我和老師作文【推薦】

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的我和老師作文，歡迎閲讀與收藏。

我和老師作文1

老師，一個普通卻響亮的稱呼，卻藴含着濃濃的情意。我們若是一朵嬌嫩的鮮花，老師就是一位辛勤的園丁;我們若是夜裏迷路的人，老師就是這夜裏的一盞明燈;我們若是一隻小鳥，老師便是這蔚藍的天空。【

令我印象最深刻的是四年級的語文老師——謝老師，她有着一條可愛的馬尾辮，一雙清澈烏黑的大眼睛。當我遇到挫折時，她總是投來關切的目光，她親切有力的言語讓我備受鼓舞，她温和堅定的目光激勵着我不斷前行。

還記得那天，我期會考試考得很糟糕，作文都沒寫完，失分很多，我很沮喪，整天上課都顯得無精打采，這一切被細心的謝老師看在眼裏。放學後，當我走過值班室的時候，謝老師把我叫住了，我擔心極了：“哎，謝老師叫我過去，肯定會嚴厲地批評我。”我已做好挨批的心理準備，拖着沉甸甸的步伐，吃力地走到老師面前。

“思彤，”謝老師竟然笑了笑，親切地説，“你過來一下，我想和你講講作文的事。”老師温柔的話語，讓我緊張的心情一下子放鬆了不少。她把手搭在我的肩膀上，語重心長地説：“雖然你這次考試考得不太理想，但是不能就此灰心和放棄，學習的路上肯定會遇到困難和挫折，你要學會勇敢地面對!考差了並不可怕，只要你善於發現錯誤，及時改正，就一定能成功，失敗乃成功之母……”

老師的一番話讓我豁然開朗，我彷彿從她美麗清澈的眼睛裏看到自信和堅強，一股暖流湧上心頭。

接下來的日子裏，我時刻銘記老師的教誨，加倍地努力學習，在期末考試時，我果然沒有令老師失望，考出了全班第一的好成績，謝老師的每一句話都深深地印在我的腦海裏，成為了我最大的學習動力。

我和老師作文2

“教師”這個詞在如今學生們的眼中或許不是個令人親近的詞彙。國小時的我也是的，見到老師時會不由自主的緊張、發抖。直到上國中後，與導師的見面才讓我打消這個顧慮。

開學時的入學教育，拓展活動時的一個項目是攀爬一個高架。同學們陸陸續續地從高空返回地面，或意猶未盡或鬆了一口氣，放下心中那塊石頭。待最後一個同學挑戰結束後，一些同學突然將視線轉向了一直在一旁拍照留念的老師。

“老師，您看我們都挑戰完了，您也別總拍照，上來鍛鍊一下嘛。”一位同學笑着，用一種“老師我是為您好”的表情提議。

大概是入學以來的氣氛十分輕鬆愉悦，我們也便紛紛放下了心中諸如“這麼對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。

而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話語推脱，當然這被同學們堅定地反駁了回去。於是老師沒再推脱，便如同學們一般踏上通向高空的台階。我認真地注視着老師的一舉一動，看着他邁過懸空木板的身影，雖然不那麼矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋着“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。

回家後，我翻看着老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現在我還記得這件事。

老師上課時對我們開的玩笑，學校中的活動老師與我們一同參加時的樣子，對我們擔憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個小故事，它們編織在一起，抹去兒時的恐懼，將國中以來我的老師們的剪影攤開，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。

老師並不只有一種。不管怎樣的教學方式，教師們的出發點總是為了培養出優秀的人才。僅憑這一點，老師便值得我們尊敬。

我和老師作文3

瞧！一位面帶微笑的老師輕盈的走過來，她就是令我敬佩的語文老師——王老師，也是我的班主任。

王老師有時是一位嚴師，她不僅教我們豐富的知識，還教我們做人要做“萬年牢”。有時她又是一個頑童，課餘時間還陪我們玩遊戲，真是我們的良師益友！

俗話説：“嚴師出高徒”，王老師有點嚴，她的口頭禪是：學習的時候就認真學，玩的時候就爽快的玩。但她的課堂輕鬆愉快。還記得那一節作文課，王老師拿着相機帶着我們去“找春天”，我們在校園裏尋覓，一有發現，便跑到老師面前報喜：老師，老師，找到了！春天在這裏……老師就讓我們和春天合影。後來，我的這篇作文寫得很好，媽媽都懷疑我是抄的呢，我好冤哦！通過這一節課我懂得了一個寫作的奧祕：只要細心觀察，就能寫好作文。你們説，有這樣一個優秀的語文老師教我，我的語文能學不好嗎？

