陸老師笑道：“這是一種酸鹼化學反應，醋裏含酸，小蘇打裏含鹼，酸鹼中和後就會產生一種新的氣體，也就是我們看到的汽泡。火要在有氧氣的情況下才會燃燒，而這種氣體隔離了氧氣，不支持燃燒，火碰到它就會熄滅，我們把這種氣體叫做‘二氧化碳’，這和我們平時喝的汽水是一個道理。現在，人們還用人造的二氧化碳來滅火。”

我們恍然大悟，原來生活中也無處不存在着科學知識。這真是一次有趣的實驗。

有趣的實驗作文14

我只聽説過水力發電、風力發電、熱能發電，但水果發電我想都沒有想過，這太神奇了吧！

週四的上午，我匆忙（地）吃完早餐就拎起媽媽準備好的水果趕到學校。看着一大袋的水果，裏面有黑黝黝的黑提、青青的冬棗、黃燦燦的桔子、金黃的柚子與蘋果，心裏在盤算着，今天的分享課會很精彩，有好多美味水果可以享用。但出乎我的意料的是，不是水果分享課而是水果發電實驗課。

下午第三節課，方老師領着我們進了實驗室，一位女教師站在門外。咖啡我的捲髮披在她的頭上，一對濃濃的細眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，鼻子很挺，像電影裏的外國人。我感覺好像見過她，我腦子一閃，我想起她就是宋晨垚的媽媽，是一位科學老師。

實驗課開始了，宋晨垚的'媽媽（向我們）做了自我介紹，原來她是陳老師。陳老師拿出兩個電子針問我們它們有什麼區別？我看了看，一個是有時間，一個是沒有時間的。後來陳老師告訴我們這是水果發電器。太神奇了，就兩個電子針就能發電嗎？我很好奇。

陳老師取出兩個桔子，將兩個電子針的銅棒和鋁棒插入兩個桔子，但儀表沒有動，發電不成功吧。這時，我就想水果哪能發電呀！然後陳老師又拿出一個電線，把銅棒和鋁棒連接起來，不可思議的事情發生了，儀表上的數字顯示發電成功。然後全班的同學都歡呼起來。然後我們十分想自己親手做下實驗，老師讓我們組上台領水果發電器，各自在組中做實驗。

我小心翼翼的將銅棒和鋁棒插入黃蘋果，並按陳老師的樣子連上線，結果我的蘋果也發出了電。我驚喜的歡呼起來：“發出電來了，發出電來了。”我們組的其它夥伴也開心的大聲叫起來：太棒了！水電發電了！我們的歡呼聲傳遍了整個教室。我帶去的水果除了黑提外，其它的水果都發出了電。我真的很開心，但也有些困惑：“為什麼水果會發出電來呢？”

陳老師告訴我們，水果會發電是因為水果裏有電解質和電解液才會發出電來。但這個答案我仍然很困惑，既然是這樣那我們在吃它們的時候為什麼沒有被電到呢？我會在今後的學習中去解開這個謎。

有趣的實驗作文15

老師在給我們上習作4的時候，提出要我們每四人一小組準備一個實驗。我想，這正好是我大展身手的大好時機。於是，一放學，我就興沖沖地跑到家裏，翻閲了很多資料。然後我就把要用的實驗道具—一張紙巾（如果不自信的話，可以多準備幾張）、一個無蓋的玻璃杯和一個徑口比我的手腕還要粗的大塑料瓶。

第2天，我如約把實驗道具帶到班上來。這時，三人的目光全都轉到我這邊來。首先，我先將事先裝滿水的大塑料瓶擺在桌子中央。再把一張攤開的紙巾和玻璃杯像魔術大師要變魔術前在其他三人的面前秀來秀去："你們可都看好了，我一個手腳都沒動哦！"然後，把紙巾皺成一團，再塞進玻璃杯裏。記住，一定要不能使它輕易掉下來。現在這個時候，就是實驗的關鍵地方：把玻璃被倒過來，往水中慢慢地扣下去。你會發現，水面上升起了一兩個小泡泡。最後，我把杯子慢慢地（因為只有慢慢地才更能顯示出實驗的神奇）取出來，用沒有弄濕的那隻手把杯內的紙巾拉出來。神奇的是，紙巾竟然沒有濕！此時，另三人的嘴巴驚訝得甚至能塞下一個雞蛋。我環顧四周，同學們都正在忙於自己的實驗。我想，看來我的'實驗是第一個成功的。忽然，徐寒漪嚴肅地問我：“你知道紙巾為什麼不會濕嗎？”我搖搖頭。

回家後，我又查了一下電腦，才知道了答案。原來，空氣是有密度的實體，當玻璃杯扣在水裏的時候，杯外的水會立即將杯內的空氣和杯外的空氣隔絕起來。所以，在杯內形成了一個獨立的空間。這個時候，杯子裏的空氣相當於水錶層的壓力來説，只能被壓縮而不會溢出擴散到杯外。由於水的壓力不夠，杯內有大氣壓與水的壓力抗衡，所以水進入不到杯內，紙巾也就不會濕。

通過今天的活動，我才知道科學是那麼的深奧。要想登上科學的頂峯，今後，我一定要努力學習，珍惜眼前的一切學習機會。