精選國中生的作文8篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的國中生的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國中生的作文 篇1

金秋豔陽，和風送爽。我們全體師生懷着愉快的心情，秋遊嶴裏周水庫。

一路上，同學們有説有笑，就像嘰嘰喳喳的小鳥，歡快地投入大自然的懷抱。

不久便到了水庫，大家席地而坐稍作休息，又沿山路而上。我邊走邊欣賞周圍的景色。只見羣山懷抱，把水庫緊緊摟在懷中，就像護着一塊碧綠的翡翠。山上的顏色豐富多彩：金黃的、火紅的、墨綠的……比春天更豔麗，比夏天更熱烈。山路邊還開着許多不知名的小花：紫的、白的、粉紅的……在秋風在搖曳生姿。一串串紅豔豔的、烏嘟嘟的野果像珍珠，像瑪瑙掛滿枝頭。同學們不時摘朵野花，採顆野果，享受着秋帶給我們的歡樂。讓我感到意外的是，在這深秋裏竟然會有紫紅色的映山紅開在灌木叢中，雖然不多，卻是那樣的光彩奪目。

突然耳邊傳來一陣驚喜的喊叫聲：“快看！山柿子！山柿子！”我們一邊問着“哪裏？哪裏？”一邊眼睛齊刷刷地向那位同學手指的方向望去：只見樹叢中有一棵山柿子樹，一個個黃中帶綠的柿子俏立在枝頭，可真誘人啊。徐老師禁不住它們的誘惑，手腳並用，爬到柿子樹下，脱下外衣，摘了滿滿的一包裹。

這時，葉老師卻命令我們回到水庫腳下。我們簡直不知道她在搞什麼名堂。等回到原地，才知道有個別老師趁我們不在時，藏好了紙條讓我們玩“捉官兵”的遊戲。

遊戲開始了，同學們興高采烈，個個像偵察員，低着頭，彎着腰，仔細地搜索着躲在暗處的“官兵們”。有的把手探進石頭縫裏去掏，有的在草深的地方摸索。“找到了！找到了！”一位同學興奮得大叫起來。我搜遍了角角落落卻只找到一個工兵，好不泄氣。

遊戲結束了，有的同學大豐收，捉到了好幾個“官兵”，那高興勁兒就別提了，就像凱旋歸來的將軍，臉上洋溢着勝利的喜悦；有的兩手空空，垂頭喪氣，無疑就成了打敗了的潰兵。

拿獎品啦，同學們爭着交出了捉到的“官兵”，換來了一顆顆的小糖，那甜啊，是平時買來的小糠所不能比的。為了安慰那些一所無獲的同學，老師還是給他們分了小糖。這時，他們的臉上才露出了笑臉。

多麼有趣的一次秋遊啊。它不僅讓我們享受到遊戲的樂趣，還讓我們感受到了秋的美麗與慷慨……

國中生的作文 篇2

隨着噼裏啪啦的鞭炮聲，隨着小孩子們遊戲時的歡笑聲，隨着白雪的飄飛聲，我終於意識到——新年來了。

坐在窗旁，望着窗外的飄雪，一片一片，把我拉進了過去的時光。

“這題怎麼做？”“紙條。”“給。”“自己看。”過去的時光已不可重現，無論是美好的事，悲傷的事，甚至是考試對答案的事，都已經過去了，成為了回憶。“謝謝了”“小菜一碟的事。”

“你作業沒做？”“你！”我低着頭，任憑老師的責怪。“老師，他昨天作業忘帶回家了。”“真的？”“我會騙您嗎？”“好，我相信你。”是你，在“生死關頭”鼎力相助，使得我“大難不死”。

“不錯，考了96分啊。”我笑着對你説，“繼續努力！爭取考一百！”“為什麼？”你疑惑的眼神讓我一時語塞，難道我要説真正的原因嗎？這是因為。

“開飯了！”媽媽嘹亮的嗓音把我從回想中拉出，“許個願望吧！”每年新年開飯時許願成為了我們家的傳統。我閉起雙眼，卻不知道該説什麼，該想什麼。好久好久，我説：“我希望在新的一年中，我愛的人和愛我的人能幸福，快樂。”