當然，我們學習緊張時，王老師也會給我們“解放”一下，不是陪我們聊天就是和我們遊戲。記得那一次王老師和我們打籃球，球場上的王老師猶如一個籃球健將，身手敏捷，幾乎百發百中，那一次我也玩得很過癮！

在這一年裏，最讓我難忘的是王老師鼓勵我演“小木偶”的課本劇。剛開始我很有興趣，後來，我嫌麻煩，多少次想放棄，是王老師一次又一次的鼓勵我：“做事要有始有終，不能半途而廢。”你們説，有這樣一位有責任心的班主任教誨我，我能不感到榮幸嗎？

其實，我和老師的故事還有很多很多，一天一夜也説不完，如果你還想聽的話，就趕快來做我的同學吧！

我和老師作文4

不知不覺中，唐老師已經教我四年了，四年來唐老師不僅教會我很多知識，也教給我許多做人的道理，四年來我忘不了唐老師在學習上對我的細心引導，忘不了唐老師在生活中的親切關懷，更忘不了在我困難時唐老師給我的支持和鼓勵，至今我和唐老師的故事一件件一樁樁都深深的記在我的心裏。

記得我三年級剛剛轉來的時候，看着這一張張陌生的面孔心裏感覺特別緊張，不知怎樣和老師與同學接觸。這時唐老師親切而和藹的對我説：“蘭蘭，我和同學們歡迎你!”頓時我的心裏暖暖的。第一節語文課上唐老師有意讓我朗讀課文，我心裏非常緊張，老師用親切的眼神看着我，好像在對我説：“沒關係，不用緊張，加油。”我心裏一點也不緊張了，鼓起勇氣的走上講台，大聲的把課文朗讀出來，讀完以後，老師表揚了我，我心裏甜滋滋的，像吃了蜜一樣甜。從此以後，我喜歡上了語文，在學習豎立了信心和勇氣。

有一次期會考試後，我沒有考好，我心裏十分難受，放學時，唐老師把我叫到了辦公室，語重心長的對我説：“蘭蘭，這次考的可不好啊，上課哪些沒有懂的，我來給你講講。”説着，就拿着我的卷子，一道一道的給我講着，唐老師每天那麼勞累，要批改那麼的作業，現在，卻放棄了回家休息的時間為我講題，我心裏十分感動，從此以後，我上課更加認真的聽講了，發誓要考出好的成績。

還有一次，天氣十分炎熱，我在升國旗的時候突然暈倒了，唐老師嚇壞了，急忙把我送到了醫院，還給我媽媽打了電話。過了一會兒，我媽媽來了，醫生説沒有事，只是中暑了，唐老師囑咐我要好好休息，不要耽誤了學習。我看着唐老師那温柔的眼光，我點了點頭。

唐老師，是你學習上對我的細心引導，是你對我的關愛，我永遠也忘不了您，親愛的'唐老師!

