當小老師作文(15篇)

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的當小老師作文，希望能夠幫助到大家。

當小老師作文1

從牙牙學語的嬰兒到長成亭亭玉立的美少女。在這短短的十年中，我有過太多的第一次：第一次溜冰，第一次做飯，第一次坐飛機……其中最讓我難忘的就是第一次當小先生了。

記得那天，上課鈴響了，同學們像往常一樣陸續走進教室，準備好書本，靜靜地趴在課桌上等待老師的到來。

朱老師精神抖擻地走進班級，滿面春風地説：“……不過，今天我們要採取一種新的學習方法，從同學們中選一位小先生進行教學……”朱老師的話音剛落，教室裏立刻炸開了鍋。同學們你慫恿我，我慫恿他，可就是沒人舉手。我想：這有什麼難的？反正我昨天已經預習過了，今天就讓我來大顯身手吧！

我信心十足地走上講台，教室裏一下子安靜下來。台下幾十雙眼睛緊緊地盯着我看，我不由自主地就緊張了起來。“同……同學們，今天，我……我來講這題……”我結結巴巴地講了起來。因為過分緊張，我的腦袋一片空白，連這題的解題思路都想不起來了。我急得頭上直冒冷汗，雙手冰涼，兩腿劇烈地顫抖着。我向老師投去求助的眼光，朱老師微笑着向我伸出了大拇指。那微笑就像是一副鎮靜劑，那大拇指就像擊鼓的棒槌。頓時，我的渾身立刻充滿了力量。我在心裏不停地給自己打氣：“鹹茗思，你是最棒的。加油，你一定能行。”於是我深吸了一口氣，從容不迫地講了起來。我越講越有信心，越講越精彩。

待我講完時，朱老師情不自禁地鼓起掌來，同學們齊刷刷地向我投來羨慕的目光。我的心裏也美滋滋的，像剛喝了一罐蜂蜜似的。

第一次當小先生的感覺真不一樣。這段經歷將永遠留在我記憶的海洋裏。人的一生中要經歷太多的第一次。第一次的體驗未必甜蜜，但是每個有意義的第一次都是一筆珍貴的財富。生命中的第一次愈多，生活也就愈精彩。

當小老師作文2

老師一進教室就説：“今天我不上課了。”我就有疑問了，“不上課？難道是自習課？”我小聲的跟身邊的同學嘀咕道。老師在我們班的外號叫“順風耳”，所以我説什麼，她都聽得清清楚楚，老師馬上説道：“梅林鑫你來説説你的想法。”我就大膽的把剛才的話重複了一遍。這時老師才説：“今天這節課，我要讓你們來當老師！”“啊！”全班人發出不可思議的大叫，接着又立馬興奮起來。

老師看着大家，教室裏一下安靜了，誰也不想第一個上去，都有一些緊張。老師環顧一下四周，最終點了楊韻銘首先上場。她給我們上的是音樂課，她上場的時候看得出來很緊張。她在黑板上寫譜子的時候，我們在下面大吵大鬧，她也不管，她寫好後，對着我們説：“請同學們安靜，今天我給大家上一堂音樂課。”説着她就開始一句一句的教我們。整整三分鐘過去了，她也教完了。這時候老師問道：“她教得好不好？”我們大家都説不好，老師又問：“這是為什麼呢？”“她只知道上自己的課，不會管紀律。”一個同學説道。

我一看楊韻銘上課，覺得很輕鬆，雖然她説她的腳是顫抖的。我認為我會比她發揮得好，所以我主動要求第二個上台。我開始有一點點緊張，不過在寫數學題的時候就慢慢不緊張了。這時有一個同學在底下説話，我立刻把他叫起來問他：“你在説什麼？”“我沒説話。”他馬上回答：“要是你沒説話，那你有勇氣坐下嗎？”他搖了搖頭。“那你就給我站一節課吧。”我很嚴厲的説。三分鐘很快過去了，我回到座位上。老師問大家：“他上的好嗎？”“好！”同學們都説。“哪裏好呢？”老師又問。“他比剛才那個老師好多了，大家都被他的嚴厲給鎮住了，他講的我們都聽得懂。”我聽了很開心。