真的只是這樣嗎？

往事，如秋風，無聲無息，一陣蕭瑟，便無影無蹤，無可匿跡。

算了，不説了，往事只是痛苦的回憶，忘掉他吧，忘記那痛苦的傷疤，也許在另一邊會長出綠草。

新的一年已經到來，新的希望已經開始，讓我們懷揣心願，在陽光的大路上飛奔吧！

國中生的作文 篇3

看，秋天來了！

秋姑娘穿着薄如蟬翼的秋霧涼衫，悄悄地來到我們這片美麗可愛的土地上。她趁大地還沒來得及收拾起大自然賜予的.禮物，就揮動手中的神筆，將紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，融為一體，灑在了萬物之上。當霧散雲消的時候，朝霞驚奇地發現，這片碧綠的大地已經孕育出了累累碩果。

田野上，金黃的稻穗已彎下了腰，微風吹來，泛起的金浪，像是在招呼人們去收割；

菜園裏，綠青蟲似的毛豆莢擠擠挨挨地長在它媽媽的身上，胖娃娃似的大冬瓜趴滿了地，蘿蔔像怕羞似的躲在泥土裏，只露出小半邊臉，上面還撐着一把綠色的大傘；

果園裏，小燈籠似的石榴掛滿了枝頭。院牆邊的菊花，千姿百態，爭芳鬥豔。桂花正默默地散發着她濃郁的芳香。

啊！好美的秋色！

國中生的作文 篇4

冰雪融化了，春姑娘穿着五彩的衣裳，邁着輕盈的步伐又來到了我們的身邊。

它沒有夏的狂熱、秋的清爽、冬的冷漠；猶如一朵含苞欲放的花兒；猶如剛伸出腦袋的小草；猶如抽出嫩枝的小樹……

春天是美麗的。一片草地上，百花齊放，萬紫千紅，花朵們爭奇鬥豔，一些蝴蝶圍繞着花朵翩翩起舞。在草地的左面，小溪潺潺，魚兒快活地在水中游來游去。溪旁，垂柳青青，柳樹姑娘正在洗自己柔順的頭髮呢！一場春雨過後，春筍鑽了出來，這時的春更美麗。綠草經過春雨的滋潤，顯得更明麗了！露珠像一顆透明的珍珠鑲嵌在花朵上，為花兒增添了一份美麗。整個大地都浸在春的氣息裏。

春天是五彩的。春的五彩體現在那五顏六色的事物中。“綠”，是因為有那翠色慾流的小草和樹葉；“紅”，是因為有那鮮紅的花朵；“藍”，是因為有那湛藍的天空和嘩嘩的小溪，還有黑色的“音符”，哈哈！這是那停在電線上的燕子！

春天是多麼美好，它纏綿的春雨，温暖的春風，美麗的春景令我陶醉了，我盼望着春天的到來，因為我愛它，我愛感受它的氣息，我愛五彩繽紛的春！

國中生的作文 篇5

一、將社會生活作為寫作素材積累的沃土

作文寫作離不開生活的感知，而影響國中生作文能力提升的一個重要方面，便是學生生活感知的匱乏。國中生涉世不深，學習壓力大、節奏快，無暇顧及周圍的生活，也缺乏觀察的技巧，這就導致學生在寫作過程中腦海裏空洞無物。針對這樣的狀況，筆者強化了對學生的觀察指導，首先要求學生用心觀察生活中的人和事。生活中的真善美、假醜惡，都可以在人和事的觀察中體現出來，筆者要求學生在日常生活中做有心人，留心校園內外、生活之中發生的各種事情、接觸到的各類人物，在這樣的過程中達到提高觀察能力、辨析能力的目標，只有接觸到豐富的社會生活，才能汲取更多的寫作素材。另外，筆者要求學生養成記錄積累的良好習慣，在對觀察到的人和事進行初步分析之後，將其中具有價值的素材記錄下來，長期以往可以豐富學生的素材積累，這也是學生提高作文寫作能力的重要基礎。

二、將課外閲讀作為夯實寫作基礎的路徑

豐富的課外閲讀能夠讓國中生在寫作過程中厚積薄發，下筆如有神。課外閲讀一方面可以讓學生接觸到更多的知識，同時在閲讀的過程中，增強了對作品寫作技巧、遣詞造句、表現手法的感知，閲讀過程同時也是學生逐步吸收借鑑和內化寫作方式方法的漸進過程。筆者在教學中，對學生提出明確的閲讀量和閲讀要求，每學期的課外閲讀量原則上不少於50萬字，並且要求學生將閲讀作品進度細化到每一個月，使閲讀活動與語文學習緊密結合起來。同時，筆者要求學生將閲讀中的收穫積累下來，在閲讀的過程中遇到優美的語段要摘記下來，構思巧妙的文章可以對其結構進行提綱的撰寫，對於運用手法較好的章節要進行分析點評，通過這樣的方式從廣泛的閲讀中汲取所需的寫作技巧經驗，將閲讀活動更好地服務於學生寫作能力的提升。學生在這樣的閲讀過程中，能夠較好地增加文學積累，同時提高了語文基礎知識的紮實程度，這些方面都是學生提高寫作能力的有效條件。

三、將下水作文示範作為直觀指導的措施

許多教師在作文前指導環節缺乏形象直觀性，甚至簡單地以提出要求代替作文指導，這樣的作前指導顯得非常蒼白無力，對學生寫作水平的提高幫助作用不夠明顯。筆者在教學中側重以下水作文為載體，對學生進行直觀形象的技巧指導。在某一種類型的下水作文創作後，筆者要求學生對下水作文進行研究，着重於對兩個方面進行研究：一方面對下水作文的結構、手法、技巧等方面進行分析討論，在分析研究的過程中提高對同類型文章的寫作構思能力；另一方面還要對這篇文章寫作中存在的問題進行剖析，通過正反兩個方面的分析研究，讓學生對這一篇下水作文的技巧手法具有更為直觀形象的認識。在完成了下水作文的分析之後，筆者進行點評，結合下水作文的內容提煉出寫作方面的技巧，對學生進行寫作方法的滲透指導，然後要求學生進行獨立創作。在獨立創作的過程中，學生還需要在小組裏進行寫作提綱的分析研究，進一步提煉與完善，將下水作文形象指導與小組集體研究相結合起來，依靠大家的智慧提高學生作文構思的新穎性，寫作技巧明顯提升。

四、將競賽促進作為激發寫作興趣的動力

以賽促學在國中生作文教學中具有顯著的功能，教師在強化學生寫作技巧指導的基礎上，要創設平台讓他們比一比、賽一賽，展示自己在作文學習中的成果。筆者在組織作文類學習競賽的過程中，一方面活化載體、豐富形式，以讀後感競賽、徵文競賽、口頭作文比賽等方式，運用多種形式的競賽活動考查學生的作文寫作水平，為他們搭建展示自我的良好平台。另一方面，筆者組織學生分層開展作文寫作競賽活動，按照學生學習能力與基礎，將他們分為三到四個層級，每一個層級的學生相互之間開展寫作競賽，以這樣的方式讓學生和處於同一競爭平台的其他成員進行競賽，有助於緩解他們的學習壓力，激發他們寫作的興趣，這對於學生作文寫作成效的提高能夠產生積極的情感促進因素。綜上所述，在國中作文教學中，廣大教師一定要將創新作為推動教學改革提升教學成效的重要抓手，針對教學環節中存在的問題進行鍼對性突破，從而全面提升學生寫作水平。

國中生的作文 篇6

我靜靜地走在這條路上，回過頭，眼神輕輕碰觸到那些遙遠的曾經。透過氤氲的水汽，看到的是一路走來那些刻骨銘心的，永遠也不能忘卻的記憶……

“一、二、三…...”一個梳着朝天辮，穿着一條白裙子的小女孩，手拿一根彩色的跳繩，雙眼緊盯着自己的雙腳，嘴裏發出輕快的數數聲。那雙漂亮的涼鞋一落地，便與小屋前的青石板接觸，發出悦耳的聲音。午後的小院，陽光透過門前的那顆大棗樹，暖暖的灑在女孩身上，女孩坐在樹下休息，心裏便會痴痴地想：什麼時候才能吃上香甜的棗呢？那一刻，午後、小院、陽光、棗樹，一襲白裙的女孩，構成了永遠也不能忘卻的記憶。

“太陽當空照，花兒對我笑......”一陣清脆的歌聲又飄到我的耳邊。一個剪着齊耳短髮，穿一件背心，一條短褲，一雙運動鞋的小女孩，揹着一個漂亮的小書包，戴着鮮豔的紅領巾，正歡快地跑向教室。一想到今天又要學習新知識，她不禁嘴角上揚，輕輕的笑了，嘴裏也唱出了代表快樂的歌聲。那個書包在她身後左右擺動着，微風輕輕地吹着，彷彿在為她加油。一瞬間，清晨、校園、微風、歌聲，一臉笑意的女孩，構成了我不能忘卻的記憶。

“學而時習之，不亦樂乎......”一個戴眼鏡的女孩，穿一身乾淨的校服，雙手捧着課本，在微弱的路燈光下讀着古文。寂靜的夜晚，她慢慢地向家的方向走去。那晚的星空很美，可她卻沒有注意到。雨後的空氣清新，使得深黑的天幕看起來更加唯美。瞬時，夜晚、小路、星空、路燈，一心學習的女孩，構成了不能忘卻的記憶。

雲捲雲舒，花開花落，曾經的那件白裙子，那條紅領巾，消失在了我的生活中，卻留在了我的記憶裏。我淡淡地望向自己身上的藍色校服，心想：帶着這些不能忘卻的記憶，我還要繼續拼搏......

國中生的作文 篇7

在我那顆小小的心靈中，居住着一個美好的夢想。雖然它是普普通通的，但是它可以給人帶來信心、帶來快樂、帶來幸福。

想必，你們已經知道了吧。我的夢想就是當一名教師，一名普通的、快樂的、幸福的、給學生帶來知識和快樂的教師。也許你們會取笑我——小小年紀，還想當教師！這你們就不知道了，咱們呀，哼，騎驢看唱本——走着瞧！

我已經下定決心，從今以後，我要好好學習，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，把字寫端正。積極參加各項活動，多看書，瞭解瞭解歷史事件，學好外語……這些都是必不可缺的。我就不信你還會笑我拿雞蛋砸石頭——不自量力。

晚上，我夢見我長大後居然是一名教師！我的“夢想”真的在夢中實現了！我不放棄這個好機會。我站在講台上，不斷的向學生們灌輸着新的知識。有一個小同學舉手提問，講清他的疑問後，我輕輕地走到他面前，一步一步的講。他聽懂了，我就表揚他，獎勵給他一個微笑，然後再給他出一道類似的題讓他自己做，他很聰明，自己做對了。下課了，我和同學們一起跳皮筋、踢毽子、做遊戲，和他們搞好關係。對待好學生，我温柔、和善，同時又嚴厲；對待頑皮的學生，我會更加温柔，耐心的勸解他們，讓他們感到知識的魅力，並讓他們變成好學生，渴望得到知識。

一覺醒來，我不由得覺得惋惜：這要是真的那該多好啊！沒辦法，夢就是夢。在夢世界，我繼續走我的教師之路；在現實世界，我繼續走我的夢想之路！

國中生的作文 篇8

小小的細節充滿魅力，如果説大事像座大樓，那麼細節便是磚磚瓦瓦，高樓大廈是由一磚一瓦蓋成的，缺了一塊磚，大樓便會塌陷，一個小細節出了問題，往往會影響事情的成敗。

一件事恰好展現了細節的魅力。一天，妹妹帶着一大堆她收藏的錢幣，跑進我家家門，嚷嚷道：“姐姐，我們來‘蓋大樓’吧!”我頓時興趣盎然，興高采烈地問道：“怎麼玩?”原來，只要把錢幣一個一個的摞起來，誰摞的高誰就贏了。原來這麼容易啊!我絕對會贏的!

遊戲開始了!我們都小心翼翼將硬幣以每一枚地慢慢往上放，“大樓”在我們小心翼翼的動作中迅速“生長”。忽然，我的手微微顫抖了一下，硬幣稍稍有些偏了，我心裏暗暗安慰自己：“只是偏了一點點，沒有關係的。”於是遊戲繼續。眼看妹妹的“樓”越蓋越高，而且還很直，我就像是熱鍋上的螞蟻，又着急，又緊張。

時間一分一秒的過去了，妹妹的“樓”也越蓋越高，比我的多出了一大截。看來，我要敗在妹妹手下了。慌忙之際，我手一顫又把一枚錢幣放斜了，頃刻間，半米高的“大樓”便倒了下來。唉!我輸了。看着妹妹得意樣兒，我心裏十分不服氣，要求再戰一場，妹妹慷慨地答應了。但是，心急吃不了熱豆腐，第二場比賽，我又輸了。我只好甘拜下風，問妹妹，有什麼祕訣?妹妹甜甜一笑，輕輕説道：“因為我關注細節啊!”看着妹妹漸漸走遠的身影，我的心裏愧疚極了。妹妹比我小這麼多，都懂得尊重細節，可我呢?卻無視細節的存在。妹妹簡簡單單的五個字撥動了我心裏的一根弦，使我懂得了細節的魅力。

千萬不要看不起細節，細節是築成高樓大廈的磚瓦;是匯成大海的水滴;是聚成森林的小樹苗……我們只有重視那些是小細節，做好每一步，才會獲得成功，細節決定成敗，細節最美麗!