我和老師作文5

我 和 老 師 的 故 事 今天，上體育課，我們班的同學興高采烈地準備下樓。我一到操場上就覺得今天一定很好玩。鈴……鈴……上課了！上課了！鈴聲震耳欲聾，差點把我的耳朵震聾了。我趕緊往上課的地方跑去，同學們趕緊排好隊，等着肖老師來給我們上課。似乎肖老師已經到了，在等我們排好隊。但是，我們班的同學（包括我）有時不聽話，亂講話，做小動作，讓肖老師等我們很久，才上課，又浪費時間。這樣，就少上了幾分鐘。等我們安靜的時候，我估計已經過了5至6分鐘了，照這樣算我們只剩下34至35分鐘的時間可以上課了！那該怎麼辦呢？哦，不插嘴，雖然大部分的同學都已經安靜了，但是，還有同學在講話，肖老師説：“今天，我們來玩鬥雞遊戲，就是説一個人一隻腳站着另一隻腳用手握着，另外一隻手放在背後，用被手握住的那隻腳的膝蓋撞擊別人。”説着，肖老師請上一位同學，做示範。肖老師很老練的用膝蓋撞擊着那各同學，那個同學無法與肖老師相提並論，只好後退，好像一個普通人什麼也沒有的遇見老虎似的，一直往後退。突然不知道哪個同學大笑起來，把正在危機的同學豆得也笑起來，我們見他們笑我們也跟着一起笑，這一笑不要緊倒把那個驚慌失措的同學弄得摔倒了。哎呀！哎呀！那個剛剛“戰敗”的同學大叫道。説着，氣沖沖地“下台了”，過了一會兒，肖老師叫我們自己練習，我真是厲害，一下子贏了一個同學又接二連三地勝利，我向肖老師挑戰，我和肖老師擺好姿勢，就開始比賽，我一馬當先先向肖老師發起進攻，老師也不甘示落，防了起來，我看老師採取防禦，我只好跟老師拼了，但是，我的攻勢還是不如肖老師，打了“敗仗”看來我的實力跟老師也是無法和肖老師相提並論，我努力不懈繼續向肖老師挑戰，但是，結果還是一樣的，我和老師拼到下課結果，‘肖老師12：6我’我輸了。 今天，真是愉快啊！學會了鬥雞怎麼玩，還得到了樂趣。

我和老師作文6

當我遇到杜老師時，我才四年級。那時杜老師對於我們並不陌生，因為杜老師是我們十一小的副校長。

新學期開學每一天第二節是語文課，大家都在猜想哪位是我們的語文老師，有的猜是位美女老師，有的猜是之前的老師，還有的猜是位嚴肅男老師等等。這時不知道誰大喊一聲：“老師來了！”同學們都以為語文老師來了，便停止了議論，紛紛坐好。果然不出所料，門被推開了，杜老師走了進來，這時大家便又開始小聲議論起來，我身邊的一位同學小聲的説道：“是校長耶，我們慘了。”我們怎麼都沒有想到會是杜校長。這時班長站起來説：“大家安靜”這時杜老師用和藹的聲音對我們説：“同學們，我就是你們的語文老師，我姓杜，叫我杜老師就行了。”説完就在黑板上寫下一個“杜”字。“想必大家都知道了我是十一小的副校長，以後我們就在一起學習了。”

開始上課了，杜老師先讓我們把課文讀一遍，再讓同學起來説説課文的大意，最後給我們分析課文了，先了解課文的大意再分段講解，最後概括中心。一篇課文就這樣上完了。

在以後的日子裏，我們漸漸發現杜老師並沒有我們想像中的嚴厲，課文講得有聲有色，雖然總是佈置一些課外的作業，讓我們寫得兩手發麻，但也是為我們能積累更多的好詞好句。在上學期末我參加一篇海南中國小生徵文件比賽，當我正在躊躇不定，怎麼下手寫徵文稿時，想到了杜老師給我們説的寫作文的方法和平時積累詞句，我的腦海裏立即湧出了不少好詞好句，促使我完成那篇徵文初稿並交給杜老師，杜老師抽空給我講解了不足之處並幫助我進行修改，投稿後我一直不報有什麼得獎的夢想，只是想到老師説的重在參與。沒想到暑假裏盡然接到電話説我得了徵文的三等獎。

新的學期到了，我本來想跟杜老師當面表示感謝，但卻聽説杜老師已去了總校，教師節臨近之時，我想忠心地對杜老師説：“杜老師，您辛苦啦，祝您教師節快樂！”