我認為我當老師的時候，是我最好的時候。

當小老師作文3

寒假的一天，舅媽要去上班，就讓我擔任了一天的“小老師”，主要任務是要教弟弟寫作業。他的作業很多，除了寒假作業，還有兩本試卷，我真同情他。這也代表我的責任更加重大，負擔更重了。

弟弟要先寫《數學寒假作業》，數學他覺得很容易，對他來説是“小菜一碟”，不一會兒就做好了。我把作業檢查了一遍。嘿，真不錯，一個錯誤也沒有，我可以安心地幹自己的活了。可《語文寒假作業》就沒有那麼簡單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認識字。我只好放下自己的工作來“指點”他。誰讓我是一天的“小老師”呢！

我嘰裏呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點點頭，又半信半疑地問：“這是對的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫完了。有一題：“如果所有的花草樹木都沒有了，世界會怎麼樣？”我並沒有直接跟弟弟講花草樹木對人類的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點，讓我少花一點心思。弟弟皺起了眉頭，託着下巴沉思了一會兒，眼睛一亮説：“姐姐，我知道了？”

“知道了什麼？“我充滿了渴望。

“這個問題——很簡單啊！答案就是——”弟弟故意調我的胃口。

“就是世界上會沒有花草樹木了呀！這也太簡單了吧！”弟弟得意起來。

“什麼！”我無語，累了他一拳：“你這叫什麼答案呀！”

沒辦法，只好又開始我的長篇大論了：“應該是這樣……然後……就會……”

總算寫完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒注意開溜了。等我反應過來，他早就不知道躲到哪裏去了，沒法子，只好等我舅媽回家再説吧。

那天，我體會到了做老師的辛苦，理解了老師們的良苦用心。

當小老師作文4

“大眼萌”的眼睛非常大，很像《小黃人》電影中的“大眼萌”，所以，我們給她起了這個外號。她是古箏老師的新學生，才五歲，見了我就眨着大眼睛甜甜地叫我：“姐姐！”。

我教她是因為琴行裏這麼多哥哥姐姐中，她只喜歡我，也聽我的話。老師會讓我快到下課的時間教一下她。我很認真地手把手教她認古箏的弦D調時“哆”在哪裏，跟着“唻咪發嗦啦西都”又在什麼位置，怎麼按，先左手再右手……她學會了就會衝我甜甜一笑。每次上完課，跟她再見，她“啪嘰”在我臉上親一口説：“謝謝姐姐老師，拜拜！”只要我在，她常常要我先教她，然後才讓老師教她。漸漸地，我和她相處得越來越好，教她的時間也越來越長。

她非常聰明，雖然才學了不到一個月，但她就會彈《世上只有媽媽好》和《小星星》了。有時候我逗她：“你喜歡我還是喜歡李老師？”她馬上回答：“我喜歡你，老師老讓我練琴！”我再問她：“我笨還是老師笨？”她説：“你們倆都是世界上最笨的人。”我又問：“你笨不笨？”她説：“非常笨！”説得我和老師都哭笑不得。

看我教得好，老師還讓我暑假時抽一些時間到琴行裏，幫她教幾個小朋友，打打“暑期工”呢。我想如果我教的小朋友都像“大眼萌”一樣聰明可愛，那該多好！

不過我最想家裏能有一個“大眼萌”的妹妹，那我一定會每時每刻陪着她，教她彈琴、畫畫、玩遊戲還有教給她許多知識……希望媽媽能在我十歲生日之前幫我實現這個願望。

當小老師作文5

我最大的心願就是當一回小老師。嘿！我終於有了機會。因為媽媽看我毛筆字寫得非常棒，自己也想學。她本來想出去學的，可是想到自己家裏已經有了一位“書法家”，突發奇想，就讓我這位“書法家”來做她的家教。

一開始，我先讓她寫“一”，可她的手老抖動，一會兒往左歪，一會兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以為然地説：“哎！急什麼！我在寫字時，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話把本來就語拙的我説的啞口無言。她練了幾十遍才把一個“一”寫的有點樣兒了。

後來又發現我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿着毛筆，沒辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！

在這之後，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鈎”怎麼寫，她又不服氣了，説：“請你別教的那麼快，我有你那時間，比你寫的還要好！……”我反駁道：“可我剛寫時，比你現在要認真百倍。”

