【精選】學習的作文彙編7篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的學習的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習的作文 篇1

“靜若處子，動若悦兔。”這一句話原本是比喻軍隊未行動時就像未出嫁的女子那樣沉靜，一行動就像逃脱的兔子那樣敏捷。然而，我的同桌也和這句話沾上了邊——靜如“學霸”動如“瘋兔”，一個兩面派。

要説我的同桌就不得不説他是一個貨真價實的學霸。我們在攻克基礎題時，他已經在攻克壓軸題了。前桌的同學轉過來看見都會驚歎：“哇！這麼快！”但他總會無所謂地笑笑，習慣地轉起筆，隨手拿起稿紙，筆尖與紙摩擦的聲音清晰可聞。到了難點時，他才會稍稍停留，轉轉筆，然後繼續寫下去。我抬起頭，默不作聲地看着他——這一天，他依舊穿着校服但這校服看上去是不整潔的，因為他已經很久沒有換了——或是他根本就不在意。他的臉上呈現出疑惑，把筆頭放在下巴下，一定又是遇上難題了，短短的頭髮像刺蝟一樣，蓋在他頭上；琥珀一般明亮的眼睛盯着那道題，彷彿想把它看透。忽然，他站了起來，凳子摩擦地板發出刺耳的聲音使全班同學不得不抬頭看他。他張開了有些乾裂的嘴脣：“數老，這題目有問題。”數老抬起頭，示意他到講台前。他不慌不忙地拿起作業與稿紙，頭頭是道地向數老指出錯誤。數老笑顏如花：“很好！你已經發現問題了！”“哇！”全班驚歎道。“不愧是我的數學科代表！”數老再次誇讚道。當然，學霸不僅數學好，其他科目也不在話下，隨有翻翻他的卷子，那張不上90的？你説他是不是個“學霸”？不過，他只有在安靜的時候開啟“學霸”模式，他的另一面，簡直顛翻了我的世界觀！

體育課上，老師説這節課要測800米，全班頓時一片哀嚎聲。這時，我看見同學已經開始做準備活動了。隨着老師的哨聲響起，男聲組像出籠的鳥般參差不齊地跑了起來。令我驚訝的是，同桌竟然跑在第一個！他高高地抬着頭，一邊嚎叫一邊跑，每經過起點，總會引起笑聲。測試的結果出乎我的意料，想不到同學丟去平時的學霸形象跑起來，竟然是全班最快的一個！

我曾經疑惑地問過他，如何做到“德智體美勞”全面發展？他的回答另我覺觸深刻，他説：“我並沒有什麼特別的學習計劃，我唯一的方法就是不讓自己閒下來，盡力利用一切時間學習、鍛鍊！”

這就是另我無可奈何的兩面派同桌，一個值得我學習的人。

學習的作文 篇2

過去每次作文，老師出的題目，我就提起筆寫，寫了幾個字又畫掉，畫掉又寫，寫了很久，還沒寫成一段話，真難死人。

後來經過老師的幫助，我漸漸學會了下作文的方法。

寫作文時，我先把題目想一想，要求些什麼，然後想想要些什麼事情。有時候可以寫的事情很多，我就挑最有意義的或者自己最熟悉的寫。

接着我又想怎樣寫，先寫什麼，後寫什麼，那些地方詳細，哪些地方可寫簡略寫。我一邊想，一邊在紙上記下來，再整理修改，就成了作文提綱……

學習的作文 篇3

讀書雖苦，樂在其中。

在人生的旅途中，儘管人人盼望歡樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞台上。

我們學習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數字迷因”而嘔心瀝血；為了那令人頭痛的作文題而費盡心思。

這些表面看來確實很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。

“一分耕耘，一分收穫”。

耕耘就得付出一定的低價。

沒有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領會到甜入心田的收穫？ 知識的海洋原來不是風平浪靜的。

要想獲得真知，就必須揚起奮發的風帆，努力拼搏，這一定是很苦的。

在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進取？畏難怯步者當然不會在事業上有所成就，更不能領會到學習的樂趣；而搏擊進取者則會領悟到知識的芬芳，迎來無盡的豐碩成果。

想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的！ “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們渴望的是獲得知識，付出點低價算得了什麼。

當然求知是艱苦的，但當我們把用心血得來的知識用在自己所喜愛所執迷的事上，豈不是非常快樂嗎？ 學習中的苦與樂將伴隨我們一生！

學習的作文 篇4

夜深了，我望着沙發上胖胖的書包，深深的歎了一口氣，我累了，漸漸進入了夢鄉……

夢裏的我，已經騎着自行車踏往上學的路上，在路上，我的右眼皮一直跳，蘇花送“左眼跳財，右眼跳災”，難不成我有什麼“災事”？我懷着忐忑不安的心情進了教室。一進教室，我就聽見同學們再説：“納誰，你做完作業了嗎？”我恍然大悟，吞吞吐吐的説：“什，什麼？老師佈置作業了嗎？”“是呀！怎麼？你沒做？”同學用質疑的眼神看着我。這句話猶如一道閃電，直接刺向我心靈的深處，嗚嗚~

因為我這次沒完成作業，我一下子成了老師、家長、同學眼中的壞孩子、不愛學習的孩子……你們難道就沒犯過一點錯誤嗎？你們知道當一個人從天堂一下子跌落到“地獄”的感覺是什麼樣的嗎？難道我不希望我成為你們的驕傲嗎？嗯？不過這世上沒有賣後悔藥的，你們能不能給我一點時間？“不經歷風雨，怎能見彩虹？”我已經經歷了“風雨”，“彩虹”正在向我招手，但它需要時間，時間！

經過努力，我終於考上了令我魂牽夢繞的中學，這次，當我再次面對老師、家長的微笑是，便冷冷的拋下一句：“虛偽！”“當初你們是怎麼對我的？”“算了，人性難測……”

學習的`作文 篇5

聽到不少老師經常會這樣説：“國小階段，三四年級是一個分水嶺，應該注意對孩子的教育方式的轉化。”此前也不止一次的聽説，國中二年級也是一個分水嶺。為什麼會這樣説呢？因為第一年、兩年是打基礎，一開始人們都會堅持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關鍵，最後是衝刺，最後人都會憋足了勁跑。這無疑是把學習當作了一場馬拉松比賽。然而這種比賽，並不是不妥，但是我們是不是應該這樣把學習的每一個階段都這樣的分開呢？中間階段為什麼被人這樣成為分水嶺呢？

也許這些理論和説法來源於某一個資深的研究專家，他們的理論研究的確在實際的操作中體現了很多方面。可是我們是不是會這樣思考：因為我們很多老師和家長，讓孩子在這些階段學習過程中，改變了他們。我們是不是把結果和原因弄顛倒了？

學習是一個過程，這個過程不是幾年就能完成的，我們為什麼要提出分水嶺？我們是否分析出來了分水嶺的説法背後的思想？因為家長要對孩子進行教育，需要堅持，他們往往會在開始兩年裏，做得很好，但是由於很多原因，他們會在兩年後出現鬆懈，最後的階段他們意識到了需要孩子出成績，於是還會再一次重新對孩子嚴格要求。

但是這中間我們不能不説有很多時候是老師的思想在這樣認為。因為在國小階段，老師們認識到，需要家長的配合，不能放鬆，所以每個人都希望從思想上引起家長的重視。就會找出來一個關鍵的詞語來吸引大家。

我並不反對這種説法，但是，我們應該清楚地認識到，孩子的成長並不是一個斷斷續續的過程，而是一個連續的過程，這個過程是絕對不能中斷的，因為教育需要的就是一個人的不斷的進步。

學習是一個循序漸進的過程，這個循序漸進，一定要以我們的教育者——老師和家長共同來進行一場馬拉松的比賽，這個比賽，老師始終會在跑道上，可是家長往往會因為一些事情，岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣説的一個重要原因。

教育需要分水嶺麼？根本不需要，因為分水嶺出現了，就覺得應該有麼？這絕對的是本末倒置。因為有了某種現象，我們就覺得這是應該的麼？這是沒有道理的。

教育的投資，最需要的就是時間，而這個時間最大的方面就是對孩子的關注。沒有時間的保證，就不會有孩子的進步。而這一點老師就是一種本職工作，對於家長，卻不知道應該怎麼説。但是家長卻是更看重孩子的進步的。

教育的過程需要我們用時間來檢驗，不是走走停停，所謂的分水嶺，只不過是老師們的一種説法，最重要的還是給家長一個提醒，教育不是一個階段一個階段的問題，所以要把孩子教育好，家長必須要明確的一點是，在任何一個階段——如果你相信有這樣的階段的話，都必須要持之以恆的對孩子進行嚴格要求的。

話説回來，無非還是説到了整個學習過程要養成良好的習慣的問題，而且在整個過程中，在中間的階段人總是會放鬆自己的神經，乃至於很多人不能堅持下來，導致了不少學生落後，拉開了學習上的距離。因為有了這樣的結果，所以才有了那樣的説法。這並不代表説因為有了這樣的結果，就必須要把兩個階段都找出來一個分水嶺。

學習的作文 篇6

有許多人認為，學如逆水行舟不進則退！我認為這個觀點是正確的！

學習是一件需要堅持不懈的事情，如果把學習比作划船，那麼我們就是在大海中飄蕩着，一旦我們不準備前進而又不控制自己的航線，那麼我們必將成為迷途之人，未來的大陸我們也無法尋找，那麼我們悲劇了；可是一旦我們一直努力前進，那麼情況就不一樣了，我們按照航線海運行走，那麼港灣就在前方！

我們的記憶不是儲存卡，不能把所有的問題全部記憶清楚，一旦時間久了必將忘記，可是在這個時候的你我不去複習，那麼這些信息都將忘記，這些問題在論語之中也有過議論！即使你的記憶是儲存卡，可是誰能知道質量如何，有很多的儲存卡用着用着就壞了，所以我們需要不斷的學習，不斷的更新換代，那麼這張儲存卡才可以長長久久！

我們不是天才，天才實在是不多，我們沒有如同天才一樣的過目不忘，那麼這就要求我們需要多多學習，多多付出，多多複習，不然我們就會退步！

學習的作文 篇7

看完《上學路上》這部電影，我沉思良久，心海的漣漪始終無法撫平。

這部電影的主人公王燕，家境十分貧寒，貧寒得超出我的想象。她為了能夠繼續上學讀書，便厚着臉皮去哀求媽媽，卻只得到一句狠話：“想讀書，自己去掙錢！”不是媽媽心狠，而是家徒四壁的窘況實在再擔當不起了一個女娃的學雜費。

為了能掙夠上國小的學雜費，她挖空心思想了許多可以掙錢的辦法。又是賣雞蛋，又是賣筆，又是買羊羔，最後被迫去枸杞園摘枸杞掙錢。終於，在開學那天掙夠了24.8元學雜費。她靠自己的一雙小手實現了自己的求學夢。我被王燕這種熱愛學習並努力為自己創造學習機會而不畏艱難、百折不撓的精神，深深感動了。我雖是來自農村的同齡人，但我絕對做不到，甚至連想都不敢想象。

我想：那時的人為什麼那麼喜歡讀書學習，而現在不少人卻不喜歡讀書，甚至討厭學習呢？我苦苦思考後得出了答案：那時的人是人窮志不窮，認為有知識、有文化才會有出息。而現在一些人卻恰恰相反，人不窮卻志窮，認為學習文化知識不會有什麼出息；反而認為只要會掙錢，能掙大錢，才是真本事。

我們現在學習的環境多好啊：有高大嶄新的教學樓，有美觀結實的單人課桌，有圖文並茂的書本，有稱心如意的文具，還有配備齊全，學歷達標的老師。可她有什麼呢？相比之下，可以説她什麼都沒有。可她上學的決心始終堅定不移。我們有這麼良好的學習條件，可有些同學卻不懂得珍惜時間，不懂得主動去學習，甚至擾亂課堂，侮辱老師，中途輟學。這樣做，對得起父母和老師嗎？對得起祖國對我們的期望嗎？

讓我們熱愛學習，去感受學習的樂趣吧！在此，我特別希望那些討厭學習的同學，能夠靜下心來學習，不要過早考慮掙錢的事。我相信，總有一天你們也會找到學習的樂趣的。