我和老師作文7

和老師，您是我一生中最難忘的人，您雖不是我的父母，但您卻是我心靈的窗户，為我打美好的未來。您不分晝夜的工作，為我們操勞。

和老師，我喜歡您用那獨特的聲音給我們講課，那些疑難問題到了您的口中，卻變成了悦耳動聽的故事，令人歡快而又愛聽。您的聲音就像音樂一般，深深地把我們吸引。您不僅把您所擁有的知識傳授於我們，而且教會我們做人的道理，讓我們懂得怎樣去尊敬他人。

和老師，您知道嗎？您就像我的親人。和老師，我是一個性格比較內向的人，在你還沒有教我的時候，我很害怕和老師溝通，總覺得老師很可怕，不敢主動向老師打招呼，不敢向老師請教。可自從你來教我們開始，我不再像以前那樣害怕老師了，性格變得開朗多了，看見了老師會主動打招呼了。在您面前，我們從不拘束，完全像和親人一般在聊天。每當這時，您都是微笑着，聽着我們講話，有時您還能説上説一兩句笑話，逗得我們開懷大笑。當您看到我們那麼的快樂，您也同樣的笑了。您的笑是顯得那麼可親，使我們無法忘記那一時刻。

和老師，您在課堂上不曾用老師這個尊號和我們説話，您把我們當成自己的孩子一樣，用您那寬大的臂膀擁護着我們，您從不為我們成績差而罵我們。 將來如果我以後是一名教師，我也會學您那樣輔導自己的學生。

和老師，您是辛勤的園丁，您就是天上的天使，永遠活在人們心中，讓每個學生都無以回報，您從不貪圖個人的利益，只希望我們能有所成就。

和老師，你在我心目中是一個令人愛、令人敬的好老師。你塑造了我們，我們也會讓你永遠快樂。雖然您現在由於工作的需要不再教我們了，但我一定會更加好好學習的。

我和老師作文8

我是一名小齡上學的學生，在班級裏個頭“最矮”，但是我覺得老師和同學們給我的愛卻“最高”。老師一直就像媽媽一樣的關愛着我。如果我是一條小魚，老師就是浩瀚無邊的大海；如果我是一棵小草，老師就是一望無際的原野；如果我是一顆星星，老師就是浩瀚無垠的宇宙……

記得那是一次語文課，班主任陳老師説：“首先我們要聽寫上節課老師留的字詞。同學們不用撕紙，就在課堂本上寫。如果我聽寫的字詞有哪位同學不會寫，請大膽舉手。”一個一個的字詞聽完了，但是有一個詞卻在我的本上空着。我想舉手，但是又覺得不好意思，害怕同學們笑話我，擔心老師批評我，就在我猶豫不決時，陳老師突然看出了我的心裏，她緩緩地走朝我走來，這時，我的心跳開始加快，臉蛋開始發熱，我趕緊地用手擋住了不會寫的“詞空”。陳老師俯下身子，和藹地説：“沒關係，誰都有不會寫的時候，我也不例外。只要我們知道不會寫的，抽時間把它記牢，這就是好的。”老師邊説邊在我的本上一筆一劃地寫出了“絲綢”這個詞。看着老師又向其他同學那裏走去的背影，我的心裏有説不出的感受，那也許就是“敬愛”吧。

這件事雖然已經過去很久了，但是我仍然記憶猶新，歷歷在目。這件事讓我懂得了老師就像是營養豐富的沃土，我就像一粒種子，正如泰戈爾的散文詩中寫到的，孩子們好像是一朵朵打着滾兒的花，那我的老師就像是默默勞作的園丁，哺育我們幼小的心靈，讓我們這些色彩斑斕的小花更加繽紛奪目……

老師，您不論颳風還是下雨，甚至帶病都要給我們上課，您時時刻刻都在為我們付出，我一定要發奮學習，回報您的辛勤付出，積攢知識能量，長大做對國家人民有貢獻的人。老師謝謝您。這是我寫給您的一首小詩：

老師可親又和藹，

教出狀元真光彩。

付出就要見成效，

高興真是突然來。

我和老師作文9

從小到大，我的老師不計其數，許多老師我已經漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的回憶，佔用着我的記憶。

説陳老師是我的老師，還不如説陳老師是我的另一個媽媽，這樣説還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我親人般的關愛與重視。