“媽媽，這個應該這樣寫！”“煩死了！你有完沒完呀！” ……我算是領教她了！

最後，我無可奈何，只好學了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。

我對她説；“算了，我不教您了！”

媽媽見了，連忙説：“別別……我認真學還不行嗎？”

經過嘴皮上的一番“戰鬥”，她終於被我“打敗”了。

用了半天時間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。

通過一段時間的練習，加上我的嚴格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進步，她非常高興，我也十分激動。但我這位小老師當了也太辛苦了，而且沒有任何報酬，你説氣人不氣人！

當小老師作文6

上星期二，學區來檢查，劉老師去辦公廳開會，他交代我們自習，寫生字。

起先，教室裏靜悄悄的，都在寫生字，不一會兒，有些同學寫完了生字，他們開始不聽話了。首先是劉佳鑫同學，他鼓動大家去上網吧，不過沒人理他。只是有人在交頭結耳説悄悄話，還有的自己畫圖，有的看課外書。可姚錢雄不守本分，跑來跑去，霎時間，班上亂起來了。

這時班長姚靜同學忍不住了。她快步走上講台，大聲説：“同學們，老師有事不在，我們更應自覺。下面，我們輪流當小老師好不好？”大家異口同聲説“好”。姚靜説：“現在從我開始，請大家隨便提出課文中的問題來，只要誰把我難住了，他就可以代替我當小老師。咱們來個擂台賽限不好。”大家一致贊成。

我首先發難，問姚靜“盧溝橋事變什麼時候暴發的？”她不假思索就答對了。劍彬又問“到底是我方勝還是日方勝？”這次姚靜考慮了好一會才説“哪天晚上是我軍勝了。但隨後日軍大舉進犯，不但佔了北京，連大半個中國都讓日本人佔了。我們花了八年時間才收復失地，把日本人趕出中國。”大家對姚靜的回答報以熱烈的掌聲。

男同學見難不倒姚靜，就叼難地問：“盧溝橋守軍將領叫什麼？”這才把姚靜難倒。可這位男同學，一上台。就被女同學連珠式的問題轟下了台。不知不覺間，老師已開完會，走進教室。他對我們的做法非常欣賞，表揚我們能在老師不在的時候自覺學習，而且還是非常有創意的學習。並獎給我們小老師一人一朵大紅花。

這一節過得特別快，下課鈴響了，我們還捨不得下課。

當小老師作文7

我喜歡命令別人，教育別人還喜歡批評別人，而且，我辦事的能力特別強，總是可以三兩下就做好。我這麼一説，相信大家也猜到我像誰了吧？對！就是在學生嘴裏“避之不及”但又深受家長們喜愛的——老師！

説到老師，就是那個陪伴你度過考試，上課和課間的“神”，他無處不在！老師身上具備的特點都和我特別像。

比如我特別喜歡管理，課間、上課或者中午午休，我都可以把大家管得很安靜，可以讓大家自己做自己的事，互相不理對方，原因很簡單，誰不照着我説的做我就兇誰，或直接告訴我們班最兇的班主任，如果她一激動起來，可以把一根賊硬的鐵棍弄斷，她稍微用一點力敲黑板，黑板就會出現一個大凹槽，她還會那個所有老師都會的彈粉筆頭。

我還有一個特點，就是組織能力強。有時候，老師讓我去叫那些頑皮的男生，我一分鐘就可以把他們統統叫齊，讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅，如果不聽話，那麼後果可想而知——喝一天的茶。

我在學校很兇，所以大家都叫我“梅兇殘”。在學校，老師會經常叫我去幫忙，端本子、叫同學，慢慢地，那些不聽話的同學我就會一個個地算帳，再後來，我變得煩躁了，直接罵過去。兇是不好，但誰叫我像老師呢（我們班的老師都很兇）？我的特點很像老師，所以家人們都勸我長大後去當老師，我也覺得挺好，我現在已經是一個小老師了！

當小老師作文8

咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動如約而至，到底今天哪位小老師的表現更出彩呢？我一直都很期待。

