讚美鄉村教師作文

想要寫一篇關於讚美鄉村教師的作文嗎？那麼相關的作文應該怎麼寫呢？下面就和小編一起來看看吧。

　　讚美鄉村教師作文【1】

彭xx，澧縣碼頭鋪一個默默無聞的普通老師，一個滄桑而很陽光的中年漢子。在這大山深處的碼頭鋪，人們都稱彭老師是個多災多難，一生“背運”的苦命人，又説他是個敢於抗爭、敢於擔當，永不放棄的堅強人。一個個真實而感人的故事廣泛流傳着！

笑對現實敢擔當

碼頭鋪鄉下人把人的厄運説成“背運”，意為人生多災多難，不走運。彭老師的家可算是走“背運”到極點。他本人患高血壓、心臟病，在他的衣兜裏，永遠找不到香煙和檳榔之類的奢侈品，只有“降壓寧”和“救心丸”分左右兩個衣袋隨身攜帶，便於在講台上、在操場上隨手吃上一顆好救命。愛人是世居鄉下的農村婦女，95年患乳腺癌，先後在澧縣、石門、湖南湘雅等醫院住院治療，後在常德市第一人民醫院進行右乳切除手術，15年來，先後花錢11萬多元。唯一的兒子，患嚴重的精神分裂症和嚴重眼病，幾乎雙目失明，xx年以來，先後在縣中醫院和常德康復醫院住院達3個多月，花費2多萬元。現在全家每月需醫藥費2000多元，才能保證三個人的基本藥物服用。一年下來就得花去彭老師幾乎全部工資。愛人和兒子失去勞動能力，基本生活還得靠彭老師節假日種植好責任田和自留地來收穫點糧食及蔬菜來養活母子倆，現在家庭一貧如洗，債台高築，加上安葬父親時欠下的債，彭老師成了典型的債主——欠債近20萬元。 面對鉅額債務，彭老師沒有倒下，他堅信，日子會慢慢好起來的，債務都是親朋好友的，可以慢慢去償還。有一個信念在支撐着他：隨着黨的惠民政策的完善，農民的生活水平會越來越高，妻子兒子的病情肯定會徹底痊癒，他一定會有一個幸福完美的家，他一直這樣期待着；有一個原則在約束着他：是妻子給了他一個完整的家，儘管妻子沒讀多少書，但終究是自己的結髮妻子，糟糠之妻不可拋。是兒子給了他當父親的權利，儘管兒子斷了他望子成龍的夢想，但兒子畢竟是自己的血脈，自己有責任擔當起來。於是彭老師用自己瘦弱的身軀，用自己單薄的臂膀把這個千斤重擔挑了起來，儘管是搖搖晃晃，但他始終不離不棄，與妻兒一起面對苦難，笑對人生，他們一家人就這麼相濡以

沫，相依為命的一路走來。彭老師認為：愁眉哭臉每一天，不如輕鬆愉快每一天!彭老師用他的開朗，用他的豁達詮釋着他生活的意義。

其實他是個好兒子。他父親因腦中風癱瘓，為了學生，他沒有在父親身邊盡一天孝，直到他父親死後，他才回到家裏，跪到父親靈堂前嚎啕大哭“兒子不孝了”。

其實他是個好丈夫。他愛人多次住院，每次住院他都請人陪護，就連愛人做乳腺切除手術他都沒有請過一天假，因為他所教的六年級馬上就要參加全縣考試了，他不能耽誤學生一節課。

其實他是個好父親。他兒子在常德市康復醫院住院69天，兒子特別想他爸爸去陪他兩天，但是，他考慮到六年級工作繁重，又面臨期末文化水平檢測，自己抽不開身，他只好在電話裏説聲：“兒子，對不起了”。

彭老師幾乎沒有其他嗜好，因為家庭環境，他不得不遠離麻將遠離茶樓遠離按摩房，為了這個家，他傾注了他的全部精力和情愛，一心一意操持着這個家，那麼執着，那麼堅毅。一次，幾個朋友半真半假和他開玩笑説：“現在的世界變化莫測，外邊的世界好精彩，你就沒有新的想法？一個國小高級教師一輩子苦守清燈？”彭老師聽懂了弦外之音，板起臉嚴肅的説：“謝謝關心，以後再不許説這樣的話，人是要講良心的”。是啊，人的良心就是做人的品質，彭老師的人品就是這麼高貴！

堅守山區終不悔

彭老師中師畢業後，毅然回到養育他的家鄉——澧縣西北邊陲的`碼頭鋪鎮，先後在這個鎮的中、國小工作，一干就是３１個年頭。

由於山區的條件落後，生活清貧，31年間，他也曾彷徨過、動搖過，想把家安在縣城，到交通方便的縣城工作。１９８８年，他的姨姐夫託關係把他調到澧陽鎮中學，他懷着忐忑的心情到澧陽中學實地看看，在陌生的校園裏躑躅，心情起伏：懷裏的一紙調令，是多少農村教師夢寐以求的，如果自己來了，我的那些淳樸的山村孩子怎麼辦？我年邁的雙親大人怎麼辦？於是他的心軟了，他想到了家鄉的教育更需要他，想到學校教學骨幹的匱乏，想到朝夕相處的孩子和那些如飢似渴的40多雙眼睛，於是毅然放棄了這個機會，他立馬背上行李，打道回府，把調令退回到教育局。2005年，他的一個任張