有一件事情，始終令我記憶猶新――

去年，我參加了縣裏的作文比賽。這次的比賽要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對自己的文章進行反覆修改。那次，我寫的作文是《崇尚科學反對邪教》，我寫了一稿又一稿，可終究是不滿意，但是也不知道自己哪裏還缺些什麼。老師讓我有空的時候把作文發到她的郵箱裏讓她修改修改，看看哪裏不對。結果我發給老師的作文雜亂無章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我説“你發的文章順序不對，先建立一個新文檔，發到桌面上，然後再發到我的郵箱裏。”我按照老師的方法把文章重新發到老師的郵箱裏。老師看了我的文章然後一針見血地指出：你要寫出典型事例，文章的題目要寫的新穎些，重新寫。看到這裏，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來沒有見到過一個老師對我那麼認真負責，也只有媽媽才會如此上心。雖然我嘴上叫着的，還是“老師”，可在我的心裏，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個媽媽。

六年的時光如雲煙飄過，時間的天使不苟地將時針撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海的波浪般洶湧澎湃。親愛的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時間可以衝去人世間的恩恩怨怨，可唯一衝不去的是我們對您的留戀。在畢業之際，多想再一次傾聽你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最後的時光裏，我衷心地祝願您：桃李滿天下，春暉遍四方。

我和老師作文10

我是乖學生，一直秉承尊師思想，但有一天，我和老師發生了的“戰鬥”。

一節體育課，我們像小鳥般飛出教室，卻見語文老師站在門口，叫着：“上語文。”我們一愣，很不情願地走回教室，心情卻像被潑了一盆冰水。老師叫大家背誦課文，我卻在發呆。老師走到我面前：“怎麼啦？”我站起來：“報告。”老師疑惑地望着我。我説：“該上體育為什麼上語文？”老師緩了緩 ，説：“你們語文成績太差。”我説：“不是有規定要按課程表上課嗎？”老師的臉色有點兒難看。“多數老師都是這樣。”老師提高了八度音。我小聲説：“你不是教育我們要遵守規定嗎？再説強迫我們上語文，效果也不好。”老師頓了頓：“你説得也對，但你們要努力提高學習成績。”我明白人們都以學習成績論英雄，作為班長我有責任讓同學們把學習成績提上去，便説：“放心，我們一定把學習成績提上去。”

一“戰”告捷。

我組織優生給差生補習，發現同學們的閲讀能力差，便打算和老師進行第二“戰”。

班裏有個圖書角，成為被遺忘的角落。我對老師説：“老師，為什麼不開放圖書角？”“開放？你們這麼差了，還有時間看課外書？坐下！”老師命令我。“看課外書不會影響成績，同學們的閲讀能力差，看課外書可以提高閲讀能力。”我沒有屈服於老師的威嚴。老師沒再説什麼，或許她也認為我説得沒錯吧？我説：“開吧！我保證，期末拿第一！”

二“戰”告捷。

在期末的表彰會上，校長大聲宣佈：“五（3）班，第一名。”我望望老師，老師微笑地向我豎起了大拇指，我也向老師做了個勝利的手勢。

我和老師作文11

老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照着我們，用美的雨露滋潤着我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默低垂着葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。

我的班主任叫肖鈺夕。她的個頭不是很高，眼睛又大又圓，很有神，上課的時候更是聚精會神，像一個辛勤的園丁，總是不停的照料着花朵。

記得有一次，學校要求老師輸入某一個信息，而肖老師為了儘快完成工作，下午放學後肖老師仍在辦公室裏加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的，想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧。看，肖老師是多麼的敬業啊！上課時，肖老師總是會給我們理清課文的思路，再讓我們回答問題，肖老師上課氣氛非常活躍，所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此，肖老師對學生也是非常關心。上次，開學教書費的時候，有些同學沒有帶書費，肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了，如果所學的課文有同學不明白的話，

肖老師會慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀察每一位同學，瞭解學生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學習從不鬆懈，她會親自檢查我們的預習、作業完成情況、看家長是否認真檢查並簽字。

親愛的老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收貨的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送一桶；而當需要一桶水的時候，也絕不給一小杯，總是適時、適量地給予我們，這是一個好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術。

我和老師作文12

早上的上課鈴還未響起，我們班上便已是琅琅書聲。

平時的我肯定會昂首挺胸，大聲朗讀，期待着老師的表揚。可這時候的我，卻愁雲滿臉，病懨懨的趴在桌子上。Why？不就是因為作業沒完成嘛！

上個星期五，老師發了一張練習卷，我漏在學校忘記帶回家完成，現補寫也來不及了。哎，怎辦了？才開學不久，一定給老師列入“黑名單”了。其實，想來就已經委屈了，本小姐一到五年級，一直是老師心目中的優秀學生，班上有什麼表演任務哪會少我的份？可自從上了六年級，新來的班主任根本就不把我看在眼裏。現在，我連作業都交不上，她會怎樣看我呢？一定將我列入差生的行列了，以後，我還用在班待嗎？嗚嗚嗚……

我就這樣心不在焉地上完了第一節課。這時候，班主任走進教室對大家説：“科代表馬上把上星期的作業收齊，交到我辦公室……”説完便徑直走出教室了。哎，看現在這情形，不和老師坦白是不行的。我只好亦步亦趨的追上去，喊道：“老師……”老師停下腳步，轉過身來好奇的看着我。我緊張得手心出汗，聲音越來越低的説：“我忘記了帶試卷回去做，所以……”我直望老師那張沒有表情的面孔，“哦，那你儘快完成交我吧！”老師平靜地説了一句就走開了。我望着老師遠去的背影，天啊，她一定在我的姓名旁邊寫了個“×”，我一定又在她心目中塗上了一定差生的標記，怎麼辦？

我懷着忐忑不安的心情，跌坐在座位上，想着老師等會兒會怎樣的説我，可不容，這時候上課鈴想起來，老師走進教室，嘴裏還説着：“週末的作業大家覺得怎麼樣？”噢，糟糕！老師要揭發我了，我絕望的捂着臉，“大家覺得有難題不會做的，下課後可以找我”。咦，老師居然沒揭發我？難道她忘記了？真不知道她什麼時候會突然想起來，我就這樣驚皮肉跳的等到了下課。

下課後，老師果然走到我身邊，低下頭，小聲的説：“念你初犯，不罰你，以後，不允許再這樣！”……

老師真好，知道我臉皮薄，不揭發我的醜行！老師，你知道我有多感激你嗎？

我和老師作文13

撥動真誠的心，銘記成長的辛酸，陪伴我走過的有你——我的老師

——題記

國小六年的時光匆匆地、悄悄地溜走，如同針尖上的一滴水滴滴落在大海里，一去不復返了……

我從小就崇拜老師，覺得老師這個職業就是太陽底下最光輝的職業，我也想成為其中的一員。我記得我最親愛的班主任——張老師，她不僅有老師的嚴格，還有朋友般對我的鼓勵。

迄今為止，我還記得那次……

一向自信、成績好的我突然只得了80分，自尊心受挫的我還與父母吵了一架，氣沖沖地跑到學校，衝進教室，一聲不吭地坐在座位上，可那不爭氣的眼淚卻如同斷了線的珠子一顆接一顆地掉落下來。這時，老師走了進來，看着我這樣，就把我叫到辦公室……

到了辦公室，老師問我到底發生了什麼事，為什麼會如此的狼狽？我就一五一十地把在家裏發生的事情告訴她，她聽後，親切地説：“其實一點小小的失敗不算什麼，這只是成長的經歷，你應該聽過那句話吧’失敗乃是成功之母‘沒有失敗，哪來成功？一時的失敗不是永遠的失敗，而一時的成功，也不是永遠的成功！沒有一世的成功，也沒有一世的失敗！你應該收回自己的眼淚，向着困難前進……聽着老師的話，我若有所思地點了點頭，心裏暗下決心……

隨後，我不再哭哭啼啼，我認真聽課，認真複習，決心要考一個100分，終於！我成功了！我得到了那屬於勝利的100分，可我不再驕傲，因為，我堅信那句話：一時的失敗不是永遠的失敗，一時的成功也不是永遠的成功！沒有一世的成功，也沒有一世的失敗！我信着這句話，克服困難……

我和老師作文14

我的老師有很多很多，但是，最吸引我的就是我們的新班主任劉亞妮老師了。

當我還沒見到新老師的時候，總是對他（她）十分好奇，想象他（她）是男老師還是女老師，他（她）到底嚴厲不嚴厲……開學第一天，當我見到劉老師時，對她的第一印象就是很漂亮，也很瘦，很喜歡笑，也很温和，是我見過的最美麗的老師。

聽説她帶過畢業班，所以，我對她產生了一種忐忑的心理：會不會很嚴厲？會不會對我們的要求更嚴格？等等等等。經過與劉老師一週的相處，擔心的問題一個一個地解決了，劉老師是一位很有耐心的老師，給同學講題時，總是不厭其煩地把題講透，我忐忑的心也一點一點放鬆了。

我的作文寫得並不好，有的時候不知道要怎麼寫，比如上週老師佈置的古詩編故事，第一次我選擇寫胡令能的《小兒垂釣》，把這首詩的詩文大意當成故事寫了出來，老師批了“重寫故事”，我還以為是故事太簡單，於是我又選擇高鼎的《村居》來編故事，這一次，我費盡心思，描寫詩裏每一個會出現的場景，結果老師又批語“混亂”，我才發現我寫得太分散，春夏秋冬四個季節都有，沒抓住春天的主題。

老師輕聲把我叫到講台旁，不僅指出了我作文中的問題，還讓我抄寫了楊子樂編寫的《遊子吟》故事，我發現楊子樂的《遊子吟》故事寫得非常簡潔又很有想象力，把孟母為孟郊臨行前縫補衣服的場景寫得很感人，我好像學會了一點兒該怎麼編寫故事了。謝謝劉老師像媽媽一樣對我的耐心指導。

雖然我和劉老師只相處了一週，但是我真的喜歡她！

我和老師作文15

假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。——題記

如果説眼睛是心靈的窗户，那麼我的窗户是閉合的。但幸運的是，上帝關上了這扇窗，卻又在別處為我開了一道門。6歲時，我幽閉生命中的天使——安妮·莎莉文老師出現了。

我知道，在她未出現時，我是一個不懂事的性格怪癖的小“野獸“，那天與她初識，我的棕色頭髮散亂着，上好的衣服弄得很髒。當時她提着手提箱，坐着馬車而來，我立馬斷定箱子裏一定會有玩具和糖果。我撲上去拿出了所有的東西，可她卻一副受了驚嚇的樣子，急忙收回。我生氣了，憤怒了，一頭向她撞去。父親拉住我，不讓我上前。我想偷憤怒的小獅子一般瞪着她。

但我又怎會知道，就是她，助我再塑生命。原本在我的那個寂靜、黑暗的世界裏，根本就不會有温柔與同情。但愛使光明照到了我身上。當她握住我的手，我感受到了愛；當她與我在井房裏散步，我感受到了愛；當她帶領我體驗自然，我感受到了愛；當她向我解釋“愛”，我懂得，這就是愛。她給予我的，亦是愛。

她的理解，激發了我原本就有的強烈的求知慾，為我後來的成就做了很好的鋪墊；她的關愛，帶我認識了可親與可怕的大自然，讓我明白大自然也會向人們進攻；她的教育，讓我最終領悟到生活的真諦，併成為一代傳奇。而她，正如我一次見到她時所預言的那般，默默陪在我身旁，用她似水的柔情，温暖的愛感化了我。讓我這個可憐的美麗世界中被上帝奪取視覺聽覺與語言表達能力的孩子有了對生活的信心與對愛的憧憬與期待。

感謝她，教會我愛。感謝她，用愛感化了我；感謝她，用愛成就了我；感謝她，用愛伴我成長。是她的一舉一動，詮釋了“愛”這個偉大的神聖的字。

她用愛成就了我，我以成就回報以她。