但是被我看得這麼重要的學生課堂，在開始前沒有好好準備，而且衞生區掃地去了，等我飛奔回教室，語文老師也剛過來。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習一下，老師問身邊的兩位學習委員：第一位小老師是誰？我聽到了一個清楚的聲音。“靳子珊。”“NO---”我脱口而出，本想更改排位，不料老師説道：“子珊準備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講台上，剛拿出稿子，老師説，：“沒有課件嗎？”我身子一傾，差點沒厥過去。“沒有。”説到這兒，我有些羞愧，因為昨天晚上就有好多同學在羣裏分享了PPT。而我因為技術的問題沒能做出來。開始講了，每一次卡頓，我就想要燒開的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛説話的同學打斷都很氣憤。終於捱到結束，這短短几分鐘，我的筋每根都緊繃着，每塊肌肉都收緊着，汗水不斷向外冒着。

回到座位上，我又變成了學生身份，與其他人一起開始學習古詩和文言文。後面的幾位小老師都有優點，而我也學到了許多課外的知識，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、温馨且正確的注意事項、優秀的賞析以及多樣的有趣互動等等。

這三節課對我來説，是鍛鍊、是學習、是進步、是成長。我還會繼續努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀眾席。來到了星光璀璨的大舞台展現自己，我可以自信且毫不吝嗇地説：我成功了！

當小老師作文9

音節標調是拼音教學的難點，除了平時熟練地背誦《標調歌》外，還要“現場演習”。

今天，我們又進行了一場“演習”。我把一些音節寫在黑板上，寫了三組，請三個小朋友上前板書。

一看要上台表"演"，同學們馬上興奮起來，高舉着手不説，甚至有人已經“先聲奪人”跑到了黑板前。

看在他們是在“追求上進”，我沒有生氣。我找了三個同學，其他大量沒 有機會上台展示的同學唉聲歎氣。

我神采飛揚地説：“同學們，現在，我 都是小老師啦！”

教室裏安靜了下來，我接着説：“我們這些小老師要睜大眼睛，看着黑板，爭取找出標錯的地方。標錯的地方這就是‘壞人’，看哪個小老師找到的‘壞人’多！”

這一下，他們都是小老師了！小老師不再僅僅是班長了！一種責任在他們每個人胸中冉冉升起，我並沒有説“請你跟我這樣做”，同學們一個個睜大眼睛，聚精會神地看着黑板上三個同學的板書。

期間，有小同學輕聲喊“錯了，‘i u並列標尾巴’！”時，馬上有同學小聲制止“老師不許亂説話！”

很快，三個小同學寫完，我請“小老師們”找錯誤，小老師們準確無誤地找到一處錯誤，並且説了原因——讀出《標調歌》裏相應的句子，並把熱烈的掌聲送給這三個孩子。

課堂上有了小老師，孩子們學得輕鬆又愉快。

當小老師作文10

今天，譚老師帶領我們做了一次很有意義的體驗活動——批改作文。當我一聽到老師宣佈活動的時候，心中不禁暗喜並迫不及:我也可以批改同學的作文啦，我要好好過一把小老師的癮！

翻開同學的作文本，按照老師教給我們的方法和步驟，我逐字逐句，一步一步，有條不紊地批改着。

先是看標題有沒有錯，標題佔5分，錯一個字扣一分。我批改的這篇作文，標題中“凱”寫成了“覬”，我立即鐵面無私地給他扣了分。接着是找塗改的地方，我找啊找，總共找到14處塗改。心想：要是自己也寫成這樣，那老師改作文豈不是會被累死！今後，寫作文之前，一定要認真思考好，打好腹稿，儘量不塗改，不寫錯別字。

我接着批改，把作文中不正確的詞語、句子給圈出來。第一段中作者把馬路上晾曬的稻穀比作“洶湧的黃河”，我認為比喻不當把它用橫線標記下來。還有一句“他如飢餓的瘦狼一樣對我們大聲講安全”，我把“如飢餓的瘦狼”標記並刪掉。改到這裏，我心裏又想：如果我也這樣亂搭配詞語，那老師改作文會不會犯頭疼病，因此不能亂搭配詞語。

按照要求終於將作文批改完啦，我也頭昏眼花啦！我感歎道：沒想到批改作文是這麼不容易的一件事。可老師還要批改全班幾十份作文啦，老師更不容易啊!我要感謝老師，感謝老師認真地幫我們修改作文，幫我們提高。同時，我也要儘量把自己的作文寫好，讓老師看着舒心!

當小老師作文11

老師是非常辛苦的。白天要給學生們上課，夜晚還要給學生們修改作業。寫字手寫疼了還是繼續寫，嗓子喊疼了還是繼續喊。我們常説道：“老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，辛勤的園丁用知識來澆灌祖國的花朵。”

今天，我就來體驗一下當老師。我的弟、妹……當學生。我學着老師的樣子，穿着像老師穿的端莊的衣服，鼻樑掛着一副眼鏡，手上拿一根教鞭和課本。精神抖擻地走上“講台”叫了一聲“起立”，同學們站了起來説：“老師您好。”我親切對同學們説：“同學們好。”於是，我開始了第一次當老師，有點緊張。

我先教他們認識“一、二、三、四、五、六”用粉筆把這六個字寫在桌上放立的“黑板”上。我用“教鞭”指着教讀一遍，他們就跟着讀一遍。由於是説普通話，弟弟小明對“四”的發音總是不準，“si”、“shi”總分不清。我張開嘴巴，讓他看我的口形，舌頭的`位置，跟着我發音，一遍又一遍，唉，我都沒耐心教他了。但是看到他那想學會的眼神，我又認真繼續教他。經過反覆地教，反覆地學，他終於會讀“四”了。

會讀了，我還要教他們寫在本子上。“一、二、三、”都很容易地學會了，“四、五”這兩個字，對於三歲的弟、妹來説，還是困難些。妹妹小利寫“四”時，總是不會筆劃，而且歪寫。我又氣又好笑。握着她的手，一筆一畫地教她寫，一遍又一遍，她怕我批評她，不停地説：“姐姐，我一定會寫好這兩個字。”我忍不住偷偷地笑，覺得她們多可愛！

弟妹們把字寫完了，交上來讓我批改，我十分滿意。我給了小明１００分，小利９８分……

這一節課很快上完了，我深切體會到：當一名老師真是既辛苦又快樂啊！

當小老師作文12

今天星期一，就在週六，我卻當了一回小老師。

週六下午，我去尹老師那裏學習，這次可是我第一次去尹老師那兒學習啊！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會被打手心。

第一節上數學，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環節了，我生怕會被老師選中，我可不會講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上台做題。不過值得高興的是我上台做題，是這四個人中，唯一一個做對的，嘿嘿，心中有點竊喜。

第二節課上英語，老師不知從哪兒找來的電視機，讓我們學習視頻，之後分角色上台背誦，我可從來沒在這麼多人面前背誦過啊！我怕極了，但緊張也沒有用，啊！我還是“幸運”的被選中了。捱過一關又要闖下一關，“小老師”上台講題我哪會講啊！可正在我祈禱時，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講台。我死定了！肯定會被同學們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖着沉甸甸的步伐向講台走着，從座位到講台只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講台故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬着頭皮學着老師的樣子説：“同學們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時，台下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺，但是，我收穫了成功與快樂。

當小老師作文13

互相教育——這是同學學習中的一個小插曲。記得那次我就當了一回“小老師”，教育了我的同學黃逸文。

那天，黃逸文剛進教室，就滿臉的不高興和無窮的委屈。下課時，黃逸文就走到我身邊，向我傾訴她的不滿，她用低沉的聲音急速地説：“真是的，媽媽好壞啊，整天只知道教育我，我還有一個弟弟，媽媽為什麼就不去教育他呢？今天，媽媽又嚴厲地説了我幾句，我也頂了嘴。真是的，我今天是一路慪氣來學校的。現在的家長怎麼都這樣，火死了！”

望着她那不斷張開、閉上的小嘴，望着她那飛濺的唾沫星子，望着她那氣勢洶洶的架勢，我先楞了一下，隨後又調整了一下自己的神態，雙眼看着黃逸文快要溢出淚水的眼睛，平和的説：“小黃，其實啊，你也有些不對啊。”

“我有什麼錯！” 黃逸文打斷了我的話，“難道你也贊成我媽説我？真是白交了你這個朋友，幫兇！”

我望着黃逸文那反常的舉動，真有一種想罵她的衝動，但我忍住了，我再次用平和的語氣對她説：“小黃，你忘了嗎？我們曾經讀過一篇文章，題目是《拐彎處的回頭》，文中的父親不是看見弟弟摔倒，也沒有去説一些安慰他的話，只是淡淡地説了幾句而已，但我們可以從父親拐彎處的那一個回頭，看出父親的心裏其實是裝着弟弟的，只是不善於用語言表達而已。你媽媽呢？她也和文中的父親一樣，心裏是時時處處為你着想的，只是不善於用語言表達，你呢？卻沒明白她的心意，還和她頂嘴，你説你嗎能不生氣嗎？好了啊，別傷心，別委屈了。”

“唉——原來如此，我還真不該與媽媽頂嘴，讓她生氣，” 黃逸文一邊點頭一邊説，“還有啊，剛才真是對不起，我失態了。”“沒關係，只要你明白就好。”我像個“小大人”似的説。

在生活中，需要我們去教育或別人來教育我們的還有很多，就像我，不就當了一回“小老師”嗎？

當小老師作文14

每個人都會有夢想，我的夢想就像天邊的繁星，數也數不清，但我最大的夢想就是當老師，雖然，我知道當老師很累，但一想到有那麼多雙求知的眼睛專注地盯着我、用心聽我講課的時候，我就會覺得，再累也是值得的，再多的努力都不會白費，套用白巖鬆的一句話就是：“累，並快樂着”！

為了滿足一下我的小心願，並使我有進步，媽媽給我買了一塊黑板，還買來了下學期的教材全解，讓我為他們講課。

我難以抑制興奮的心，只花了十分鐘時間備課就匆匆“上崗”，我這人就喜歡自由，一切順其自然，看到哪兒、講到哪兒，不規劃、不侷限，可以説是“即興發揮”。

我像放電影一樣，在腦海裏迅速回放了梅老師講課時的開場白，不過，我還想在梅老師的基礎上再誇張一下，也許會有更大的調動力，讓我的學生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情，這樣，他們會更加專注地聽講，不會溜號。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場，高聲喊道：“同學們，你們好嗎？”爸爸媽媽非常配合：“老師好！”我的虛榮心立刻急劇膨脹。

開始講課了，我先做了一下自我介紹，並用漂亮的版書把課文標題《竊讀記》寫在了黑板上。我聲情並茂地朗讀了一遍課文，逐句逐段地分析講解，並帶領“學生”學習了生字。在講課的過程中，我都覺得這篇文章寫得太好了，尤其是心理描寫，突出了一個“竊”字，把作者對讀書的熱愛表現得淋漓盡致。

該到互動環節了，我讓爸爸媽媽表演了故事情節，並讓他們理清文章的脈絡，總結了中心思想。爸爸媽媽表現得十分踴躍，我沒有忘記給他們獎勵——小粘貼。這堂課在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號。

這次“小試牛刀”，不僅使我預習了課文，還讓我充滿信心，我覺得自己絕對有當老師的“範兒”，我相信，我長大一定會夢想成真！

當小老師作文15

今天，班舉辦了一次活動課——我當了一回小老師，活動規則是幾個人交換，再互相批改。

我拿到了黃婷的，篇幅比較長，我心想：我自己的都寫不好，怎麼來修改別人的呢？再説了，這篇寫得多，讓我多費腦啊！不管這麼多了，我拿起紅筆，一絲不苟地批改起。在改的過程中，我遇到了一個問題，為什麼“弟弟”就“拿了一顆釦子”，媽媽就要要把他關在天樓上一天一夜呢？這也太誇張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎麼改。後來，我問黃婷：“這是為什麼要寫這麼誇張呢？”她悄悄地説：“我為了湊數字，不然寫不出來這篇。”聽了她説的話，我“嘻嘻”地笑了起來。

看完她的後，我給她寫上了一句評語，太誇張了，有點不真實。

這次，當小老師，真有些費心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改的辛苦。

電報路國小中恆校區六(11)班明靖羚

“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎麼多了一點呢？這裏要加上細節描寫，寫出七彩神韻；怎麼讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的課咋這麼熱鬧啊？原來這是班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。

我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的本。老師説：“首先要看中的字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤，再看細節方面是否可以再深入……”

我開始改，“你快看，你快看！”我大聲喊着，同桌看看本，差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

基礎部分檢查完畢，我開始思考細節描寫夠不夠，這裏應寫一下山山是怎麼被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發現山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。

通過這個活動我明白了當老師非常不容易，我們寫好不是為了老師，而是為自己。