公廟中學校長的同學，看到他的境遇那麼寒磣，也看上他的真才實學，幾乎求着他調到張公廟中學教國中畢業班數學。張公廟鎮是平原區，學校條件好，離城近，在張公廟工作當然是一般人求之不得的好事。但是他在這裏只幹了一學期，仍然

鄉村教師作文鄉村教師作文(五)

20xx年金秋，註定是一個收穫的季節，我收穫了一個夢想—成為了一名光榮的教師，一名光榮的鄉村教師。

説實話，一開始，心裏頭肯定是有小怨言的。從當初的“天之驕子”，到平凡的不能再平凡的鄉村教師，這中間的轉變不能不説大，説沒有怨言，是不可能的。也許是和自己從小喜歡與孩子打交道有關，也許是記憶中教師給我的印象太過於深刻，不知從什麼時候起，心中就有了一個教師夢。

但當擇崗過後，來到學校，發現理想與現實之間的巨大差距，心一下子涼了半截。這裏的交通非常不便利，孩子的知識面也與城裏的孩子有不小的差距，這是擺在面前的最現實的問題。

隨着工作的逐步開展，我開始有了新的認識和體會。這裏的交通十分不便是事實，但這裏的村民卻更加淳樸，只要一遇到學校的老師，他們總會想辦法把你送到山下，如果沒有車下山，你還可以在村民家裏享用免費的午餐，這待遇不是哪裏都可以體驗到的。

我們周圍的孩子大多是留守兒童，父母常年不在家，常年與溺愛他們的爺爺奶奶在一起，教育方面尤其是家庭教育方面有所欠缺。但這裏的孩子對老師有一種無法言喻的依賴性，教師這一角色在孩子們的心中的地位可想而知。這就給教師提出了更高的要求。孩子們的知識面窄，與城裏孩子有差距，但他們有着比城裏孩子更強烈的求知慾，只要逮到學習的機會，他們就如飢似渴的學習。作為他們的班主任，可以説是與他們朝夕相處，孩子們喜歡學習，熱愛學習的盡頭，深深的感染了我。受到他們的感染，我慢慢愛上了這一職業，愛上了這裏

的風景，愛上了這裏的孩子，愛上了這裏的人民！

“有付出必定有回報”，這一方水土，這裏的人民給予我的，我也在心底暗暗許諾：“我願為這片多情的土地奉獻我的一生，無怨無悔！”

在這片多情的土地上工作，在這片多情的土地上奉獻，雖沒有時尚的衣服，沒有時間和精力去化精緻的粧容，但我敢説，“最美鄉村教師！”

　　讚美鄉村教師作文【2】

讓我一生中觸動最深的老師是一位鄉村老師，她是讓我一生中最受益的人。

還記得，有一次，我沒有寫作業。那是因為，有好多次，我忙忙碌碌地寫完作業後，老師竟然連看也不看一眼。（那時我們還沒有組長），有一次，下課後，老師毫無預兆地走到我的座位前，語重心長地對我説：“不寫作業可不好呀。”當時我驚訝得半天回不神兒來，冥冥之中我當時幼稚地覺得，老師一定是比孫悟空還厲害的神仙，別人幹什麼壞事老師都知道。從此以後，我更加小心了。

還記得，那幾個月，我的作業總是最先完成，於是我就去讓老師改，但我有個壞習慣，就是老師在那裏忙其他事情時，我總是愛跺腳，因為我不想喊“老師”這個詞，所以每次我都是跺腳之後再交作業的，終於有一次，老師對我説，跺腳幹什麼呀，你也可以喊老師呀！我的臉紅到了脖子根，真是的，我為什麼非得跺腳呢？喊老師怎麼不好！從此，我對老師更有禮貌了。

還記得有一次，老師讓我們練字，次次都是丁，從來沒有得過甲。這次，我練完字後，拿給老師看，老師看後説：“這是什麼字呀？回去再寫一遍吧。”我沮喪地回到座位。這時，我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前。“哎呀，看你這字兒寫的是啥呀，來，我給你寫一個，你瞅着這字兒寫吧。”説着寫了一個漂亮的楷書“八”字，我臨摹後，看看還是沒有李永輝寫的好。我只好拿給老師，老師仔細地看了一陣兒後，指着李永輝的字説：“我覺得這個字最好。”我尷尬萬分。從此，我更熱愛學習了。

這就是我的啟蒙老師，雖然以後教我的老師對我也有影響，可她教會了我一個習慣，一種態度，一個心情，是她，讓我從無知變得愛學，從幼稚變得成熟，她撒下了一片希望的種子。

近年，我從同班同學李永輝那裏得知她已從教師崗位榮譽退休，我衷心祝願她幸福安康！

　　讚美鄉村教師作文【3】

他紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了幾十個春秋。他幾十年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

幾十年來，他在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。自從踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，他就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

他在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在他所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。

他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

任教幾十年來，他始終默默耕耘在“三尺講台”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎。他本人也榮獲了“市級教學能手”、“鄉級優秀輔導員”、“鄉級優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。

他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

他，到底是誰？——鄉村教師。細細數來，有多少個平凡的鄉村教師默默耕耘！放眼望去，有多少個普通的鄉村教師無怨無悔！勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。在這小小的三尺講台上，他們用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他們憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動着身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋裏。

在我們眼中，他們就是最美的鄉村教師。他們甘為人梯，用臂膀

托起學生攀登高峯；他們甘為春蠶，用才能讓知識和智慧延伸；他們甘為園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳??